人教版四年级上册第二单元 欣赏 草原放牧 教学设计

《草原放牧》教学设计
教学目标：
1.通过鉴赏 《草原放牧》 使学生对协奏曲体我的音乐作品有所了解。
2.通过鉴赏．让学生进一步感受音乐形式要素。
3.通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，集体、勇于战胜困难的思想感情。
教学重难点：
1.欣赏乐曲专草原放牧感悟其意境
2.了解什么是协奏曲。
教学准备：
多媒体设备、琵琶及课件。
教学过程：
一、情境导入：
（课前演奏一段琵琶主旋律）
师：同学们，我们的国家是一个地大物博、景色优美的国家。今天老师想邀清同学们骑上小红马，挥起小马鞭到辽阔的大草原上去看一看，玩一玩。
（出示草原图片）（播汉《草原就是我的家》）
师：我们来到辽阔大草原，这片草原时而安静，时而热闹。老师准备了两段音乐，请你们听一听哪一段表现了安静的草原，哪一段表现了热烈的草原？请同学两段肯乐听完之后再举手回答。
（播放《草原放牧》A主题和B主题）
生：……
师：你从哪些因素判断的呢？
生：速度、精绪。
师：速度和情绪的变化能够表现出的不同场景画面。
二、介绍《草原小姐妹》故事。
师：同学们，你们知道吗？在这美丽的内蒙古大草原上曾经发生了一个动人的故事，在50多年前，11岁的龙梅和9岁的玉荣赶着集体300多只羊去放牧，碰上了暴风雪，为了保护集体的羊群，她们不顾自己的安危，直到在雪地里晕倒冻伤，两人都不同程度的残疾了。后来她们的英雄事迹得到广泛传扬，因此两人被称为“草原英雄小姐妹”。她们的故事还被拍成了动画片。
三、听歌曲片段，熟悉主旋律
师：我们一起来听一听动画片中的插曲《草原赞歌》
四、了解琵琶
师：美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐，作曲家们也根据这个故事创作了琵琶协奏曲《草原小姐妹》。是由琵琶主奏，乐队协助的形式进行演奏
师：要想听懂这首曲子，对琵琶的了解可不能少。请大家看看老师手中的琵琶，我们一起来了解这个中国传统拨弦乐器。
（介绍琵琶）
五、完整聆听（看乐队演奏）
师：我们即将要听的这首琵琶协奏曲，它的篇幅比较长。一共可以分成五个乐章，我们今天一起来听一听第一篇章——《草原放牧》。请同学们耐心的来看一看乐队是如何演奏这首曲子的。
六、分析A主题（主题共出现7次）
1.第一次听A主题中（A1部分）
师：在这一乐章中共有两个主题，请你听一听这个旋律是不是似曾相识呢？
（聆听第一主题主旋律）
生：和前面听的《草原赞歌》很像
师：这位同学听的很认真。作曲家呢就是采用了《草原赞歌》的旋律进行改编，就成为了《草原放牧》的重要主题。
师：请同学们跟随老师的琴声，用“La”哼唱旋律。（速度从慢到快多次哼唱）
2.二听A主题（A1部分）
师：请同学们认真听，接下来的音乐是由几个乐器演奏的？这个乐器是什么？请你随着音乐展示这个乐器的演奏方式。
3.三听A主题（A2部分）
师：我发现我们班有好多小小琵琶演奏家。演奏家们！接下来我们要听的还是这个主题，但是，它有了变化！请你听一听哪些地方发生了变化？
生：有好几个乐器演奏，不是只有琵琶这个乐器了。
师：你听的真仔细！这是时候从之前的琵琶独奏变成了乐队合奏，请同学们通过视频来看看都有哪些乐器呢？
（观看视频）
4.听主题出现了几次，旋律
师：请同学们听一听这个主题在音乐中一共出现了几次。
生：7次。
4.用动作表现A主题
师：这个主题在乐曲中一共出现了7次，同学们如果这7次都一成不变会给你什么样的感受
生：太平淡、太单调
师：所以作曲家巧妙地运用这个主题做了7个变化。刚才我们听到了有变乐器。有时作曲家还会把旋律也做一些改变。老师在这里做了标记，请同学们仔细听标记的地方旋律做了哪些变化？并且做出相应的动作。
（播放音乐做动作）
生：有变了旋律，也有变了乐器。变了速度、变了强弱
师：对！所以尽管乐曲重复了7次主题但是我们依然不觉得它单调。在创作手法中我们称它为“变化重复”。同学们想一想这时候草原上是怎样的场景？
生：赶着羊儿放牧，开心快乐热闹的场景
七：分析B主题
1.听B1主题
师：接下来，我们聆听B主题，听一听他的感觉和A主题有什么不同？请同学们边听边画旋律线。
（聆听B主题）
师：和A段相比，这一段给你怎样不同的感觉？
生：速度更慢了，情绪更优美了
师：这时表现了怎样的草原呢？
生：安静、平静的草原
师：这一段运用了什么创作手法呢？
生：变化重复
2.听B2主题
师：这一段和前面听的有什么变化？
生：速度、力度、乐器数量都变了
师：虽然还是优美的情绪，但是听到这一段我们的心情变得更激动了一些。接下来我要请同学们边听音乐边和我一起做动作（做雄鹰展翅的动作）
（听音乐做动作）
师：雄鹰是我们蒙古族人民最喜爱的动物之一，它们无所畏惧的在蓝天中翱翔。请同学们在做动作的时候注意要四指并拢，有力的做出动作，表现我们雄鹰的英勇。
师：请同学们跟着老师屏幕中的提示做出相应动作。
八、选择正确选项填空
师：通过这节课的聆听，请同学们把正确地词语填入相对应的空格中
速度 情绪 场景
A段 快速 欢快跳跃 欢快放牧、开心奔跑
B段 慢速 宽广抒情 辽阔的大草原
九、全曲聆听，并配以动作
十、总结