浙江省温州市教研院附属教育集团校2023-2024学年九年级下学期语文百基作业反馈（开学考试）试卷
一、活动一：【贺春 赏游】（18分）
1．（2024九下·温州开学考）语段阅读
这一年的步伐，我们走得很显底气。中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心驰神往；黄河九曲、长江奔流，总让人心潮péng pài 、豪情满怀。良渚、二里头的文明shǔ 光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化guī 宝，国家版本馆的文脉赓续……泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。
——摘自国家主席习近平发表的二〇二四年新年贺词
【答案】澎；湃；曙；瑰
【知识点】多义字字形辨析
【解析】【分析】 “心潮澎湃”形容心情像波涛一样起伏不定，激动不已。“曙光”指的是黎明时的阳光。“瑰宝”是指特别珍贵的宝物 。
故答案为： 澎 ； 湃 ； 曙 ； 瑰 。
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2024九下·温州开学考）春节期间，各大城市吸引了大批游客前去游玩，小榕和小园收集了许多相关诗句，请你共同完成任务。
盘点一：文人墨客览物最美之地——西湖
①____，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 轻舟短棹西湖好，②____。（欧阳修《采桑子》） 雾凇沆砀，③____，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） 同学有话说：清丽活泼，幽静深远，好山好水，尽在西湖！ 一个地点可以滋养众多的诗人
盘点二：历史爱好者必去之地——西安
鸟下绿芜秦苑夕，④____。（许浑《咸阳城东楼》） ⑤____，⑥____；输，都变做了土。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
同学有话说：千古兴亡多少事？西安告诉你。
盘点三：⑨____——黄州 拣尽寒枝不肯栖，⑦____。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑧ ____。（苏轼《定风波》） 同学有话说：定慧院内，幽人孤寂徘徊，隐约掠过的孤鸿，成为他心灵的投影；沙湖道中，又能体会到独自面对风雨的旷达洒脱。 盘点四：王维的精神栖所——辋川 归辋川作① 王维别辋川别业② 王维谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。依迟动车马，悠然远山暮，独向白云归。惆怅出松萝。菱蔓弱难定，杨花轻易飞。忍别青山去，东皋春草色，惆怅掩柴扉。其如绿水何。
【注释】①744 年，王维在辋川购置别业，开始“半官半隐”生活，《归辋川作》即作于此时。《唐贤三昧集笺注》评价该诗“仕而不得意之作，含蓄不露”。②《别辋川别业》作于758 年，此时的王维历经安史之乱已是风烛残年，多次受朝廷征召回长安任职。 同学有话说：诗作一归一别，王维都很“惆怅”，二者内涵是一样的吗？ 请结合诗句内容分析。⑩____ 我们的发现： 一个地点也因为某个诗人的到来而被赋予了特殊的意义。
2．完成①-⑧填空。
3．根据盘点内容，参考其他板块，请在⑨横线上，补全盘点三的标题。
4．阅读【盘点四】的两首诗，请在⑩横线上，回答“同学有话说”。
【答案】2．几处早莺争暖树；绿水逶迤；天与云与山与水；蝉鸣黄叶汉宫秋；赢；都变做了土；寂寞沙洲冷；一蓑烟雨任平生
3．苏轼（迁客）的思想突围之地
4．不一样。《归辋川作》中的“惆怅”是指王维因仕途不得意而回到辋川，看到辋川的花草根弱易飞，想到自己的人生不定、仕途难走的一种悲伤；《辋川别业》中的“惆怅”是指王维老年盼望归隐，对俗世仕途已无留恋，因此离开辋川时看到辋川青山绿水的一种不舍。
【知识点】一般性默写；理解性默写；拟定标语、宣传语等；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
2．本题考查诗歌的识记与默写。注意语境以及不要出现错别字，正确书写即可。①几处早莺争暖树（注意“莺”的书写）②绿水逶迤；（注意“逶迤”的书写）③天与云与山与水；④蝉鸣黄叶汉宫秋；（注意“蝉”的书写）⑤羸；⑥都变做了土；⑦寂寞沙洲冷；（注意“寂寞”的书写）⑧一蓑烟雨任平生。（注意“蓑”的书写
故答案为： 几处早莺争暖树；绿水逶迤；天与云与山与水；蝉鸣黄叶汉宫秋；赢；都变做了土；寂寞沙洲冷；一蓑烟雨任平生
3．本题考查诗歌的理解。根据积累以及诗歌的二可知“黄州”是诗人苏轼被贬之地。
故答案为： 苏轼（迁客）的思想突围之地
4．本题考查诗人情感的比较。诗作一归一别，王维都很“惆怅”。《归辋川作》中，平淡闲适，意致简远，惆怅深致。惆怅何来？五、六两句虽然表面上是描写春景，实际上“菱蔓弱难定，杨花轻易飞”暗含讽意，菱蔓、杨花随着水波随意摇摆，比喻那些随着权势摇摆的小人。诗人见此，故而惆怅。“东皋春草色，惆怅掩柴扉”，诗人以草木的芬芳高洁隐喻人品的高洁、高尚。同时非常含蓄地透露出诗人对小人得志，贤士退隐的惆怅和无奈。《辋川别业》中，诗歌前三句，起笔皆饶有情态：“依迟”“惆怅”“忍别””，反复地渲染，使得小诗情态浓烈而动人。“动”“出”“别”三个动词，都是在描摹离开的行动，未句句意一转，没有继续描写离开的动作，仿佛离开的行动暂时停止了，很自然地传达了诗人对山中景致与生活的依依不舍之情。
故答案为： 不一样。《归辋川作》中的“惆怅”是指王维因仕途不得意而回到辋川，看到辋川的花草根弱易飞，想到自己的人生不定、仕途难走的一种悲伤；《辋川别业》中的“惆怅”是指王维老年盼望归隐，对俗世仕途已无留恋，因此离开辋川时看到辋川青山绿水的一种不舍。
二、阅读理解（59分）
（2024九下·温州开学考）活动二：【贺春 阅读】
要么读书，要么旅行，身体和心灵总有一个在路上。小榕在旅行之余还在假期读了一系列讽刺小说。下面就让我们一起走进讽刺小说天地，感受讽刺小说的魅力吧！
【片段一】制台见洋人（节选）
①且说这位制台，本是个有脾气的，无论见了什么人，只要官比他小一级，是他管得到的，（A）不论你是实缺藩台，他见了面，一言不合，就拿钉子给人碰，也不管人家脸上过得去过不去。藩台尚且如此，道府是不消说了。州县以下，更不用说了。至于在他手下当差的人，越发不必问的了。
②且说有淮安府知府上省禀见。这位淮安府，齐巧地方上出了两件交涉案件，特地上省见制台请示。等到见了面，制台一看，手折上面写的，都是黄豆大的小字，便觉心上几个不高兴；又明欺他的官，不过是个四品职分，索性把手折往地下一摔，说道：“你们晓得我年纪大，眼睛花，故意写了这小字来蒙我！”
③那淮安知府，受了他这个瘪子，嘴里说：“卑府自从殿试朝考，一直是恪遵功令，写的是小字；皇上取的，亦就是这个小字。如今做了外官，倒不晓得大帅是同皇上相反，一个个是要看大字的。这个只好等卑府慢慢学起来。但是如今这两件事情，都是刻不可缓的。若等卑府把大字学好了，那可来不及了！”
④制台一听这话，便问：“是两件什么公事？你先说个大概。”淮安府回道：“一件为了地方上的坏人，卖了块地基给洋人，开什么玻璃公司。一桩是一个包讨债的洋人，到乡下去恐吓百姓，现在闹出人命来了。”
⑤制台一听，大惊失色道：“这两桩都是关系洋人的，你为什么不早说呢？快把节略拿来我看！”淮安府又说道：“卑职因为其中头绪繁多，恐怕说不清楚，所以写了节略来的。况且洋人在内地开设行栈，有背约章；就是包讨帐，亦是不应该的。况且还有人命在里头！所以卑职特地上来，请大帅的示。”制台不等他说完，便把手折一放，说：“老哥，你还不晓得外国人的事情是不好弄的么？地方上百姓，不拿地卖给他，请问他的公司到那里去开呢？就是包讨帐，他要的钱，并非要的是命。他自己寻死，与洋人何干呢？至于那个欠帐的，他那张借纸，怎么会到外国人手里，其中必定有个缘故。外国人顶讲情理，决不会凭空诈人的。而且欠钱还债，本是分内之事，难道不是外国人来讨，他就赖着不还不成？既然如此，也不是什么好百姓了。现在凡百事情，总是我们自己的官同百姓都不好，所以才会被人家欺负。”
⑥淮安府拿了禀辞出去，正走出来，只听那巡捕嘴里叽哩咕噜的说道：“我的爷！早不来，晚不来，偏偏这时候，他老人家吃着饭，洋人来了。到底要不要上去回的好？”
⑦因为制台一到任，就有吩咐过的，凡是吃饭的时候，无论什么客人来拜，或是下属禀见，统通不准巡捕上来回，总要等到吃过饭，擦过脸，再说。无奈这位客人，平时制台见了他，还要让他三分。如今叫他在外面老等起来，决计不是个道理。但是违了制台的号令，又不是玩的。因此拿了名帖，只在廊下盘旋。正在为难的时候，制台早已瞧见了，忙问一声“什么事”，巡捕见问，立刻趋前一步，说了声：“回大帅的话：有客来拜。”话言未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上，早被大帅打了一个耳刮子。接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初怎么吩咐的？凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见？”说着，举起腿来又是一脚。
⑧那巡捕捱了这顿打骂，索性泼出胆子来说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不同。”制台道：“他要紧，我不要紧！随你是谁，总不能盖过我！”巡捕道：“回大帅：来的不是别人，是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。后首想了一想，蓦地起来，拍挞一声响，举起手来，又打了巡捕一个耳刮子。接着骂道：“混帐王八蛋！我当是谁，原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”巡捕道：“原本赶着上来回的，因见大帅吃饭，所以在廊下等了一回。”制台听完，举起腿来，又是一脚，说道：“别的客不准回。洋人来，是有外国公事的，怎么好叫他在外头老等？糊涂！混帐！还不快请进来！”
【片段二】儒林外史（节选）
（B）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
……
周进看着号板又是一头撞将去。……只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。（C）金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
5．【聚焦人物之“变”】讽刺小说人物言行态度前后都存在着明显差别，请你结合文章内容，补写下面的横线内容。
①淮安府请示交涉案件，制台骄横恣戾、飞扬跋扈； 巡捕报告洋人登门，制台则是 。——《制台见洋人》 ②范进中举前，胡屠户 ；范进中举后，胡屠户恭维盛赞，极力讨好。——《范进中举》 ③得知于勒发了大财，菲利普夫妇盼望于勒归来。 当美梦成泡影，菲利普夫妇则是 。——《我的叔叔于勒》
6．【赏析手法之“讽”】为塑造人物，小说常常选择特定的讽刺手法达到讽刺效果。请从上面片段A、B、C画波浪线句中任选一处，进行手法赏析。
小提示：讽刺小说主要采用的手法有：对比，夸张，比喻，反复等。
我选择▲句，▲
7．【品味语言之“婉”】讽刺小说作者乐于让人物自我表演。请借助下面两句话，从用词或句式角度分析制台的“变”与“不变”。
句1：话言未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上，早被大帅打了一个耳刮子。接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初怎么吩咐的？凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见？”
句2：蓦地起来，拍挞一声响，举起手来，又打了巡捕一个耳刮子。接着骂道：“混帐王八蛋！我当是谁，原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”
8．【紧扣内核之“眼”】讽刺小说创作目的不仅是揭露丑恶，更是呼唤美好。请你结合《儒林外史》具体情节，简要阐述你对这句话的理解。
【答案】5．制台流露卑躬屈膝、奴颜媚骨的嘴脸；胡屠户凶神恶煞，动不动臭骂范进；带领全家改乘船只回来，以免再次碰上可恶的于勒。
6．示例1：选择（A）句，采用对比手法，通过“尚且如此”“更不用说了”等词语，将制台对下属等人的骄戾成性，与后文对洋人的奴颜媚骨遥相比较，让制台这个官场丑类作淋漓尽致的自我表演。
示例2：选择（B）句，采用反复手法，描写范进“疯态”连续使用“咦，我中了！”等词句，刻画范进因中举而发疯的令人哭笑不得的形态，反映封建科举对读书人的戕害。
示例3：选择（C）句，采用夸张手法，描写饱受他人冷遇和嘲讽的周进，在参观贡院时撞号板嚎啕大哭，展现了周进大半生追求功名富贵却又求之不得的辛酸悲苦，揭示了士人被科举制度拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑之处，反映科举制度对读书人的人性扭曲和精神摧残。
7．示例1：变：制台言行变化之快、变化之精，令人瞠目咂舌。“打”“拍挞”“混账王八蛋”等词句，写出制台随着会见对象不同，而不断变换声色。巡捕打搅吃饭，被他拳打脚踢，制台地地道道表现出一副“狼”相。而对待洋人则摇身一变，变成一只听话驯服的“羊”。
不变：在不断变化的言行之中，清朝官僚对百姓凶狠恶毒，飞扬跋扈，对洋人奴颜婢膝，媚上欺下的丑恶嘴脸是永远不变的。
示例2：变：制台言行变化之快、变化之精，令人瞠目咂舌。两句中“！”和“？”标点使用，在感叹、反问中，写出制台对下属斥责怒骂、骄横恣戾、气焰嚣张；对洋人趋炎附势、见风使舵。
不变：在不断变化的言行之中，清朝官僚对百姓凶狠恶毒，飞扬跋扈，对洋人奴颜婢膝，媚上欺下的丑恶嘴脸是永远不变的。
8．讽刺小说在讽刺、暴露坏的、丑的同时，也歌颂了好的、善的、美的。《儒林外史》描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示了像匡超人、牛浦郎等人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治腐败、科举弊端、礼教虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；但另一方面也热情地歌颂了像王冕、杜少卿等少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。总之，讽刺小说作者常以严肃态度，针对社会中的假恶丑，运用讽刺手法，突出其内在矛盾和畸形可笑的特征，达到或劝诫或抨击或暴露的目的，从而启发、唤醒世人。
【知识点】分析作品的主要表现手法；新闻、材料类；分析文章语言特点；理解概括新闻主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
5．本题考查人物形象。①根据［片段一］第⑤段“制台不等他说完，便把手折一放，说：‘老哥，你还不晓得外国人的事情是不好弄的么？地方上百姓，不拿地卖给他，请问他的公司到那里去开呢？就是包讨账，他要的钱，并非要的是命。他自己寻死，与洋人何干呢””可知，制台得知是洋人的事，立即改变了嘴脸，表现出卑躬屈膝、奴颜媚骨的特点。②范进中举前潦倒穷困，胡屠户时常辱骂他为“现世宝”“穷鬼”，说他“尖嘴猴腮”，想中相公是“癫虾蟆怨食天鹅肉”，态度凶暴粗鄙，尖酸刻薄，凶神恶煞一般。③菲利普夫妇发现盼望了12年的“福星”可能是个穷光蛋时，顿时大惊失色，脸色苍白，眼神异样，甚至“哆嗦”起来。接着，由恐惧到激怒，又由激怒到切齿痛恨，充分暴露了他们虚伪自私、冷酷无情！最终返回时带领全家改乘船只，躲避“可怕”的于勒兄弟。
故答案为： 制台流露卑躬屈膝、奴颜媚骨的嘴脸 ； 胡屠户凶神恶煞，动不动臭骂范进 ； 带领全家改乘船只回来，以免再次碰上可恶的于勒。 。
6．本题考查赏析讽刺手法。结合句子的具体内容及表达用意，赏析其是否运用对比、夸张、比喻、反复等修辞手法，及其表达的讽刺效果，①选（A）句，此句写制台对待下属的态度，“一言不合，就拿钉子给人碰‘藩台尚且如此，道府是不消说了…更不用说了….越发不必问的了”突出他的骄戾成性，飞扬跋扈；而后文制台一听事关洋人，则“大惊失色道：‘这两桩都是关系洋人的，你为什么不早说呢？快把节略拿来我看！’’洋人来，是有外国公事的，怎么好叫他在外头老等？糊涂！混帐！还不快请进来’”，充分体现了制台的卑躬屈膝，奴颜媚骨。两相对比，将制台的丑态暴露无遗，讽刺性极强。②选（B）句，此句写范进中举之后的言行，首先看他的动作，“看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声”，运用反复手法，刻画范进因中举而发疯的可悲形象；再看他的语言，“噫！好了！我中了！”，简短的三句话，精妙传神，道出了范进此时内心的无比惊喜，也隐含了多年不中的不尽辛酸，辛辣讽刺了封建科举制度对读书人的戕害。③选（C）句，此句写周进参观贡院时撞号板嚎啕大哭的情景，“满地打滚，哭了又哭”，金有余只好
“同行主人一左一右架着他的膀子“他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来”运用夸张的手法，突出了花费大半生追求功名富贵却又求之不得周进的辛酸悲苦，讽刺了像周进一样被科举制度折磨得神魂颠倒的读书人，他们看起来可悲可怜可笑，恰恰反映了科举制度的毒害性，对人性的扭曲和精神的摧残。④选（D）句，此句写苏小姐出来迎接方鸿渐时的情景，“她冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日今天握她的手像捏着冷血的鱼翅”，运用比喻，突出苏小姐此时的“冷淡”态度。与前文方鸿渐“理想苏小姐会急忙跑进客堂，带笑带嚷，骂自己怎不早去看她“形成鲜明的对比，突出了苏小姐的高傲自负，表达了作者对她的鄙视和嘲讽。
故答案为： 选择（A）句，采用对比手法，通过“尚且如此”“更不用说了”等词语，将制台对下属等人的骄戾成性，与后文对洋人的奴颜媚骨遥相比较，让制台这个官场丑类作淋漓尽致的自我表演。
选择（B）句，采用反复手法，描写范进“疯态”连续使用“咦，我中了！”等词句，刻画范进因中举而发疯的令人哭笑不得的形态，反映封建科举对读书人的戕害。
选择（C）句，采用夸张手法，描写饱受他人冷遇和嘲讽的周进，在参观贡院时撞号板嚎啕大哭，展现了周进大半生追求功名富贵却又求之不得的辛酸悲苦，揭示了士人被科举制度拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑之处，反映科举制度对读书人的人性扭曲和精神摧残。
7．本题考查赏析人物的特点。结合题干的要求，仔细揣摩句意，体会其在表现的人物特点及其妙处。本题要分析制台的“变”与“不变”，首先弄清“变”是指制台根据不同对象言行、态度变化之快，令人瞠目；“不变”是指制台对巡捕始终拳打脚踢，连打带骂，凶狠恶毒，对洋人奴颜婢膝，媚上欺下的丑恶嘴脸。再结合用词、句式、标点等进行分析。①“打”“拍挞”“混账王八蛋”等词句，写出制台因巡捕打搅吃饭，对他打骂相加，活脱脱一副“狼”相；而对待洋人则摇身一变，“洋人来了，为什么不早回”呈现出他地地道道的“羊”相。从而突出了制台的“变”。随着会见对象不同变换声色。②多处使用“！”和“？”、”，表达强烈的感叹、反问语气，“混帐王八蛋”我当初怎么吩咐的”表明制台对下属总是斥责怒骂、骄横恣房、气焰嚣张；“我当是谁，原来是洋人”洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”表现制台对洋人的趋炎附势、奴颜婢膝。突出了制台的“不变”，对百姓凶狠恶毒，对洋人巴结讨好的丑恶嘴脸。
故答案为： 变：制台言行变化之快、变化之精，令人瞠目咂舌。“打”“拍挞”“混账王八蛋”等词句，写出制台随着会见对象不同，而不断变换声色。巡捕打搅吃饭，被他拳打脚踢，制台地地道道表现出一副“狼”相。而对待洋人则摇身一变，变成一只听话驯服的“羊”。
不变：在不断变化的言行之中，清朝官僚对百姓凶狠恶毒，飞扬跋扈，对洋人奴颜婢膝，媚上欺下的丑恶嘴脸是永远不变的。
8．本题考查对小说创作目的理解能力。要在通读原著的基础上，初步理解小说的创作目的，并把握讽刺小说的写作特点，结合作品的具体内容和人物，深入体会其创作的真正目的。如：①讽刺小说作者常以严肃态度，对社会中的假恶丑加以讽刺，突出其内在矛盾和畸形可笑，达到或劝诫或抨击或暴露的目的，但在揭露的同时展现美好，增强小说的社会意义。②《制台见洋人》刻画制台这个反动腐败、欺下媚上的满清官僚形象。文章通过层层对照，深入揭示了人物的丑恶本性。但也通过知府的叙述，作者描述并歌颂了百姓的反抗精神，发扬了那股浩然的正气。③《围城》写了西方文化影响下中国知识分子的精神危机，嘲讽了方鸿渐、苏小姐、高松年等伪文化人的可笑、可怜和可耻，写出他们在文化冲突中生存、婚姻、事业等的尴尬、窘迫和困境。但作品同时也体现了作者对现代文明、现代人生的深入思考，也凝结着作者对整个人类存在的基本状况和基本根性的历史反思。④总之，讽刺小说在讽刺、暴露丑恶的同时，也歌颂了美好，让人感到生活的希望，给人积极的引导。
故答案为： 讽刺小说在讽刺、暴露坏的、丑的同时，也歌颂了好的、善的、美的。《儒林外史》描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示了像匡超人、牛浦郎等人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治腐败、科举弊端、礼教虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；但另一方面也热情地歌颂了像王冕、杜少卿等少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。总之，讽刺小说作者常以严肃态度，针对社会中的假恶丑，运用讽刺手法，突出其内在矛盾和畸形可笑的特征，达到或劝诫或抨击或暴露的目的，从而启发、唤醒世人。
（2024九下·温州开学考）活动三：【贺春 践行】
【问题聚焦】小榕和小园在响应“减糖”专项行动时，针对“如何更好地面向同学们进行‘减糖’宣讲？”一问题开展了以下宣讲筹备活动，请你参与。
【宣讲材料】
糖，幸福感的魔法师
瑶华
中国厨子的糖魔术
新春佳节，正是中餐里各种甜食、甜口菜出场最多的时候：无论是祭灶祭祖，还是年夜饭大厨炫技，都离不开糖提供的色香味。讲究“火候”的中餐烹饪就像化学实验，糖，无疑是最给面子的实验材料之一：“实验条件”稍加改变，其颜色、形态、质感、风味就能产生丰富的变化。因此，在中国厨子手里，糖能玩出千变万化的魔术，早已超越了“调味料”——许多菜式中，它看似配角，其实却是灵魂主角。
糖的基本单位
能提供能量的“糖类”(俗称碳水化合物，但这个俗称在学术上并不准确），其实是个大家族，未必都有甜味，比如淀粉、纤维素也是糖类。根据“能否水解”的标准，人们把糖分为单糖、低聚糖（又称“二糖”）、多糖。葡萄糖、果糖等不能水解的糖属于单糖，它们是糖的“基本单位”。低聚糖、多糖的每一个分子，都可以拆解为许多个“基本单位”的组合。 [甲] 。淀粉、纤维素则是多糖。所以淀粉水解到二糖阶段，能制作出麦芽糖——其实就是拆开了分子之间的“链条”，将麦芽糖分子解放出来。如果进一步水解，则能将淀粉彻底变成葡萄糖。
每个人都是甜党
“甘甜”的“甘”，象形的是口中含物、回味不已，所以最早泛指“美味”。随着获取甜味的手段渐多、饮食中甜味渐渐丰富，人们似乎也达成某种默契，推举甜为美味的首席代表，悄然改变了甘字的含义。如此“指甘为甜”，恐怕有人不服气：凭什么酸咸苦辣的美味就要排在甜的后面 其实，人对甜味的热爱，出自身体本能。
【A】 糖是人类维持生命活动所需能量的重要来源，当舌头上的甜味受体与糖结合时，味觉感应器迅速向大脑发射信号，告知大脑“能量来了”，大脑释放出神经传导物质多巴胺来“迎接”。多巴胺有助于传递兴奋信息、振奋心情，于是在人的身心感受中，糖和“快乐”牢牢绑定。这种神经化学反应并不以个人意志为转移，哪怕你完全不爱甜食，吃到甜味时，大脑依然会“自作主张”地兴奋，这是它对生命能量的本能追求。所以，每一个大活人，其实都是隐性的甜党。 【B】 糖是人类维持生命活动所需能量的重要来源。人体在食用甜食后，刺激口腔内的味觉感受体，然后通过一个收集和传递信息的神经感觉系统传导到大脑的味觉中枢，最后通过大脑的综合神经中枢系统的分析，从而产生味觉。在此过程中，大脑会分泌神经传导物质，如多巴胺，通过血液循环流到身体各部位刺激神经，使人体处于亢奋状态。所以，每一个人，其实都是隐性的甜党。
甜蜜的代价
虽然糖的重要性有目共睹，但什么事都讲究一个度，如果摄入过多的糖，也会有危害。丰富的含糖食品，也是一道道甜蜜的陷阱。糖有个特别“狡猾”之处：它会影响大脑对饱腹感的认知，当你吃甜点“吃到饱”时，摄入的能量其实已经远远过剩了。龋齿是吃糖过量最直接的影响之一。民国诗人苏曼殊酷爱吃甜食，自称“糖僧”，一天能吃三十包酥糖，结果年纪轻轻就镶了金牙，后来又为了买糖，差点把金牙拔下来换钱。过量摄入糖类，还会导致胆固醇和甘油三酯升高，加速脂肪储存，造成体重超标。超出身体能量需求的糖分也会促使胰岛素大量分泌，加大胰岛的压力，造成代谢紊乱。所以近年来，“减糖”已经成为人们的养生追求。
“代糖”健康吗？
意识到过度摄入糖类的危害后，人们开始寻找糖的替身——“非营养型人造甜味剂”，俗称“代糖”。如今在很多“零糖”饮料、零食的配料表中，就能看到阿斯巴甜、乙酰磺胺酸钾(安赛蜜）、木糖醇、赤藓糖醇等代糖。代糖并不是糖，但也能和甜味受体结合，可以骗过大脑，给人以吃糖的错觉。在食品安全标准范围内，代糖对身体无害，而且它的分解产物不含葡萄糖，几乎不会提高能量摄入，也可以满足糖尿病患者想吃点甜食的需求。即使如此，代糖也不能肆无忌惮地敞开吃。因为在被它“欺骗”后，身体仍然会按照分解糖的需求，去分泌胰岛素，过量胰岛素又无用武之地，反而会促进脂肪过度合成；另一方面，长期吃代糖会给人以吃糖少、热量低的错觉，反而摄取更多食物——结果就是，吃下太多代糖，不会瘦，反而会胖。
（选自《博物》2023年2月总第230期，有删减）
【补充材料】 龋齿是口腔中细菌和食物中的糖相互作用产生的酸性物质在牙齿上形成的孔洞。根据细菌代谢食物的产酸能力，将食物可简单地分为致龋齿性食物和非致龋齿性食物。致龋齿性食物主要是含碳水化合物的食物和含糖的食物。根据糖的产酸性排列，依次是蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等。非致龋齿性食物多为含蛋白质、脂肪和纤维素的食物，如肉食、蔬菜等。一些食品甜味剂不具备碳水化合物与细菌代谢产酸的结构，不具备产酸性，因此不致龋齿，如木糖醇和山梨醇。 （来源：《当代口腔疾病诊断与治疗》）
9．精确宣讲内容；在筹备宣讲时，有同学提出疑问：“‘减糖’专项行动，要减什么类型的糖？”联系补充材料，解答同学疑问。
10．打磨宣讲语言；宣讲组在筹备宣讲“每个人都是甜党”时，提供了[A][B]两种语言风格的材料，哪一种更合适？结合宣讲内容说明理由
11．丰富宣讲示例；宣讲组计划在宣讲时加入小明的“一日饮食清单”，向同学们呈现优化饮食的做法。请提出两条具体的优化建议，并说明依据。
优化建议：▲
说明依据：▲
12．【回顾反思】回顾以上过程，请你帮助宣讲组向其他组介绍筹备经验，100字左右。
【答案】9．龋齿是口腔中细菌和食物中的糖相互作用产生的酸性物质在牙齿上形成的孔洞。蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等产酸性最强，所以在饮食中要注意减少蔗糖、葡萄糖、麦芽糖的摄入量。
10．示例一：我认为[A]份宣讲内容更合适。A语段中运用大量拟人手法，如“迎接”“牢牢绑定”等词，生动有趣地说明了糖影响多巴胺分泌，给人带来快乐感受。“自作主张”“本能追求”等词又很形象地将这种不以个人意志为转移的神经化学反应清晰说明。这样的语言风格更能吸引听众，增强宣讲影响力。B语段语言则平实缺乏生动性，不够吸引听众。
示例二：我认为[B]份宣讲内容更合适。B语段语言准确严谨，运用如“味觉中枢”“刺激神经”等专业术语，使介绍可以更严谨。A语段语言比较活泼但不够严谨。
11．建议一：中餐应该减少含糖食物的摄入，多吃蔬菜；
说明依据：拔丝地瓜和糖醋排骨都富含大量糖，如果摄入过多的糖，会造成体重超标，代谢紊乱。
建议二：少喝气泡水，多喝白开水；
说明依据：气泡水含代糖赤藓糖醇，虽然对身体无害，但是身体仍然会按照分解糖的需求，去分泌胰岛素，过量后会促进脂肪过度合成，同时会使人发胖。
12．同学们，宣讲筹备时，首先可以精确宣讲内容，尽量减少听众的疑问；其次可以通过打磨宣讲语言来增强宣讲吸引力，比如用更生动的语言吸引听众；第三可以通过丰富宣讲示例来增强宣传效果，比如加入具体的同学示例来促进大家对宣讲内容的深入理解。
【知识点】概括说明内容；拟定标语、宣传语等；理解概括新闻主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
（4）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
9．本题考查信息材料的提取。结合“龋齿是口腔中细菌和食物中的糖相互作用产生的酸性物质在牙齿上形成的孔洞”“根据糖的产酸性排列，依次是蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等”可知，要减蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等。
故答案为： 龋齿是口腔中细菌和食物中的糖相互作用产生的酸性物质在牙齿上形成的孔洞。蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等产酸性最强，所以在饮食中要注意减少蔗糖、葡萄糖、麦芽糖的摄入量。
10．本题考查的是说明语言。［AJ语言风趣幽默，更能吸引读者的阅读兴趣。如“味觉感应器迅速向大脑发射信号，告知大脑“能量来了’，大脑释放出神经传导物质多巴胺来‘迎接”“哪怕你完全不爱甜食，吃到甜味时，大脑依然会‘自作主张’地兴奋”等，运用拟人修辞，生动形象地说明了感知甜味的过程。［B］语言平实严谨，如“通过一个收集和传递信息的神经感觉系统传导到大脑的味觉中枢”“通过血液循环流到身体各部位刺激神经，使人体处于亢奋状态”等句子，准确具体地说明了感知甜味的过程。本文是科普类说明文，［A］材料更合适。
故答案为： 我认为[A]份宣讲内容更合适。A语段中运用大量拟人手法，如“迎接”“牢牢绑定”等词，生动有趣地说明了糖影响多巴胺分泌，给人带来快乐感受。“自作主张”“本能追求”等词又很形象地将这种不以个人意志为转移的神经化学反应清晰说明。这样的语言风格更能吸引听众，增强宣讲影响力。B语段语言则平实缺乏生动性，不够吸引听众。
我认为[B]份宣讲内容更合适。B语段语言准确严谨，运用如“味觉中枢”“刺激神经”等专业术语，使介绍可以更严谨。A语段语言比较活泼但不够严谨。
11．本题考查的是信息筛选并联系生活实际表达看法。根据小明的“一日饮食清单”，可围绕“糖”的摄入量，从主食、副食和零食三方面提出合理建议。①早中晚餐的主食是面包、米饭和鸡蛋面，营养结构过于单一，而且含糖量较高。可以增加一些粗粮，补充维生素、矿物质和膳食纤维。②早餐中的优酸乳和午餐中的拔丝地瓜、红烧排骨，都是富含糖类的食品。丰富的含糖食品可导致龋齿，还会导致胆固醇和甘油三酯升高，造成体重超标，造成代谢紊乱。所以应该“减糖”，多吃含糖量少的蔬菜。③零糖气泡水中含有赤藓糖醇等代糖，过量食用会促进脂肪过度合成，会给人以吃糖少、热量低的错觉，反而会多吃发胖。所以要少喝饮料多喝水。
故答案为： 建议一：中餐应该减少含糖食物的摄入，多吃蔬菜；
说明依据：拔丝地瓜和糖醋排骨都富含大量糖，如果摄入过多的糖，会造成体重超标，代谢紊乱。
建议二：少喝气泡水，多喝白开水；
说明依据：气泡水含代糖赤藓糖醇，虽然对身体无害，但是身体仍然会按照分解糖的需求，去分泌胰岛素，过量后会促进脂肪过度合成，同时会使人发胖。
12．本题考查拓展。回顾以上过程，帮助宣讲组向其他组介绍筹备经验，注意字数要求即可。
故答案为： 同学们，宣讲筹备时，首先可以精确宣讲内容，尽量减少听众的疑问；其次可以通过打磨宣讲语言来增强宣讲吸引力，比如用更生动的语言吸引听众；第三可以通过丰富宣讲示例来增强宣传效果，比如加入具体的同学示例来促进大家对宣讲内容的深入理解。
（2024九下·温州开学考）活动四：【贺春 探古】迎新春，班级组织“江山如此多娇”为主题的古诗文学习活动，请你完成下面任务。
活水源记（节选）
[明]刘基①
灵峰之山，其上曰金鸡之峰。其草多竹；其木多枫槠、多松；其鸟多竹鸡。其状如鸡而小，有文采，善鸣。寺居山中，山四面环之。其前山曰陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。寺之后，薄崖石有阁曰松风阁，奎上人②居之。
有泉焉其始出石罅③涓涓然冬温而夏寒。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公恒④来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱。有小鲭鱼，色正黑，居石穴中。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸲鹆⑤，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑⑥。有二脊令⑦，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。
予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人又曰，属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。则其泽又能及物，宜乎白野公深爱之也。
（选自《历代山水小品文选》有删减）
【注释】①刘基，字伯温，浙江青田人。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。②奎上人：当时的僧人，刘基的朋友。③石罅：石缝。④白野公：元末诗人、书法家泰不华的别号，刘基的朋友。⑤鸲鹆（qú yù）：八哥。⑥滑：鸟声流利。⑦脊令：水鸟名。
13．阅读材料，解释加点词
语句 释义方法 词义
薄崖石有阁曰松风阁 参考成语法：薄暮冥冥 ①
深不逾尺 结合语境法 ②
故秘书卿白野公恒来游 查字典法：A.长久 B.恒心 C.经常 ③
至是悉出 课内迁移法：悉如外人（《桃花源记》） ④
14．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
有 泉 焉 其 始 出 石 罅 涓 涓 然 冬 温 而 夏 寒。
15．参照《与朱元思书》整理单，结合《活水源记》具体内容，完成篇章整理任务。
16．作者借“活水源”，寄托了怎样的情感和志趣 请结合选文和链接材料探究。
链接材料： 刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。他的诗文不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。 至元二年，他被元政府授为高安县丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。大明建立后，他严厉整肃纲纪，教化民众。
【答案】13．迫近；超过；C；全，都
14．有泉焉/其始出石罅/涓涓然冬温而夏寒。
15．隐士（或名士、高人）|澄澈（或清澈或深不逾尺，而澄澈可鉴）|活。
16．作者在文本中描写活水源“冬温夏寒”、“冬夏不枯”、“澄澈可鉴”等特点，间接表达了他对活水源的喜爱和赞美之情。活水滋养了周围的动植物，让它们纷纷来依附，体现了活水源润泽万物、解救百姓于困顿的品格。而作者为官期间深入体察民情赢得百姓赞誉、大明建立后他教化百姓，他的言行与活水的品格相符。由此可见，拥有君子之德，勤政为民是作者的志趣所在。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
灵峰山上，有一座金鸡峰。山上的草大多是竹子；树木大多是枫树、槠树、松树；鸟类大多是竹鸡。它的形状像鸡但体型较小，有彩色的花纹，善于鸣叫。寺庙在山中，四周被山环绕。山前的山叫陶山，是华阳外史弘景隐居的地方。山的东南方有日铸峰，是欧冶子铸剑的地方。寺庙的后面，陡峭的崖石上有楼阁叫松风阁，奎上人住在那里。
有一眼泉水，它开始从石头缝隙中流出，涓涓细流，冬天温暖而夏天寒冷。起初它成为水渠时，水深不超过一尺，而且清澈见底；俯视泉水，崖上的松竹花木都在水底。所以秘书卿白野公常常来游玩，整天坐在水边，给它取名为活水源。泉水中有石蟹，大小如铜钱。有小鲭鱼，颜色纯黑，居住在石洞中。水草大多是水松、菖蒲。有一种鸟大小如同八哥，黑色且嘴呈红色，总是在上面鸣叫，声音像竹鸡但更加婉转。有两只脊令，总是从竹林中下来，站在石头上洗浴，喝完水后，鸣叫着离开。我在早春时到来，当时天气非常寒冷，各种水族都隐藏不出来，到这时全都出来了。
我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它源源不断地流出，而且能使各种动物都来依靠它，具有君子的德行啊。上人又说，遇到干旱的年份，泉水所流出的水，能够灌溉几十亩田地。那么它的恩泽又能施及万物，难怪白野公非常喜爱它呀。
13．本题考查对文言实词的理解。①句意：寺的后面叫做薄崖石，石上有座楼阁叫做松风阁。薄：迫近。②句意：水深不到一尺。逾：超过。③句意：所以秘书卿白野公经常来游玩。恒：经常。④句意：到现在才全部出现。悉：都。
故答案为： 迫近 ； 超过 ； C ； 全，都 。
14．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：那里有泉水，泉水开始从石头缝里流出来，细细流淌，冬天温暖，夏天冰凉。
故答案为： 有泉焉/其始出石罅/涓涓然冬温而夏寒。
15．本题是对文言文内容的梳理与主旨的考查。根据《与朱元思书》的整理单可知，整理单是对文章内容的分析与文章主旨表达。先通读全文，梳理文章内容并进行分层。通过选文第一段“其草多竹；其木多枫储，多松；其乌多竹鸡”可知灵山多竹、多枫褚、多松、多竹鸡；从“其前山日陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山日日铸之峰，欧治子之所铸剑也”可知隐士多居住在这里，故第①空可填“名士高人居住”；第二段则写出了泉水的特点，结合“其始出石罅，涓涓然，冬温而夏塞”可知，第②空可填“冬温而夏塞”；结合“深不逾尺，而澄澈可鉴”可选择关键词填写第③空；④整篇作者以细腻的笔触，描写了活水源周围的山川形势，泉水的特点，水里的草木虫鱼，以及游人的欣赏迷恋，传达出作者对大自然的无限向往与亲近之情，表达对活水的喜爱之情。文章最后一段抒发感慨，总结全文。“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依”直接抒发了对活水的喜爱之情，写这溪水源头永不枯竭，而能让这么多小生物都来依附它；“有君子之德焉”意思是像君子所具有的高尚品德，以君子之德为喻，表达了作者对“君子之德”的追求：“则其泽又能及物”意思是它的恩泽又能普及到众人了，表达对活水源的高度攒美，也体现了一个政治家安民济世的胸怀和抱负。
故答案为： 隐士（或名士、高人）|澄澈（或清澈或深不逾尺，而澄澈可鉴）|活。
16．作者借“活水”能冬暖夏凉，水流不息、涌动活跃生命力，渠水清澈可爱等特点，以及依托活水，繁衍栖息的各种生物，展现了一片生意盎然的“活”的世界，表达对“活水源”的喜爱之情；借“活水”能灌溉几十亩田地，恩泽万物的现象，流露出作者对君子之德的赞美；体现了作者想要深入民间，体察民情，保有一身正气的为官之道，同时反映了作者安民济世的理想。
故答案为： 作者在文本中描写活水源“冬温夏寒”、“冬夏不枯”、“澄澈可鉴”等特点，间接表达了他对活水源的喜爱和赞美之情。活水滋养了周围的动植物，让它们纷纷来依附，体现了活水源润泽万物、解救百姓于困顿的品格。而作者为官期间深入体察民情赢得百姓赞誉、大明建立后他教化百姓，他的言行与活水的品格相符。由此可见，拥有君子之德，勤政为民是作者的志趣所在。
三、活动五：【贺春 写作】（40分）
17．（2024九下·温州开学考）人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：⑴立意自定；
⑵除诗歌外，文体不限；
⑶不少于600字；
⑷文章不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】走过，才明白
人生就像一场旅行，只有当你走过了，你才能明白其中的道理。 那是一个炎热的暑假，妈妈突然提出要带我去爬山，我的内心其实是拒绝的。爬山既累又无聊，还不如在家吹空调舒服。但在妈妈的再三劝说下，我还是不情愿地跟着去了。
来到山脚下，望着那高耸入云的山峰，我不禁打了个寒颤。开始爬山了，我和妈妈一前一后地走着。没多久，我就累得气喘吁吁，大汗淋漓了。我转头望向妈妈，她却好像没事人一样，依旧步伐轻盈，一步步向山顶走去。 “妈妈，等等我……”我有气无力地喊道。妈妈停下脚步，回头看了看我，笑着说：“这就累了？还早着呢！山顶的风景可美了，你不想去看看吗？”说完，她又继续往上走。
我听了妈妈的话，稍微恢复了一些力气，加快了脚步。不知过了多久，我们终于爬上了山顶。站在山顶上，我眺望着远方，心中感慨万千。原来，山顶的风景真的如此美丽，之前所有的辛苦都是值得的。
这时，妈妈走过来，拍了拍我的肩膀，说：“孩子，只有你亲自走过，才能明白其中的美好。人生也是如此，只有经历了各种困难和挫折，才能收获成功的喜悦。”
是啊，走过，才明白。我们在成长的过程中，会遇到许多困难和挫折，但只要我们坚持不懈地努力，就一定能够克服它们，收获属于自己的那份美好。
这次爬山的经历，让我明白了一个道理：无论做什么事情，都要有勇气和毅力，只有这样，才能成功。
走过，才明白，这是一种人生的感悟，也是一种成长的体验。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文。题目中的“走过”不仅是双腿走路，也是一种人生的精神历程。“走”提醒学生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“才明白”立足于思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。重点要写出明白了什么，通过什么事件才明白，自己的心理历程是什么样的。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
1 / 1浙江省温州市教研院附属教育集团校2023-2024学年九年级下学期语文百基作业反馈（开学考试）试卷
一、活动一：【贺春 赏游】（18分）
1．（2024九下·温州开学考）语段阅读
这一年的步伐，我们走得很显底气。中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心驰神往；黄河九曲、长江奔流，总让人心潮péng pài 、豪情满怀。良渚、二里头的文明shǔ 光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化guī 宝，国家版本馆的文脉赓续……泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。
——摘自国家主席习近平发表的二〇二四年新年贺词
（2024九下·温州开学考）春节期间，各大城市吸引了大批游客前去游玩，小榕和小园收集了许多相关诗句，请你共同完成任务。
盘点一：文人墨客览物最美之地——西湖
①____，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 轻舟短棹西湖好，②____。（欧阳修《采桑子》） 雾凇沆砀，③____，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） 同学有话说：清丽活泼，幽静深远，好山好水，尽在西湖！ 一个地点可以滋养众多的诗人
盘点二：历史爱好者必去之地——西安
鸟下绿芜秦苑夕，④____。（许浑《咸阳城东楼》） ⑤____，⑥____；输，都变做了土。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
同学有话说：千古兴亡多少事？西安告诉你。
盘点三：⑨____——黄州 拣尽寒枝不肯栖，⑦____。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑧ ____。（苏轼《定风波》） 同学有话说：定慧院内，幽人孤寂徘徊，隐约掠过的孤鸿，成为他心灵的投影；沙湖道中，又能体会到独自面对风雨的旷达洒脱。 盘点四：王维的精神栖所——辋川 归辋川作① 王维别辋川别业② 王维谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。依迟动车马，悠然远山暮，独向白云归。惆怅出松萝。菱蔓弱难定，杨花轻易飞。忍别青山去，东皋春草色，惆怅掩柴扉。其如绿水何。
【注释】①744 年，王维在辋川购置别业，开始“半官半隐”生活，《归辋川作》即作于此时。《唐贤三昧集笺注》评价该诗“仕而不得意之作，含蓄不露”。②《别辋川别业》作于758 年，此时的王维历经安史之乱已是风烛残年，多次受朝廷征召回长安任职。 同学有话说：诗作一归一别，王维都很“惆怅”，二者内涵是一样的吗？ 请结合诗句内容分析。⑩____ 我们的发现： 一个地点也因为某个诗人的到来而被赋予了特殊的意义。
2．完成①-⑧填空。
3．根据盘点内容，参考其他板块，请在⑨横线上，补全盘点三的标题。
4．阅读【盘点四】的两首诗，请在⑩横线上，回答“同学有话说”。
二、阅读理解（59分）
（2024九下·温州开学考）活动二：【贺春 阅读】
要么读书，要么旅行，身体和心灵总有一个在路上。小榕在旅行之余还在假期读了一系列讽刺小说。下面就让我们一起走进讽刺小说天地，感受讽刺小说的魅力吧！
【片段一】制台见洋人（节选）
①且说这位制台，本是个有脾气的，无论见了什么人，只要官比他小一级，是他管得到的，（A）不论你是实缺藩台，他见了面，一言不合，就拿钉子给人碰，也不管人家脸上过得去过不去。藩台尚且如此，道府是不消说了。州县以下，更不用说了。至于在他手下当差的人，越发不必问的了。
②且说有淮安府知府上省禀见。这位淮安府，齐巧地方上出了两件交涉案件，特地上省见制台请示。等到见了面，制台一看，手折上面写的，都是黄豆大的小字，便觉心上几个不高兴；又明欺他的官，不过是个四品职分，索性把手折往地下一摔，说道：“你们晓得我年纪大，眼睛花，故意写了这小字来蒙我！”
③那淮安知府，受了他这个瘪子，嘴里说：“卑府自从殿试朝考，一直是恪遵功令，写的是小字；皇上取的，亦就是这个小字。如今做了外官，倒不晓得大帅是同皇上相反，一个个是要看大字的。这个只好等卑府慢慢学起来。但是如今这两件事情，都是刻不可缓的。若等卑府把大字学好了，那可来不及了！”
④制台一听这话，便问：“是两件什么公事？你先说个大概。”淮安府回道：“一件为了地方上的坏人，卖了块地基给洋人，开什么玻璃公司。一桩是一个包讨债的洋人，到乡下去恐吓百姓，现在闹出人命来了。”
⑤制台一听，大惊失色道：“这两桩都是关系洋人的，你为什么不早说呢？快把节略拿来我看！”淮安府又说道：“卑职因为其中头绪繁多，恐怕说不清楚，所以写了节略来的。况且洋人在内地开设行栈，有背约章；就是包讨帐，亦是不应该的。况且还有人命在里头！所以卑职特地上来，请大帅的示。”制台不等他说完，便把手折一放，说：“老哥，你还不晓得外国人的事情是不好弄的么？地方上百姓，不拿地卖给他，请问他的公司到那里去开呢？就是包讨帐，他要的钱，并非要的是命。他自己寻死，与洋人何干呢？至于那个欠帐的，他那张借纸，怎么会到外国人手里，其中必定有个缘故。外国人顶讲情理，决不会凭空诈人的。而且欠钱还债，本是分内之事，难道不是外国人来讨，他就赖着不还不成？既然如此，也不是什么好百姓了。现在凡百事情，总是我们自己的官同百姓都不好，所以才会被人家欺负。”
⑥淮安府拿了禀辞出去，正走出来，只听那巡捕嘴里叽哩咕噜的说道：“我的爷！早不来，晚不来，偏偏这时候，他老人家吃着饭，洋人来了。到底要不要上去回的好？”
⑦因为制台一到任，就有吩咐过的，凡是吃饭的时候，无论什么客人来拜，或是下属禀见，统通不准巡捕上来回，总要等到吃过饭，擦过脸，再说。无奈这位客人，平时制台见了他，还要让他三分。如今叫他在外面老等起来，决计不是个道理。但是违了制台的号令，又不是玩的。因此拿了名帖，只在廊下盘旋。正在为难的时候，制台早已瞧见了，忙问一声“什么事”，巡捕见问，立刻趋前一步，说了声：“回大帅的话：有客来拜。”话言未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上，早被大帅打了一个耳刮子。接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初怎么吩咐的？凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见？”说着，举起腿来又是一脚。
⑧那巡捕捱了这顿打骂，索性泼出胆子来说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不同。”制台道：“他要紧，我不要紧！随你是谁，总不能盖过我！”巡捕道：“回大帅：来的不是别人，是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。后首想了一想，蓦地起来，拍挞一声响，举起手来，又打了巡捕一个耳刮子。接着骂道：“混帐王八蛋！我当是谁，原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”巡捕道：“原本赶着上来回的，因见大帅吃饭，所以在廊下等了一回。”制台听完，举起腿来，又是一脚，说道：“别的客不准回。洋人来，是有外国公事的，怎么好叫他在外头老等？糊涂！混帐！还不快请进来！”
【片段二】儒林外史（节选）
（B）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
……
周进看着号板又是一头撞将去。……只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。（C）金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
5．【聚焦人物之“变”】讽刺小说人物言行态度前后都存在着明显差别，请你结合文章内容，补写下面的横线内容。
①淮安府请示交涉案件，制台骄横恣戾、飞扬跋扈； 巡捕报告洋人登门，制台则是 。——《制台见洋人》 ②范进中举前，胡屠户 ；范进中举后，胡屠户恭维盛赞，极力讨好。——《范进中举》 ③得知于勒发了大财，菲利普夫妇盼望于勒归来。 当美梦成泡影，菲利普夫妇则是 。——《我的叔叔于勒》
6．【赏析手法之“讽”】为塑造人物，小说常常选择特定的讽刺手法达到讽刺效果。请从上面片段A、B、C画波浪线句中任选一处，进行手法赏析。
小提示：讽刺小说主要采用的手法有：对比，夸张，比喻，反复等。
我选择▲句，▲
7．【品味语言之“婉”】讽刺小说作者乐于让人物自我表演。请借助下面两句话，从用词或句式角度分析制台的“变”与“不变”。
句1：话言未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上，早被大帅打了一个耳刮子。接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初怎么吩咐的？凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见？”
句2：蓦地起来，拍挞一声响，举起手来，又打了巡捕一个耳刮子。接着骂道：“混帐王八蛋！我当是谁，原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”
8．【紧扣内核之“眼”】讽刺小说创作目的不仅是揭露丑恶，更是呼唤美好。请你结合《儒林外史》具体情节，简要阐述你对这句话的理解。
（2024九下·温州开学考）活动三：【贺春 践行】
【问题聚焦】小榕和小园在响应“减糖”专项行动时，针对“如何更好地面向同学们进行‘减糖’宣讲？”一问题开展了以下宣讲筹备活动，请你参与。
【宣讲材料】
糖，幸福感的魔法师
瑶华
中国厨子的糖魔术
新春佳节，正是中餐里各种甜食、甜口菜出场最多的时候：无论是祭灶祭祖，还是年夜饭大厨炫技，都离不开糖提供的色香味。讲究“火候”的中餐烹饪就像化学实验，糖，无疑是最给面子的实验材料之一：“实验条件”稍加改变，其颜色、形态、质感、风味就能产生丰富的变化。因此，在中国厨子手里，糖能玩出千变万化的魔术，早已超越了“调味料”——许多菜式中，它看似配角，其实却是灵魂主角。
糖的基本单位
能提供能量的“糖类”(俗称碳水化合物，但这个俗称在学术上并不准确），其实是个大家族，未必都有甜味，比如淀粉、纤维素也是糖类。根据“能否水解”的标准，人们把糖分为单糖、低聚糖（又称“二糖”）、多糖。葡萄糖、果糖等不能水解的糖属于单糖，它们是糖的“基本单位”。低聚糖、多糖的每一个分子，都可以拆解为许多个“基本单位”的组合。 [甲] 。淀粉、纤维素则是多糖。所以淀粉水解到二糖阶段，能制作出麦芽糖——其实就是拆开了分子之间的“链条”，将麦芽糖分子解放出来。如果进一步水解，则能将淀粉彻底变成葡萄糖。
每个人都是甜党
“甘甜”的“甘”，象形的是口中含物、回味不已，所以最早泛指“美味”。随着获取甜味的手段渐多、饮食中甜味渐渐丰富，人们似乎也达成某种默契，推举甜为美味的首席代表，悄然改变了甘字的含义。如此“指甘为甜”，恐怕有人不服气：凭什么酸咸苦辣的美味就要排在甜的后面 其实，人对甜味的热爱，出自身体本能。
【A】 糖是人类维持生命活动所需能量的重要来源，当舌头上的甜味受体与糖结合时，味觉感应器迅速向大脑发射信号，告知大脑“能量来了”，大脑释放出神经传导物质多巴胺来“迎接”。多巴胺有助于传递兴奋信息、振奋心情，于是在人的身心感受中，糖和“快乐”牢牢绑定。这种神经化学反应并不以个人意志为转移，哪怕你完全不爱甜食，吃到甜味时，大脑依然会“自作主张”地兴奋，这是它对生命能量的本能追求。所以，每一个大活人，其实都是隐性的甜党。 【B】 糖是人类维持生命活动所需能量的重要来源。人体在食用甜食后，刺激口腔内的味觉感受体，然后通过一个收集和传递信息的神经感觉系统传导到大脑的味觉中枢，最后通过大脑的综合神经中枢系统的分析，从而产生味觉。在此过程中，大脑会分泌神经传导物质，如多巴胺，通过血液循环流到身体各部位刺激神经，使人体处于亢奋状态。所以，每一个人，其实都是隐性的甜党。
甜蜜的代价
虽然糖的重要性有目共睹，但什么事都讲究一个度，如果摄入过多的糖，也会有危害。丰富的含糖食品，也是一道道甜蜜的陷阱。糖有个特别“狡猾”之处：它会影响大脑对饱腹感的认知，当你吃甜点“吃到饱”时，摄入的能量其实已经远远过剩了。龋齿是吃糖过量最直接的影响之一。民国诗人苏曼殊酷爱吃甜食，自称“糖僧”，一天能吃三十包酥糖，结果年纪轻轻就镶了金牙，后来又为了买糖，差点把金牙拔下来换钱。过量摄入糖类，还会导致胆固醇和甘油三酯升高，加速脂肪储存，造成体重超标。超出身体能量需求的糖分也会促使胰岛素大量分泌，加大胰岛的压力，造成代谢紊乱。所以近年来，“减糖”已经成为人们的养生追求。
“代糖”健康吗？
意识到过度摄入糖类的危害后，人们开始寻找糖的替身——“非营养型人造甜味剂”，俗称“代糖”。如今在很多“零糖”饮料、零食的配料表中，就能看到阿斯巴甜、乙酰磺胺酸钾(安赛蜜）、木糖醇、赤藓糖醇等代糖。代糖并不是糖，但也能和甜味受体结合，可以骗过大脑，给人以吃糖的错觉。在食品安全标准范围内，代糖对身体无害，而且它的分解产物不含葡萄糖，几乎不会提高能量摄入，也可以满足糖尿病患者想吃点甜食的需求。即使如此，代糖也不能肆无忌惮地敞开吃。因为在被它“欺骗”后，身体仍然会按照分解糖的需求，去分泌胰岛素，过量胰岛素又无用武之地，反而会促进脂肪过度合成；另一方面，长期吃代糖会给人以吃糖少、热量低的错觉，反而摄取更多食物——结果就是，吃下太多代糖，不会瘦，反而会胖。
（选自《博物》2023年2月总第230期，有删减）
【补充材料】 龋齿是口腔中细菌和食物中的糖相互作用产生的酸性物质在牙齿上形成的孔洞。根据细菌代谢食物的产酸能力，将食物可简单地分为致龋齿性食物和非致龋齿性食物。致龋齿性食物主要是含碳水化合物的食物和含糖的食物。根据糖的产酸性排列，依次是蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等。非致龋齿性食物多为含蛋白质、脂肪和纤维素的食物，如肉食、蔬菜等。一些食品甜味剂不具备碳水化合物与细菌代谢产酸的结构，不具备产酸性，因此不致龋齿，如木糖醇和山梨醇。 （来源：《当代口腔疾病诊断与治疗》）
9．精确宣讲内容；在筹备宣讲时，有同学提出疑问：“‘减糖’专项行动，要减什么类型的糖？”联系补充材料，解答同学疑问。
10．打磨宣讲语言；宣讲组在筹备宣讲“每个人都是甜党”时，提供了[A][B]两种语言风格的材料，哪一种更合适？结合宣讲内容说明理由
11．丰富宣讲示例；宣讲组计划在宣讲时加入小明的“一日饮食清单”，向同学们呈现优化饮食的做法。请提出两条具体的优化建议，并说明依据。
优化建议：▲
说明依据：▲
12．【回顾反思】回顾以上过程，请你帮助宣讲组向其他组介绍筹备经验，100字左右。
（2024九下·温州开学考）活动四：【贺春 探古】迎新春，班级组织“江山如此多娇”为主题的古诗文学习活动，请你完成下面任务。
活水源记（节选）
[明]刘基①
灵峰之山，其上曰金鸡之峰。其草多竹；其木多枫槠、多松；其鸟多竹鸡。其状如鸡而小，有文采，善鸣。寺居山中，山四面环之。其前山曰陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。寺之后，薄崖石有阁曰松风阁，奎上人②居之。
有泉焉其始出石罅③涓涓然冬温而夏寒。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公恒④来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱。有小鲭鱼，色正黑，居石穴中。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸲鹆⑤，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑⑥。有二脊令⑦，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。
予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人又曰，属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。则其泽又能及物，宜乎白野公深爱之也。
（选自《历代山水小品文选》有删减）
【注释】①刘基，字伯温，浙江青田人。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。②奎上人：当时的僧人，刘基的朋友。③石罅：石缝。④白野公：元末诗人、书法家泰不华的别号，刘基的朋友。⑤鸲鹆（qú yù）：八哥。⑥滑：鸟声流利。⑦脊令：水鸟名。
13．阅读材料，解释加点词
语句 释义方法 词义
薄崖石有阁曰松风阁 参考成语法：薄暮冥冥 ①
深不逾尺 结合语境法 ②
故秘书卿白野公恒来游 查字典法：A.长久 B.恒心 C.经常 ③
至是悉出 课内迁移法：悉如外人（《桃花源记》） ④
14．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
有 泉 焉 其 始 出 石 罅 涓 涓 然 冬 温 而 夏 寒。
15．参照《与朱元思书》整理单，结合《活水源记》具体内容，完成篇章整理任务。
16．作者借“活水源”，寄托了怎样的情感和志趣 请结合选文和链接材料探究。
链接材料： 刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。他的诗文不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。 至元二年，他被元政府授为高安县丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。大明建立后，他严厉整肃纲纪，教化民众。
三、活动五：【贺春 写作】（40分）
17．（2024九下·温州开学考）人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：⑴立意自定；
⑵除诗歌外，文体不限；
⑶不少于600字；
⑷文章不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】澎；湃；曙；瑰
【知识点】多义字字形辨析
【解析】【分析】 “心潮澎湃”形容心情像波涛一样起伏不定，激动不已。“曙光”指的是黎明时的阳光。“瑰宝”是指特别珍贵的宝物 。
故答案为： 澎 ； 湃 ； 曙 ； 瑰 。
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
【答案】2．几处早莺争暖树；绿水逶迤；天与云与山与水；蝉鸣黄叶汉宫秋；赢；都变做了土；寂寞沙洲冷；一蓑烟雨任平生
3．苏轼（迁客）的思想突围之地
4．不一样。《归辋川作》中的“惆怅”是指王维因仕途不得意而回到辋川，看到辋川的花草根弱易飞，想到自己的人生不定、仕途难走的一种悲伤；《辋川别业》中的“惆怅”是指王维老年盼望归隐，对俗世仕途已无留恋，因此离开辋川时看到辋川青山绿水的一种不舍。
【知识点】一般性默写；理解性默写；拟定标语、宣传语等；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
2．本题考查诗歌的识记与默写。注意语境以及不要出现错别字，正确书写即可。①几处早莺争暖树（注意“莺”的书写）②绿水逶迤；（注意“逶迤”的书写）③天与云与山与水；④蝉鸣黄叶汉宫秋；（注意“蝉”的书写）⑤羸；⑥都变做了土；⑦寂寞沙洲冷；（注意“寂寞”的书写）⑧一蓑烟雨任平生。（注意“蓑”的书写
故答案为： 几处早莺争暖树；绿水逶迤；天与云与山与水；蝉鸣黄叶汉宫秋；赢；都变做了土；寂寞沙洲冷；一蓑烟雨任平生
3．本题考查诗歌的理解。根据积累以及诗歌的二可知“黄州”是诗人苏轼被贬之地。
故答案为： 苏轼（迁客）的思想突围之地
4．本题考查诗人情感的比较。诗作一归一别，王维都很“惆怅”。《归辋川作》中，平淡闲适，意致简远，惆怅深致。惆怅何来？五、六两句虽然表面上是描写春景，实际上“菱蔓弱难定，杨花轻易飞”暗含讽意，菱蔓、杨花随着水波随意摇摆，比喻那些随着权势摇摆的小人。诗人见此，故而惆怅。“东皋春草色，惆怅掩柴扉”，诗人以草木的芬芳高洁隐喻人品的高洁、高尚。同时非常含蓄地透露出诗人对小人得志，贤士退隐的惆怅和无奈。《辋川别业》中，诗歌前三句，起笔皆饶有情态：“依迟”“惆怅”“忍别””，反复地渲染，使得小诗情态浓烈而动人。“动”“出”“别”三个动词，都是在描摹离开的行动，未句句意一转，没有继续描写离开的动作，仿佛离开的行动暂时停止了，很自然地传达了诗人对山中景致与生活的依依不舍之情。
故答案为： 不一样。《归辋川作》中的“惆怅”是指王维因仕途不得意而回到辋川，看到辋川的花草根弱易飞，想到自己的人生不定、仕途难走的一种悲伤；《辋川别业》中的“惆怅”是指王维老年盼望归隐，对俗世仕途已无留恋，因此离开辋川时看到辋川青山绿水的一种不舍。
【答案】5．制台流露卑躬屈膝、奴颜媚骨的嘴脸；胡屠户凶神恶煞，动不动臭骂范进；带领全家改乘船只回来，以免再次碰上可恶的于勒。
6．示例1：选择（A）句，采用对比手法，通过“尚且如此”“更不用说了”等词语，将制台对下属等人的骄戾成性，与后文对洋人的奴颜媚骨遥相比较，让制台这个官场丑类作淋漓尽致的自我表演。
示例2：选择（B）句，采用反复手法，描写范进“疯态”连续使用“咦，我中了！”等词句，刻画范进因中举而发疯的令人哭笑不得的形态，反映封建科举对读书人的戕害。
示例3：选择（C）句，采用夸张手法，描写饱受他人冷遇和嘲讽的周进，在参观贡院时撞号板嚎啕大哭，展现了周进大半生追求功名富贵却又求之不得的辛酸悲苦，揭示了士人被科举制度拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑之处，反映科举制度对读书人的人性扭曲和精神摧残。
7．示例1：变：制台言行变化之快、变化之精，令人瞠目咂舌。“打”“拍挞”“混账王八蛋”等词句，写出制台随着会见对象不同，而不断变换声色。巡捕打搅吃饭，被他拳打脚踢，制台地地道道表现出一副“狼”相。而对待洋人则摇身一变，变成一只听话驯服的“羊”。
不变：在不断变化的言行之中，清朝官僚对百姓凶狠恶毒，飞扬跋扈，对洋人奴颜婢膝，媚上欺下的丑恶嘴脸是永远不变的。
示例2：变：制台言行变化之快、变化之精，令人瞠目咂舌。两句中“！”和“？”标点使用，在感叹、反问中，写出制台对下属斥责怒骂、骄横恣戾、气焰嚣张；对洋人趋炎附势、见风使舵。
不变：在不断变化的言行之中，清朝官僚对百姓凶狠恶毒，飞扬跋扈，对洋人奴颜婢膝，媚上欺下的丑恶嘴脸是永远不变的。
8．讽刺小说在讽刺、暴露坏的、丑的同时，也歌颂了好的、善的、美的。《儒林外史》描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示了像匡超人、牛浦郎等人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治腐败、科举弊端、礼教虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；但另一方面也热情地歌颂了像王冕、杜少卿等少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。总之，讽刺小说作者常以严肃态度，针对社会中的假恶丑，运用讽刺手法，突出其内在矛盾和畸形可笑的特征，达到或劝诫或抨击或暴露的目的，从而启发、唤醒世人。
【知识点】分析作品的主要表现手法；新闻、材料类；分析文章语言特点；理解概括新闻主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
5．本题考查人物形象。①根据［片段一］第⑤段“制台不等他说完，便把手折一放，说：‘老哥，你还不晓得外国人的事情是不好弄的么？地方上百姓，不拿地卖给他，请问他的公司到那里去开呢？就是包讨账，他要的钱，并非要的是命。他自己寻死，与洋人何干呢””可知，制台得知是洋人的事，立即改变了嘴脸，表现出卑躬屈膝、奴颜媚骨的特点。②范进中举前潦倒穷困，胡屠户时常辱骂他为“现世宝”“穷鬼”，说他“尖嘴猴腮”，想中相公是“癫虾蟆怨食天鹅肉”，态度凶暴粗鄙，尖酸刻薄，凶神恶煞一般。③菲利普夫妇发现盼望了12年的“福星”可能是个穷光蛋时，顿时大惊失色，脸色苍白，眼神异样，甚至“哆嗦”起来。接着，由恐惧到激怒，又由激怒到切齿痛恨，充分暴露了他们虚伪自私、冷酷无情！最终返回时带领全家改乘船只，躲避“可怕”的于勒兄弟。
故答案为： 制台流露卑躬屈膝、奴颜媚骨的嘴脸 ； 胡屠户凶神恶煞，动不动臭骂范进 ； 带领全家改乘船只回来，以免再次碰上可恶的于勒。 。
6．本题考查赏析讽刺手法。结合句子的具体内容及表达用意，赏析其是否运用对比、夸张、比喻、反复等修辞手法，及其表达的讽刺效果，①选（A）句，此句写制台对待下属的态度，“一言不合，就拿钉子给人碰‘藩台尚且如此，道府是不消说了…更不用说了….越发不必问的了”突出他的骄戾成性，飞扬跋扈；而后文制台一听事关洋人，则“大惊失色道：‘这两桩都是关系洋人的，你为什么不早说呢？快把节略拿来我看！’’洋人来，是有外国公事的，怎么好叫他在外头老等？糊涂！混帐！还不快请进来’”，充分体现了制台的卑躬屈膝，奴颜媚骨。两相对比，将制台的丑态暴露无遗，讽刺性极强。②选（B）句，此句写范进中举之后的言行，首先看他的动作，“看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声”，运用反复手法，刻画范进因中举而发疯的可悲形象；再看他的语言，“噫！好了！我中了！”，简短的三句话，精妙传神，道出了范进此时内心的无比惊喜，也隐含了多年不中的不尽辛酸，辛辣讽刺了封建科举制度对读书人的戕害。③选（C）句，此句写周进参观贡院时撞号板嚎啕大哭的情景，“满地打滚，哭了又哭”，金有余只好
“同行主人一左一右架着他的膀子“他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来”运用夸张的手法，突出了花费大半生追求功名富贵却又求之不得周进的辛酸悲苦，讽刺了像周进一样被科举制度折磨得神魂颠倒的读书人，他们看起来可悲可怜可笑，恰恰反映了科举制度的毒害性，对人性的扭曲和精神的摧残。④选（D）句，此句写苏小姐出来迎接方鸿渐时的情景，“她冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日今天握她的手像捏着冷血的鱼翅”，运用比喻，突出苏小姐此时的“冷淡”态度。与前文方鸿渐“理想苏小姐会急忙跑进客堂，带笑带嚷，骂自己怎不早去看她“形成鲜明的对比，突出了苏小姐的高傲自负，表达了作者对她的鄙视和嘲讽。
故答案为： 选择（A）句，采用对比手法，通过“尚且如此”“更不用说了”等词语，将制台对下属等人的骄戾成性，与后文对洋人的奴颜媚骨遥相比较，让制台这个官场丑类作淋漓尽致的自我表演。
选择（B）句，采用反复手法，描写范进“疯态”连续使用“咦，我中了！”等词句，刻画范进因中举而发疯的令人哭笑不得的形态，反映封建科举对读书人的戕害。
选择（C）句，采用夸张手法，描写饱受他人冷遇和嘲讽的周进，在参观贡院时撞号板嚎啕大哭，展现了周进大半生追求功名富贵却又求之不得的辛酸悲苦，揭示了士人被科举制度拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑之处，反映科举制度对读书人的人性扭曲和精神摧残。
7．本题考查赏析人物的特点。结合题干的要求，仔细揣摩句意，体会其在表现的人物特点及其妙处。本题要分析制台的“变”与“不变”，首先弄清“变”是指制台根据不同对象言行、态度变化之快，令人瞠目；“不变”是指制台对巡捕始终拳打脚踢，连打带骂，凶狠恶毒，对洋人奴颜婢膝，媚上欺下的丑恶嘴脸。再结合用词、句式、标点等进行分析。①“打”“拍挞”“混账王八蛋”等词句，写出制台因巡捕打搅吃饭，对他打骂相加，活脱脱一副“狼”相；而对待洋人则摇身一变，“洋人来了，为什么不早回”呈现出他地地道道的“羊”相。从而突出了制台的“变”。随着会见对象不同变换声色。②多处使用“！”和“？”、”，表达强烈的感叹、反问语气，“混帐王八蛋”我当初怎么吩咐的”表明制台对下属总是斥责怒骂、骄横恣房、气焰嚣张；“我当是谁，原来是洋人”洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”表现制台对洋人的趋炎附势、奴颜婢膝。突出了制台的“不变”，对百姓凶狠恶毒，对洋人巴结讨好的丑恶嘴脸。
故答案为： 变：制台言行变化之快、变化之精，令人瞠目咂舌。“打”“拍挞”“混账王八蛋”等词句，写出制台随着会见对象不同，而不断变换声色。巡捕打搅吃饭，被他拳打脚踢，制台地地道道表现出一副“狼”相。而对待洋人则摇身一变，变成一只听话驯服的“羊”。
不变：在不断变化的言行之中，清朝官僚对百姓凶狠恶毒，飞扬跋扈，对洋人奴颜婢膝，媚上欺下的丑恶嘴脸是永远不变的。
8．本题考查对小说创作目的理解能力。要在通读原著的基础上，初步理解小说的创作目的，并把握讽刺小说的写作特点，结合作品的具体内容和人物，深入体会其创作的真正目的。如：①讽刺小说作者常以严肃态度，对社会中的假恶丑加以讽刺，突出其内在矛盾和畸形可笑，达到或劝诫或抨击或暴露的目的，但在揭露的同时展现美好，增强小说的社会意义。②《制台见洋人》刻画制台这个反动腐败、欺下媚上的满清官僚形象。文章通过层层对照，深入揭示了人物的丑恶本性。但也通过知府的叙述，作者描述并歌颂了百姓的反抗精神，发扬了那股浩然的正气。③《围城》写了西方文化影响下中国知识分子的精神危机，嘲讽了方鸿渐、苏小姐、高松年等伪文化人的可笑、可怜和可耻，写出他们在文化冲突中生存、婚姻、事业等的尴尬、窘迫和困境。但作品同时也体现了作者对现代文明、现代人生的深入思考，也凝结着作者对整个人类存在的基本状况和基本根性的历史反思。④总之，讽刺小说在讽刺、暴露丑恶的同时，也歌颂了美好，让人感到生活的希望，给人积极的引导。
故答案为： 讽刺小说在讽刺、暴露坏的、丑的同时，也歌颂了好的、善的、美的。《儒林外史》描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示了像匡超人、牛浦郎等人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治腐败、科举弊端、礼教虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；但另一方面也热情地歌颂了像王冕、杜少卿等少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。总之，讽刺小说作者常以严肃态度，针对社会中的假恶丑，运用讽刺手法，突出其内在矛盾和畸形可笑的特征，达到或劝诫或抨击或暴露的目的，从而启发、唤醒世人。
【答案】9．龋齿是口腔中细菌和食物中的糖相互作用产生的酸性物质在牙齿上形成的孔洞。蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等产酸性最强，所以在饮食中要注意减少蔗糖、葡萄糖、麦芽糖的摄入量。
10．示例一：我认为[A]份宣讲内容更合适。A语段中运用大量拟人手法，如“迎接”“牢牢绑定”等词，生动有趣地说明了糖影响多巴胺分泌，给人带来快乐感受。“自作主张”“本能追求”等词又很形象地将这种不以个人意志为转移的神经化学反应清晰说明。这样的语言风格更能吸引听众，增强宣讲影响力。B语段语言则平实缺乏生动性，不够吸引听众。
示例二：我认为[B]份宣讲内容更合适。B语段语言准确严谨，运用如“味觉中枢”“刺激神经”等专业术语，使介绍可以更严谨。A语段语言比较活泼但不够严谨。
11．建议一：中餐应该减少含糖食物的摄入，多吃蔬菜；
说明依据：拔丝地瓜和糖醋排骨都富含大量糖，如果摄入过多的糖，会造成体重超标，代谢紊乱。
建议二：少喝气泡水，多喝白开水；
说明依据：气泡水含代糖赤藓糖醇，虽然对身体无害，但是身体仍然会按照分解糖的需求，去分泌胰岛素，过量后会促进脂肪过度合成，同时会使人发胖。
12．同学们，宣讲筹备时，首先可以精确宣讲内容，尽量减少听众的疑问；其次可以通过打磨宣讲语言来增强宣讲吸引力，比如用更生动的语言吸引听众；第三可以通过丰富宣讲示例来增强宣传效果，比如加入具体的同学示例来促进大家对宣讲内容的深入理解。
【知识点】概括说明内容；拟定标语、宣传语等；理解概括新闻主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
（4）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
9．本题考查信息材料的提取。结合“龋齿是口腔中细菌和食物中的糖相互作用产生的酸性物质在牙齿上形成的孔洞”“根据糖的产酸性排列，依次是蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等”可知，要减蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等。
故答案为： 龋齿是口腔中细菌和食物中的糖相互作用产生的酸性物质在牙齿上形成的孔洞。蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、果糖等产酸性最强，所以在饮食中要注意减少蔗糖、葡萄糖、麦芽糖的摄入量。
10．本题考查的是说明语言。［AJ语言风趣幽默，更能吸引读者的阅读兴趣。如“味觉感应器迅速向大脑发射信号，告知大脑“能量来了’，大脑释放出神经传导物质多巴胺来‘迎接”“哪怕你完全不爱甜食，吃到甜味时，大脑依然会‘自作主张’地兴奋”等，运用拟人修辞，生动形象地说明了感知甜味的过程。［B］语言平实严谨，如“通过一个收集和传递信息的神经感觉系统传导到大脑的味觉中枢”“通过血液循环流到身体各部位刺激神经，使人体处于亢奋状态”等句子，准确具体地说明了感知甜味的过程。本文是科普类说明文，［A］材料更合适。
故答案为： 我认为[A]份宣讲内容更合适。A语段中运用大量拟人手法，如“迎接”“牢牢绑定”等词，生动有趣地说明了糖影响多巴胺分泌，给人带来快乐感受。“自作主张”“本能追求”等词又很形象地将这种不以个人意志为转移的神经化学反应清晰说明。这样的语言风格更能吸引听众，增强宣讲影响力。B语段语言则平实缺乏生动性，不够吸引听众。
我认为[B]份宣讲内容更合适。B语段语言准确严谨，运用如“味觉中枢”“刺激神经”等专业术语，使介绍可以更严谨。A语段语言比较活泼但不够严谨。
11．本题考查的是信息筛选并联系生活实际表达看法。根据小明的“一日饮食清单”，可围绕“糖”的摄入量，从主食、副食和零食三方面提出合理建议。①早中晚餐的主食是面包、米饭和鸡蛋面，营养结构过于单一，而且含糖量较高。可以增加一些粗粮，补充维生素、矿物质和膳食纤维。②早餐中的优酸乳和午餐中的拔丝地瓜、红烧排骨，都是富含糖类的食品。丰富的含糖食品可导致龋齿，还会导致胆固醇和甘油三酯升高，造成体重超标，造成代谢紊乱。所以应该“减糖”，多吃含糖量少的蔬菜。③零糖气泡水中含有赤藓糖醇等代糖，过量食用会促进脂肪过度合成，会给人以吃糖少、热量低的错觉，反而会多吃发胖。所以要少喝饮料多喝水。
故答案为： 建议一：中餐应该减少含糖食物的摄入，多吃蔬菜；
说明依据：拔丝地瓜和糖醋排骨都富含大量糖，如果摄入过多的糖，会造成体重超标，代谢紊乱。
建议二：少喝气泡水，多喝白开水；
说明依据：气泡水含代糖赤藓糖醇，虽然对身体无害，但是身体仍然会按照分解糖的需求，去分泌胰岛素，过量后会促进脂肪过度合成，同时会使人发胖。
12．本题考查拓展。回顾以上过程，帮助宣讲组向其他组介绍筹备经验，注意字数要求即可。
故答案为： 同学们，宣讲筹备时，首先可以精确宣讲内容，尽量减少听众的疑问；其次可以通过打磨宣讲语言来增强宣讲吸引力，比如用更生动的语言吸引听众；第三可以通过丰富宣讲示例来增强宣传效果，比如加入具体的同学示例来促进大家对宣讲内容的深入理解。
【答案】13．迫近；超过；C；全，都
14．有泉焉/其始出石罅/涓涓然冬温而夏寒。
15．隐士（或名士、高人）|澄澈（或清澈或深不逾尺，而澄澈可鉴）|活。
16．作者在文本中描写活水源“冬温夏寒”、“冬夏不枯”、“澄澈可鉴”等特点，间接表达了他对活水源的喜爱和赞美之情。活水滋养了周围的动植物，让它们纷纷来依附，体现了活水源润泽万物、解救百姓于困顿的品格。而作者为官期间深入体察民情赢得百姓赞誉、大明建立后他教化百姓，他的言行与活水的品格相符。由此可见，拥有君子之德，勤政为民是作者的志趣所在。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
灵峰山上，有一座金鸡峰。山上的草大多是竹子；树木大多是枫树、槠树、松树；鸟类大多是竹鸡。它的形状像鸡但体型较小，有彩色的花纹，善于鸣叫。寺庙在山中，四周被山环绕。山前的山叫陶山，是华阳外史弘景隐居的地方。山的东南方有日铸峰，是欧冶子铸剑的地方。寺庙的后面，陡峭的崖石上有楼阁叫松风阁，奎上人住在那里。
有一眼泉水，它开始从石头缝隙中流出，涓涓细流，冬天温暖而夏天寒冷。起初它成为水渠时，水深不超过一尺，而且清澈见底；俯视泉水，崖上的松竹花木都在水底。所以秘书卿白野公常常来游玩，整天坐在水边，给它取名为活水源。泉水中有石蟹，大小如铜钱。有小鲭鱼，颜色纯黑，居住在石洞中。水草大多是水松、菖蒲。有一种鸟大小如同八哥，黑色且嘴呈红色，总是在上面鸣叫，声音像竹鸡但更加婉转。有两只脊令，总是从竹林中下来，站在石头上洗浴，喝完水后，鸣叫着离开。我在早春时到来，当时天气非常寒冷，各种水族都隐藏不出来，到这时全都出来了。
我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它源源不断地流出，而且能使各种动物都来依靠它，具有君子的德行啊。上人又说，遇到干旱的年份，泉水所流出的水，能够灌溉几十亩田地。那么它的恩泽又能施及万物，难怪白野公非常喜爱它呀。
13．本题考查对文言实词的理解。①句意：寺的后面叫做薄崖石，石上有座楼阁叫做松风阁。薄：迫近。②句意：水深不到一尺。逾：超过。③句意：所以秘书卿白野公经常来游玩。恒：经常。④句意：到现在才全部出现。悉：都。
故答案为： 迫近 ； 超过 ； C ； 全，都 。
14．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：那里有泉水，泉水开始从石头缝里流出来，细细流淌，冬天温暖，夏天冰凉。
故答案为： 有泉焉/其始出石罅/涓涓然冬温而夏寒。
15．本题是对文言文内容的梳理与主旨的考查。根据《与朱元思书》的整理单可知，整理单是对文章内容的分析与文章主旨表达。先通读全文，梳理文章内容并进行分层。通过选文第一段“其草多竹；其木多枫储，多松；其乌多竹鸡”可知灵山多竹、多枫褚、多松、多竹鸡；从“其前山日陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山日日铸之峰，欧治子之所铸剑也”可知隐士多居住在这里，故第①空可填“名士高人居住”；第二段则写出了泉水的特点，结合“其始出石罅，涓涓然，冬温而夏塞”可知，第②空可填“冬温而夏塞”；结合“深不逾尺，而澄澈可鉴”可选择关键词填写第③空；④整篇作者以细腻的笔触，描写了活水源周围的山川形势，泉水的特点，水里的草木虫鱼，以及游人的欣赏迷恋，传达出作者对大自然的无限向往与亲近之情，表达对活水的喜爱之情。文章最后一段抒发感慨，总结全文。“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依”直接抒发了对活水的喜爱之情，写这溪水源头永不枯竭，而能让这么多小生物都来依附它；“有君子之德焉”意思是像君子所具有的高尚品德，以君子之德为喻，表达了作者对“君子之德”的追求：“则其泽又能及物”意思是它的恩泽又能普及到众人了，表达对活水源的高度攒美，也体现了一个政治家安民济世的胸怀和抱负。
故答案为： 隐士（或名士、高人）|澄澈（或清澈或深不逾尺，而澄澈可鉴）|活。
16．作者借“活水”能冬暖夏凉，水流不息、涌动活跃生命力，渠水清澈可爱等特点，以及依托活水，繁衍栖息的各种生物，展现了一片生意盎然的“活”的世界，表达对“活水源”的喜爱之情；借“活水”能灌溉几十亩田地，恩泽万物的现象，流露出作者对君子之德的赞美；体现了作者想要深入民间，体察民情，保有一身正气的为官之道，同时反映了作者安民济世的理想。
故答案为： 作者在文本中描写活水源“冬温夏寒”、“冬夏不枯”、“澄澈可鉴”等特点，间接表达了他对活水源的喜爱和赞美之情。活水滋养了周围的动植物，让它们纷纷来依附，体现了活水源润泽万物、解救百姓于困顿的品格。而作者为官期间深入体察民情赢得百姓赞誉、大明建立后他教化百姓，他的言行与活水的品格相符。由此可见，拥有君子之德，勤政为民是作者的志趣所在。
17．【答案】走过，才明白
人生就像一场旅行，只有当你走过了，你才能明白其中的道理。 那是一个炎热的暑假，妈妈突然提出要带我去爬山，我的内心其实是拒绝的。爬山既累又无聊，还不如在家吹空调舒服。但在妈妈的再三劝说下，我还是不情愿地跟着去了。
来到山脚下，望着那高耸入云的山峰，我不禁打了个寒颤。开始爬山了，我和妈妈一前一后地走着。没多久，我就累得气喘吁吁，大汗淋漓了。我转头望向妈妈，她却好像没事人一样，依旧步伐轻盈，一步步向山顶走去。 “妈妈，等等我……”我有气无力地喊道。妈妈停下脚步，回头看了看我，笑着说：“这就累了？还早着呢！山顶的风景可美了，你不想去看看吗？”说完，她又继续往上走。
我听了妈妈的话，稍微恢复了一些力气，加快了脚步。不知过了多久，我们终于爬上了山顶。站在山顶上，我眺望着远方，心中感慨万千。原来，山顶的风景真的如此美丽，之前所有的辛苦都是值得的。
这时，妈妈走过来，拍了拍我的肩膀，说：“孩子，只有你亲自走过，才能明白其中的美好。人生也是如此，只有经历了各种困难和挫折，才能收获成功的喜悦。”
是啊，走过，才明白。我们在成长的过程中，会遇到许多困难和挫折，但只要我们坚持不懈地努力，就一定能够克服它们，收获属于自己的那份美好。
这次爬山的经历，让我明白了一个道理：无论做什么事情，都要有勇气和毅力，只有这样，才能成功。
走过，才明白，这是一种人生的感悟，也是一种成长的体验。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文。题目中的“走过”不仅是双腿走路，也是一种人生的精神历程。“走”提醒学生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“才明白”立足于思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。重点要写出明白了什么，通过什么事件才明白，自己的心理历程是什么样的。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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