18棉花姑娘 教学设计

《棉花姑娘》教案
教学目标：
1.让学生熟悉并掌握“棉、娘”等13个生字，同时能够熟练书写“病、别”等7个字。在教学过程中，我们将通过实物展示、图片展示或上下文联系的方式，帮助学生理解“碧绿、雪白、可恶、盼望、惊奇”等词汇的含义，并能够熟练运用“碧绿碧绿的”、“雪白雪白的”等短语。
2.在教学中，我们将要求学生分角色朗读课文，以加强学生的口语表达能力和对课文内容的理解。同时，我们也将注重指导学生如何读好文中的对话，使其更加生动有趣。
3.通过本课教学，学生将能够理解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等动物分别吃什么地方的害虫的科学知识，从而认识到它们是益虫和益鸟，而蚜虫则是害虫。这将有助于培养学生的自然科学知识和环保意识。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：
词语理解、分角色朗读。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、以谈话方式导入新课，揭示课题
1.出示实物“一朵棉花”。
师：同学们，看老师手里拿的是什么呀？
引导学生说出“棉花”并顺势指导书写“棉”字，强调木字旁代表植物，白字代表颜色，巾字旁表示用途。
师：好，那我们现在一起来读读这个“棉”字和这个“花”字吧。师范读，生跟读，再请几位同学来读一读。
2.引出课题，教学“娘”字。
指导书写“娘”字，并提醒学生注意“娘”字的轻声读法。
师：大家看看，“姑娘”这两个字有什么共同特点呢？对，都是女字旁。
师：读了课题，同学们有没有什么好奇的问题呢？
生：棉花又不是人，为什么要叫它“棉花姑娘”呢？
师：这个问题问得很好！其实作者在这篇课文里把棉花当做人来写，是一篇非常有趣的童话故事哦。
二、整体把握　 识记生字
(一)认真聆听课文的范读，以获得整体的初步印象。
1.教师将为学生朗读课文，期间学生需保持专注，并思考：故事中涉及了哪些角色？
2.根据学生的回答，老师会进行相应的板书记录。
(二)独立阅读课文，掌握生字词
1.同学们，你们想知道棉花姑娘身上发生了什么吗？其实，她的叶子上出现了一些问题，她先后请了几位朋友来帮助她解决。首先，她请了燕子来治病，接着又找了别人，然后是树干上的小动物，最后，是七星瓢虫成功地帮助了棉花姑娘。
2.下面，我们来一起认读这些词语：
棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗星星、七星瓢虫、吐出。
3.接下来，请同学们大声朗读含有这些生字的句子，帮助记忆。
三、读文解词　练习运用
(一)学习第一自然段
1.请一位同学朗读第一自然段。
2.接下来，我们来学习如何书写“病”和“医”这两个字。
书写“病”字时，要记得它的结构：一点在中央，一横略上扬，一撇长长的，别忘了点、提。最后，把丙字写在右下方。
书写“医”字时，三框的写法有些特别，先写一横，再把里面的内容填进去，最后竖折来收尾。
3.我们来理解一下“可恶”这个词。
简单介绍一下蚜虫，它们很小，甚至比芝麻还小，但是危害却很大。蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养，所以它们是一种害虫。想象一下，棉花姑娘是多么厌恶、甚至恼恨蚜虫呀！因此，她说“可恶的蚜虫”。注意，“恶”这个字在这里的读音。想一想，生活中有哪些东西让你觉得特别可恶的，试着填空：可恶的（蚊子/噪音/交通堵塞等）。
4.现在，谁能试着读出棉花姑娘的心声呢？注意感叹号，它就像棉花姑娘焦急的心情一样重要！
5.老师想问一下，在生活中，你们有没有什么特别盼望的事情呢？能不能用“盼望”这个词来造一句话？
(二)深入研读第二、三、四自然段
1.老师引导学生思考：为什么燕子、啄木鸟和青蛙都选择了不帮忙呢？请在文中找到相应的答案并用笔标出来。
2.学生首先与同桌进行讨论，互相分享自己的想法，然后向全班汇报。老师根据学生的回答进行板书，以便更好地总结归纳。
(三)深入研读第五自然段。
1.体验“惊奇”的情感深度。
教师引导：亲爱的同学们，请大家想象一下，这些医生虽然各有绝技，但在棉花姑娘的疾病面前却显得无计可施。想象一下，当棉花姑娘看着自己的病情没有得到任何改善，正当她感到无比忧虑的时候，突然间，一群小虫子犹如雨后春笋般飞来，一瞬间就把那些蚜虫吃得干干净净。那么，同学们，你们认为这个时候，棉花姑娘的心里会有怎样的感觉呢？
请学生以“惊奇”的情感去朗读棉花姑娘的话语，并尝试通过表情来表达这种情感。
2.教学“奇”字的书写技巧。
教师指导：请同学们仔细观察“奇”这个字，看看它的形状有什么特别的地方。你们看出来了吗？上面的“大”字要稍微写得小一点，而下面的“可”字则稍微大一点，而且中间的一横是最宽的。现在，请大家在自己的练习本上试着写一写这个字，看看你能不能把它写得既端正又美观。
3.了解七星瓢虫，并请学生扮演它进行自我介绍。
(四)探讨第六自然段的内涵。
师：同学们，七星瓢虫消灭了蚜虫，让棉花姑娘恢复了健康。那么，治愈之后的棉花姑娘，她的内心感受是怎样的呢？
现在，让我们一起来有感情地朗读第六自然段，感受棉花姑娘的喜悦与重获新生的快乐。
四、拓展思考——回归主题
通过今天的课堂，我们不仅深入了解了这篇动人的童话故事，还获得了丰富的科学小知识。我们认识了许多对人类有益的鸟类和昆虫，它们被亲切地称为“益鸟”和“益虫”。现在，我希望你们能将“益鸟益虫”这四个字工整地写在黑板上。作为课后的小任务，我鼓励你们积极地去寻找和整理有关益鸟和益虫的资料，加深你们对这些有益生物的认识。在未来的课文中，我们会继续带领你们走进科学的殿堂，感受知识的无穷魅力