10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 高一 学期 春季
课题 在马克思墓前的讲话
教科书 书 名：必修下册语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月
教学目标
语言建构与运用：了解悼词结构的特殊性，把握演讲词结构的条理性和逻辑性。 思维发展与提升：概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。 审美鉴赏与创造：品味语言，感悟本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。 文化传承与理解：了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。
教学内容
教学重点： 把握课文结构，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。 教学难点： 理解重要语句的深刻含义，体会文章丰富的情感内涵。
教学过程
一、创设情境，导入新课 英国著名的广播公司BBC曾举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。为什么他会获得如此高的评价呢？ 1883年3月14日，马克思不幸逝世。3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了悼念活动。马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。在这篇讲话里，我们也许能从中找到答案。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》。 二、朗读课文，整体感知 1.学生朗读课文，思考本文的段落划分。 教师明确： 全文可分为三部分： 第一部分：(1)追述马克思逝世的时间、地点和情景—— 述其哀。 第二部分：(2-7)叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献——赞其功。 第三部分：(8-9)论述马克思在当代的巨大影响，并对他的逝世表示深切的悼念——颂其德。 2.了解悼词 提问：标题是文章的眼睛，为我们解读文本提供了重要信息。“讲话”，提示这是一篇演讲词；“墓前”，提示这是一篇悼词。悼词一般包括哪些内容呢？一般包括哪些内容呢？ 教师明确： 教师明确： 悼词文体特点：介绍死者的逝世时间、地点、原因及其享年等；追述死者的经历及一生中主要成就和贡献；对死者表示哀悼之情，对悼念人提出希望和要求等。 三、精读课文，突破重点 （一）活动一：品语言，体会“哀” 1.提问：朗读第一段，你从哪些词语中感受到恩格斯的哀痛之情的？ 请你圈画出关键词并分析。 教师明确：3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一 个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。 2.提问：“两点三刻”，为什么把逝世的时间写得那么精确？ 教师明确：①因为是在葬仪上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间； ②强调这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻； ③表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。 3.提问：用“停止思想”，而不用“停止呼吸”，或“心脏停止跳动”，为什么？ 教师明确：用了讳饰的修辞手法，是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家，他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级头脑。 4.提问：“还不到两分钟……永远地睡着了”有何含义作用？ 教师明确：“在安乐椅上”，说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师一直工作到生命的最后一刻，流露出对死者忘我工作精神的赞颂。“永远”、“睡着”，运用了讳饰手法，表达了作者内心的无限悲痛，破折号加强了这种悲痛感情的表现。 （二）活动二：品语言，体会“功” 1.思考：速读课文3-7节，找出马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些，请你在课文相关处圈画点评。 教师明确：“不可估量”句从空间和时间上强调了损失的“不可估量”，突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业，对于历史科学都造成了无可弥补的损失。从而高度赞扬了马克思的贡献之大。 “正像达尔文”句，把马克思的发现和达尔文的发现作类比，衬托了马克思发现人类历史规律划时代的意义，这在人类历史上是一次大飞跃，开辟了人们认识世界和改造世界的广阔前景。 “豁然开朗”句，“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”形成了鲜明的对比，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。 “作为全部活动的顶峰——创立伟大的国际工人协会”句，突出了在马克思的革命实践中，最伟大的贡献就是创立国际工人协会，奠定了国际组织的基础。 总结马克思贡献：对于欧美战斗着的无产阶级——革命家（创办报纸，创立国际工人协会）。对于历史科学——科学家（发现人类历史的规律，发现剩余价值规律） 2.思考：第一个“对于”指马克思的社会实践，第二个“对于”指他的理论，为什么在论述时把社会实践放在后面呢？ 教师明确：衬托手法，从关键句“但这在他身上远不是主要的”“因为马克思首先是一个革命家可以知道，作者强调突出的是马克思作为革命家的身份。 （三）活动三：品语言，体会“德” 1.提问：马克思有哪些崇高品德？请你圈画出文中关键词句并分析。 教师明确：现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 2.提问：第8段交待了几种对待马克思的态度？运用了怎样的手法？有怎样的效果？ 教师明确：政府——驱逐他； 资产者——诽谤他、诅咒他； 革命战友——尊敬、爱戴、悼念。 手法：将敌人的恨和战友的爱形成对比，说明马克思的贡献巨大，充分体现了马克思的阶级立场和崇高地位。 3.提问：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”是对马克思作出怎样的评价？ 教师明确：这些敌人都是无产阶级的敌人。马克思的一生是战斗的一生，他的敌人全部是因为革命斗争才树立起来的。这个评价高度赞扬了马克思光明磊落、大公无私的高尚品格。 四、总结升华，群文归纳 1.思考：为什么在马克思的葬礼上没有过多地渲染悲痛的心情，只是评述了他的思想和事业？ 教师明确：马克思和恩格斯都是全世界无产阶级的卓越领袖，他们共同的理想和事业是推翻资本主义，实现共产主义。马克思逝世后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师。恩格斯发表演讲的主要目的是评述马克思的思想和事业，以便教育和鼓舞无产阶级革命群众，继续马克思未竟的事业。 2.请你根据课文内容，为马克思拟一幅挽联。 教师明确： 穷尽一生经历创造学术成就 抛洒满腔热情投身艰苦革命 3.学习了《在<人民报>创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》这两篇演讲稿，请你总结归纳写演讲稿要注意些什么。 教师明确：（1）要对听众作分析。（要有针对性）；（2）主题要鲜明、新颖独到，要选择最能表现主题的材料，要围绕主题深入分析。（要有说服力）；（3）要讲究语言技巧。（要有感染力）。