15一分钟 教案

《一分钟》教案
教学目标 ：
1.激发学生的识字兴趣，能够独立认识13个生字，并能够正确书写7个汉字。能够正确区分形近字“已、己”。
2.要求学生能够通顺流畅地朗读课文，并且能够用“要是……就……”的句式进行口语表达。
3.通过联系上下文和观察插图的方式，指导学生感受人物情感，理解时间的宝贵性，并培养他们珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
1.激发学生的识字兴趣，鼓励他们自主识字。通过本课教学，要求学生能认识13个生字，并能准确书写7个汉字。此外，还需学会区分形近字“已、己”的用法。
2.引导学生用正确、流利的语音朗读课文，通过感受朗读中的轻声和停顿，来体会文本的美感和韵律。
教学难点：
引导学生通过联系上下文和观察画面，深入理解人物内心情感，真切感受时间的流逝和宝贵性，从而养成珍惜时间的良好习惯。
教学时长：
一节课
教学过程：
一、通过游戏体验，探索新知识
1.向学生们展示一个大型的钟表，询问他们一分钟是多少？（当秒针走完一圈，也就是60秒时，就是一分钟。）
2.教师引导问题：如果我给你们一分钟的时间，你们想做什么？（鼓励学生自由发言，例如画画、写字、读书等，课堂上容易进行的活动）
3.教师计时，学生们亲身参与体验。
4.教师引导：（一分钟结束后）你们觉得这一分钟里做的事情多不多？你们都做了哪些事情？（鼓励学生自由交流）
5.引入课题：今天我们要结识一个新朋友，他的名字叫元元。他没有好好利用这一分钟，结果耽误了很多事情。那么他到底经历了怎样的故事呢？今天我们一起学习第16课《一分钟》。将课题写在黑板上。
6.讲解“钟”字。
(1)“钟”是本课需要认识和会写的字，点名让学生读。（指导学生读好翘舌音）齐读。进行组词练习。怎么记住这个字呢？（可以试着将偏旁换成金字旁来记忆）
(2)同学们，现在我们要一起观察间架结构。看看这个字的左右结构，书写时应该注意左窄右宽。特别是金字旁，写的时候“竖勾”不能出头哦。现在老师来示范一下，同学们跟着书空写。
7.好的，现在我们一起齐读课题。
二、初步阅读课文，准确掌握生字
1.学生自主阅读课文，确保字音准确，句子通顺。对于认为难读的生字，用圈出来的方式标记，并借助拼音进行准确朗读。
2.教师展示带有拼音的生字，让学生跟随认读一遍。
3.去掉拼音，指定学生朗读。教师需要纠正读音，特别指出“背”是一个多音字，在“背着书包”中读作bēi，而非bèi。同时，注意指导学生读准翘舌音“钟、迟”和后鼻音“刚、共、定、经”。
4.引导学生运用已学过的识字方法自主识字。鼓励学生分享自己已经认识的字以及相应的识字方法。例如：
(1)通过熟字加偏旁的方式识字：钟、叹、汽、刚、迟
(2)熟字换偏旁的方式识字：快一决
(3)通过组合部件的方式识字：背=北+月
(4)通过谜语的方式识字：一人走了一尺远（迟）
5.引导学生区分形近字“已、己”，通过比较字音和组词的方式帮助学生加深理解。
6.巩固生字学习。
(1)鼓励学生之间互相考查生字的掌握情况，加强记忆。
(2)通过“找苹果”游戏的方式，随机指定学生朗读生字，获胜的同学会获得一个红苹果作为奖励。
7.检测学生的识字掌握情况。
(1)通过轮流朗读生字的方式进行检查。
(2)邀请六名同学分别朗读课文，以检验他们的识字能力。
8.让学生自主阅读课文，并思考题目中的“一分钟”在课文中究竟指的是什么？
三、再度探究，深化理解
1.首先，由老师示范朗读，让学生在听的过程中整体感知课文内容。听完之后，请同学们思考一下，从老师的朗读中，你们能体会到“一分钟”在这里具体指的是什么吗？通过引导，帮助学生理解，元元仅仅因为多睡了一分钟，结果却导致了迟到二十分钟的后果。
2.接下来，请同学们自由朗读课文，并展开小组讨论。在元元两次叹气说出“要是早一分钟就好了”的时候，他内心可能在想些什么呢？
(1)请大家仔细观察课文的第一幅插图，看看图中展示了哪些情景。
(2)请学生分享自己的看法，尝试体会元元当时焦急的心情。
(3)小组内讨论，互相分享各自的看法和心理感受。
(4)每个小组推荐一位代表，到全班进行交流和分享。
(5)最后，通过朗读来表达元元当时的心情。注意在朗读时要传达出叹息和自责的语气，以更好地体会元元的内心世界。
3.教师引导：在经过深入理解和感悟后，我们一同探讨一下，这一分钟对你来说真的重要吗？背后的原因又是什么呢？
(1)请大家仔细观察课文的第二幅插图，用心体会其中人物的情绪和心情。
(2)想象一下，当同学们看到元元“红着脸、低着头”走进教室时，他们的内心一定会受到很大的触动——仅仅因为这一分钟，元元迟到了整整20分钟；仅仅因为这一分钟，他错过了学习的时间，内心充满了愧疚和后悔。
通过小组讨论，我们希望每位同学都能深刻感受到每一分、每一秒都无比珍贵。
4.根据这个情景，我们来练习一下如何表达。
如果早到一分钟，元元就能遇到绿灯了。那么，如果遇到绿灯，他就能够________________。
如果他及时通过了路口，他就可以_____________________。如果他赶上了公共汽车，那么他就不会_____________了。
通过这些练习，我们希望引导同学们认识到：如果早到一分钟，元元就不会迟到了。这也进一步说明了时间的重要性。
四、自主写字，培养能力
打开“优教学生字”，书写“洗、经、已、坐”。
1.掌握汉字“洗、经”的书写。
(1)同学们，现在这两位生字朋友想请你们为它们制作一张独特的名片，你们愿意尝试一下吗？让我们看看谁能写出最美观的字迹。
(2)请大家仔细观察这两个生字，说说在书写时需要注意哪些细节？（这两个字都是左右结构，其中“氵”书写时要呈现出一定的弧度，左边部分较窄，右边部分较宽。“先”字的竖起笔应位于竖中线上，竖弯钩部分在书写时要略带卧勾，避免写成捺。）
(3)同学们，请看老师的范写，同时跟随老师的手势在空中模拟书写。
(4)请大家开始描红并尝试临写这两个字。（在练习过程中，老师会关注大家的执笔姿势和坐姿，如有不当之处，请及时提醒纠正。）
2.学习汉字“已、坐”：
(1)看到小朋友们为其他字写的如此精美的名片，这两个字也跃跃欲试，想要大家为它们量身定制一张，大家愿意吗？
(2)首先，请大家独立地仔细观察这两个字的字形，然后和同桌分享你们的书写体会和要点。
（“已”在书写时，最后一笔要稍微露出一点头，同时也要注意这个独体字的整体结构。那同学们有没有什么巧妙的办法来牢记这个字呢？
(3)对于“坐”字，我们要特别注意它的笔顺：撇、点、撇、点、横、竖、横。在书写时，还需要和“座”字进行区分。尤其要注意的是，“坐”字中的“竖”要准确写在竖中线上。）
随后，同学们可以跟随范本进行练习，先在空中模拟书写。
(4)描红一次，然后正式书写两次。
(5)书写完成后，和同桌相互评价，共同进步。
五、总结全文，积累运用
1.教师提问：通过学习本课，你能分享下自己的心得吗？
(1)学生分享：我深刻体会到了时间的宝贵，一分钟都值得珍惜，不能虚度光阴。
(2)本课我们重点学习了四个生字“洗、经、已、坐”，同学们都掌握得很好。
(3)我们还学会了用“要是……就……”来造句，并能在遇到问题时找出原因。
2.教师点评：同学们真棒！虽然一分钟看似短暂，但它能带来很多收获。只有珍惜每一分每一秒，我们才能走向成功。
3.请大家完成基础训练中的《一分钟》练习，检验自己的学习成果。
4.实践作业：
(1)搜集一些关于珍惜时间的名言警句，并谈谈自己的感想。
(2)回家后，每位同学用一分钟时间做一件事情，明天在班上分享，看看谁是真正的“时间管理大师”。希望同学们能将所学应用于实际，提升自己的实践能力。