1春夏秋冬 教学设计

《春夏秋冬》名师教案
教学目标：
1.通过学习，同学们将掌握8个新汉字的书写，同时能熟练写出7个汉字，并对“雨、阝”两个部首有基础的认识。
2.在课文的朗读上，要求同学们能够做到准确、流畅，并尝试背诵。期间，大家需要特别关注“吹”“落”等动词的用法，以及反义词“出”和“入”的对应关系。
3.通过本课程的学习，学生应能够初步了解四季的变换，感受每个季节独特的自然风光，并主动积累描述景色的词汇，丰富自己的语言库。
教学重点：
1.学生将能够认识和掌握8个生字，其中7个生字要求能够书写正确，同时还将接触到“雨、阝”两个新的偏旁部首。
2.学生将能够通顺流畅地朗读并背诵课文，掌握“吹”“落”等常用的动词，以及一对具有对立关系的词：“出”和“入”。
教学难点：
引导学生深入探究四季的变迁，使他们能够切身感受每个季节的独特风光，并激发他们主动积累与季节景色相关的词汇。
教学时长：
建议1课时。
教学过程：
一、通过观察图画，引导学生进入四季的世界
1.教师亲切地问学生：“亲爱的小朋友们，经过寒冷的冬季，我们即将迎来温暖的春天，大家都喜欢春天吗？”（学生齐声回答：喜欢！）今天，老师将带领大家一起探索美丽的四季。
2.教师展示一幅生动的彩色课文插图，插图上描绘了春夏秋冬四个季节的美丽景象。随后，教师在黑板上板书课题：“春夏秋冬”。接着，教师引导学生认识这四个字，鼓励学生个别读、自由读、齐读，并随机抽取几名学生来朗读。
二、初步接触课文，熟悉生字
1.再次让学生观察课文中的插图。
2.能否用一句通顺的话把你所观察到的分享给大家？引导学生以小组合作的形式展开交流，小组内成员互相分享：你们还注意到了哪些细节？引导学生仔细观察四季的天气变化，并尝试用恰当的词汇描述。通过观察并“完整”地描述，旨在锻炼学生的观察力和语言表达能力。
3.图中展示的是哪个季节？每个季节对应的天气是怎样的？
当柳枝摇曳时，我们可以感受到“风”的存在；荷花上的水珠告诉我们“雨”来了；树叶上覆盖的一层白色，那是“霜”的痕迹；而雪人则象征着“雪”的降临。随后，教师逐一展示词汇──春风、夏雨、秋霜、冬雪，并请学生朗读，进行小组比赛朗读，最后集体朗读。
4.让学生自由阅读课文。
亲爱的同学们，大家从这张图中有没有察觉到天气的微妙变化呢？带着这份好奇心，让我们一同潜入课文，探寻其中的神奇之处。在阅读之前，我想听听大家的想法，如果在阅读中遇到陌生的字，你们会如何应对呢？（可以借助拼音，或者向同学或老师寻求帮助）
(1)现在，请大家自由地朗读这些词语，如果遇到不认识的字，就用圈把它标出来，然后试着拼读，多读几遍，争取记住它们。
(2)好的，现在大家开始练习拼读。
(3)接下来，我会展示一些课件，随机点名同学来读这些词语，我会帮助大家纠正发音。
(4)现在，让我们来看看这些带有拼音的生字，我会随机点名同学来读。
(5)非常好，现在我们去掉拼音，我们要像接力赛一样，一个接一个地读这些字。
(6)请同学们分享你们的识字小窍门，特别是指出“我会认”的字的偏旁。
a.偏旁为“雨”的字，常常和气候有关。
b.我们来认识新的偏旁“阝”和“降”字。
c.形近字：“人”和“入”，看看它们有哪些不同。
d.有些字和水有关，比如“游”和“池”。我们可以试试加一加、找朋友、减一减或猜一猜的方法来记住它们。
三、深入课文，领悟字义
1.教师将引导学生将新学的生字带入课文，再次进行朗读。在解决了生字的发音问题后，我们仔细观察图中天气变化的动作，通过生动的描绘，如春风吹拂、夏雨倾泻、秋霜降临、冬雪飘洒，来感受天气的魅力。
2.进一步理解动词的含义。这些词语在朗读中仿佛形成了一幅幅生动的动态画面。亲爱的孩子们，经过多次反复的朗读，你们能分享一下你们理解的词语吗？教师将引导学生分享并交流他们对这些词语的理解。
总结：与风相关的词语有“春风吹”和“冬雪飘”；表示方向由上至下的词语有“夏雨落”和“秋霜降”。
四、诵读感悟，整体感知
1.四季，每一个季节都有着迷人的风景和别具一格的天气。冬天悄然离去，我们又迎来了崭新的春天。现在，请亲爱的小朋友们仔细观察——课文插图：
(1)在这幅美丽的画面中，你都看到了哪些生机勃勃的植物？又有哪些活泼可爱的小动物呢？让我们一起对它们进行分类吧！（植物类有青草、红花；动物类则有游鱼和飞鸟）
(2)现在，请大家在小组内交流讨论，尝试为这四种事物各自的特点找一个字来形容。（请小组代表上前发言）
小结：我们可以发现，颜色常常被用来描述植物，而动物则常常通过动作来展现它们的特点。（比如，我们可以用“青”来形容池中的青草，用“红”来描绘山上的花朵，用“游”来展现鱼儿的活泼，用“飞”来勾勒鸟儿的自由）
(3)现在，让我们一起读出这句美妙的描述：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。请大家自由地朗读，感受其中的韵律和画面。
你们发现了什么？
a.反义词：出——入（表示动作的方向）。
b.表示颜色的词可以放在名词的前面或后面。
2.请大家读一读，然后尝试背诵。（可以指名背诵，也可以一起齐背。）
五、回归整体，指导写字
1.巩固练习。
课文填空：春风（ ）、夏雨（ ）、秋霜（ ）、冬雪（ ）
连一连：
池 草 青
山 花 红
鱼 出 水
鸟 入 林
2.指导书写
(1)首先，我们将展示“春、冬、花、雪、风、飞、入”这七个需要学生们熟练掌握的汉字。请学生们仔细观察这些字的笔顺和笔画特点，以便更好地掌握它们的书写方法。
(2)接下来，老师将为同学们演示如何正确地书写这些字。请大家注意观察每个生字的笔画位置和书写顺序。在书写“春”字时，要先写完上半部分，再书写下面的“日”字；在书写“入”字时，第二笔要从左上格偏右一点起笔，同时第一笔要比第二笔短；在书写“雪”字时，第三笔横钩的横要写得长一些。此外，特别要注意“花”字的最后两笔，应该先写撇，再写竖弯钩。同时，“飞”字共有三画，也请大家注意。
(3)现在，请同学们在书上描红这些字，并尝试独立书写。写完后，同桌之间可以互相评价、互相借鉴。老师在巡视过程中会给予指导和帮助。
(4)最后，我们将进行班级展评，让大家看看自己和他人的书写成果，共同进步