人教版四年级下册数学第10课时 小数的近似数课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级下册数学第10课时 小数的近似数课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 718.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-18 19:36:26 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
义务教育人教版四年级下册
4
第10课时 小数的近似数（2）
小数的意义和性质
学习目标：
1.结合具体情境理解将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的意义，掌握将不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法。理解求近似数和改写成指定单位的数的区别。
2.经历将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数、求近似数的探索过程，体会知识和方法的迁移，发展推理意识和数感。
3.感受改写数和求近似数的实际意义，体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
师：从题目中你知道了什么？
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
地球和月球的平均距离是384400km。
要求的问题是“地球和月球的平均距离是多少万千米”。
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
你是怎样理解这个问题的？
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
求“地球和月球的距离是多少万千米”，实际上就是把384400改写成用“万”作单位的数。
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看384400里面有几个10000，即用384400÷10000，将小数点向左移动四位，也就是在万位的右边，点上小数点，然后去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万”字。所以384400km＝38.44万千米。
如何把不是整万的数改写成用“万”作单位的数？小组内讨论
384400km
＝38.44万千米
384400km＝______万千米
38.44
木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？
778330000km
3
从题目中你知道了什么？
木星离太阳的平均距离是778330000km。
木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？
778330000km
3
想一想，要解决这个问题，需要先怎么做，再怎么做呢？
需要先把原数改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数求出近似数。
想一想，怎样改写成用“亿”作单位的数呢？怎样保留一位小数？
把778330000改写成用“亿”作单位的数,就是在亿位的右边点上小数点,然后去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“亿”字。所以778330000km＝7.7833亿千米。
7.7833亿千米的小数点后面第二位是8，用“四舍五入”法保留一位小数，就是7.7833亿千米≈7.8亿千米。
把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，并没有改变数的大小，用“＝”连接；而求一个数的近似数，要根据需要省略这个数某个数位后面的尾数，用“≈”连接。
什么情况下需要取近似数？把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数有什么不同？
先找到万位或亿位，然后在万位或亿位的右边点上小数点，最后去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万”或“亿”字。
说一说，怎样把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
一、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1.准确数大于近似数。 （ ）
2. 8.856近似于自然数9。 （ ）
3. 7.295保留两位小数后是7.3。 （ ）
4. 351000000元≈3.5亿元。 （ ）
巩固提升
一、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1.准确数大于近似数。 （ × ）
2. 8.856近似于自然数9。 （ √ ）
3. 7.295保留两位小数后是7.3。 （ × ）
4. 351000000元≈3.5亿元。 （ √ ）
巩固提升
二、把下面各数改写成以“亿”或以“万”作单位的数，再保留一位小数。
50844＝（ ）万≈（ ）万
694000000＝（ ）亿≈（ ）亿
89940米＝（ ）万米≈（ ）万米
588000000吨＝（ ）亿吨≈（ ）亿吨
巩固提升
二、把下面各数改写成以“亿”或以“万”作单位的数，再保留一位小数。
50844＝（ 5.0844 ）万≈（ 5.1 ）万
694000000＝（ 6.94 ）亿≈（ 6.9 ）亿
89940米＝（ 8.994 ）万米≈（ 9.0 ）万米
588000000吨＝（ 5.88 ）亿吨≈（ 5.9 ）亿吨
巩固提升
小数的近似数（2）
384400km＝38.44万千米
778330000km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米
板书设计
课后总结
这节课你收获到了什么？
义务教育人教版四年级下册
4
第10课时 小数的近似数（2）
小数的意义和性质
学习目标：
1.结合具体情境理解将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的意义，掌握将不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法。理解求近似数和改写成指定单位的数的区别。
2.经历将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数、求近似数的探索过程，体会知识和方法的迁移，发展推理意识和数感。
3.感受改写数和求近似数的实际意义，体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
师：从题目中你知道了什么？
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
地球和月球的平均距离是384400km。
要求的问题是“地球和月球的平均距离是多少万千米”。
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
你是怎样理解这个问题的？
探
究
新
知
2
地球与月球的平均距离是多少万千米？
384400km
求“地球和月球的距离是多少万千米”，实际上就是把384400改写成用“万”作单位的数。
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看384400里面有几个10000，即用384400÷10000，将小数点向左移动四位，也就是在万位的右边，点上小数点，然后去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万”字。所以384400km＝38.44万千米。
如何把不是整万的数改写成用“万”作单位的数？小组内讨论
384400km
＝38.44万千米
384400km＝______万千米
38.44
木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？
778330000km
3
从题目中你知道了什么？
木星离太阳的平均距离是778330000km。
木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？
778330000km
3
想一想，要解决这个问题，需要先怎么做，再怎么做呢？
需要先把原数改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数求出近似数。
想一想，怎样改写成用“亿”作单位的数呢？怎样保留一位小数？
把778330000改写成用“亿”作单位的数,就是在亿位的右边点上小数点,然后去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“亿”字。所以778330000km＝7.7833亿千米。
7.7833亿千米的小数点后面第二位是8，用“四舍五入”法保留一位小数，就是7.7833亿千米≈7.8亿千米。
把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，并没有改变数的大小，用“＝”连接；而求一个数的近似数，要根据需要省略这个数某个数位后面的尾数，用“≈”连接。
什么情况下需要取近似数？把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数有什么不同？
先找到万位或亿位，然后在万位或亿位的右边点上小数点，最后去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万”或“亿”字。
说一说，怎样把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
一、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1.准确数大于近似数。 （ ）
2. 8.856近似于自然数9。 （ ）
3. 7.295保留两位小数后是7.3。 （ ）
4. 351000000元≈3.5亿元。 （ ）
巩固提升
一、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1.准确数大于近似数。 （ × ）
2. 8.856近似于自然数9。 （ √ ）
3. 7.295保留两位小数后是7.3。 （ × ）
4. 351000000元≈3.5亿元。 （ √ ）
巩固提升
二、把下面各数改写成以“亿”或以“万”作单位的数，再保留一位小数。
50844＝（ ）万≈（ ）万
694000000＝（ ）亿≈（ ）亿
89940米＝（ ）万米≈（ ）万米
588000000吨＝（ ）亿吨≈（ ）亿吨
巩固提升
二、把下面各数改写成以“亿”或以“万”作单位的数，再保留一位小数。
50844＝（ 5.0844 ）万≈（ 5.1 ）万
694000000＝（ 6.94 ）亿≈（ 6.9 ）亿
89940米＝（ 8.994 ）万米≈（ 9.0 ）万米
588000000吨＝（ 5.88 ）亿吨≈（ 5.9 ）亿吨
巩固提升
小数的近似数（2）
384400km＝38.44万千米
778330000km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米
板书设计
课后总结
这节课你收获到了什么？