课件15张PPT。《外国诗两首》原备学校姚集二中 修订人 顾红涛 《蝈蝈与蛐蛐》第一课时导语傍晚的时候，树林变得幽暗起来。鸟儿栖息在枝头，叫声沉寂下去，树林失去了喧响。突然到来的宁静，给人以无限的遐想。当我们吟诵济慈诗中蝈蝈与蛐蛐弹奏的田园乐章，心中定会泛起恬静与温馨交织的朵朵浪花。
1.通过诵读课文，能说出诗的巧妙构思，及诗歌写景的特点。
2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
学习目标： 预习检测 作者简介 济慈(1795—1821)，英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类 世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”预习检测（1）注音
昏晕 树篱 栖息 茸茸 凝成
喧响 欢嚷 微漾 寂寞 夜莺
（2）多音字辨析
晕倒 音乐 盛夏 弹起
晕 乐 盛 弹
日晕 快乐 盛饭 子弹
（yūn）（lí）（qī）（róng）（níng）（xuān）（rǎng）（yàng）（mò）（yīng）（yūn）（yùn）（yuè）（lè）（shèng）（chéng）（tán）（dàn） 学习目标1：：通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。自学指导：内容：课文。
方法：边读边用笔勾画出有用信息。
时间：8分钟。
要求：朗读诗歌找出能表现诗歌主旨的词句， “大地的诗歌”在文中具体是什么？ “大地的诗歌”？ 朗读技巧：开头读得缓慢深情，感叹句要语调上扬感情强烈，反复出现的语句可得的 快读得高些，结尾句里“鸣叫”要读得悠长些。 对大自然的无限热爱和由衷赞美之情，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。自学检测一1、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？2、请找出能表现诗歌主旨的词句? “大地的诗歌”在文中具体是什么？主旨句：大地的诗歌呀，从来没有停息；大地的诗歌从来不会死亡
具体意向：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫3、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。要点归纳1.找关键句
2.抓关键词
学习目标2： 通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。内容：课文
方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。
时间：15分钟。
要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。
（理解虫鸣的象征意义？）
自学指导：自学检测二1、理解虫鸣的象征意义？诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。 2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。(构思特点) 要点归纳1、从诗歌中，把握他所要暗示或启迪读者的东西。
2.要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。
3.通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。（一）基础能力检测与训练1、给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。
①在新割的草地周围的树lí（ ）上飘荡。
②便舒适地栖（ ） 息在可喜的草丛中间。
③仿佛就是蝈蝈在草róng róng（ ）的山上鸣叫。
④长脚秧鸡不再欢嚷（ ）。2、下列句子中没有错别字的一句是（ ）
A、在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧，美好，让人缠身无限的暇想。
B、仿佛就是蝈蝈在毛葺葺的山上鸣叫。
C、明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
D、当所有的鸟儿因娇阳而昏晕。篱 qī 茸茸 rǎng C 当堂检测一3、下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A、沉醉于盛夏的豪华 沉醉：比喻沉浸于某种状态中程度很深。
B、夜莺的歌声沉寂了。 沉寂：比喻十分寂静。文中是动词，指夜莺的歌声完全停止。
C、大自然沉浸在梦乡。 沉浸：全部浸入水中。
D、幽暗的松林失去喧响。 幽暗：指光线暗。4、下面对《蝈蝈与蛐蛐》赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗借对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”的描写，表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。
B．这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。
C．“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐喜”的美妙。
D．“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”，“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中温馨的气氛与前面的氛围既形成对比又十分和谐。C D 布置作业： 是啊，“大地的诗歌啊，从来没有停息”，回顾你学过的古诗，有哪些诗句里传达了大地美妙的乐声？
课件18张PPT。《外国诗两首》姚集二中 朱渊博《夜》 原备学校 姚 集二中 修订人 顾红涛 第二课时导入地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱时，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。1.通过诵读课文，能说出诗歌写景的特点。
2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，领悟人生的真谛。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
学习目标： 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。 预习检测作者简介注音
喧响 欢嚷 沉浸预习检测 学习目标1：通过诵读课文，能说出诗的巧妙构思，及诗歌写景的特点。自学指导：内容：课文。
方法：边读边用笔勾画出有用信息。
时间：8分钟。
要求： 分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？赏析 、归纳这首诗的内容。
自学检测一１、品读、分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？诗中的夜景静谧、美丽。（示范朗读） ２、赏析，归纳这首诗的内容。第一节：写夜的静谧。
第二节：写溪水的歌唱。第三节：写月光下大自然的美丽。
第四节：再次写到美丽的月色。3、学生品读诗歌：思考：诗歌传达出诗人怎样的心境？ 诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融人自然。纯然绘景中，渗透着生渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 要点归纳一1.找关键句
2.抓关键词
学习目标2：通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。内容：课文
方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。
时间：15分钟。
要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。
（结合相关语句，体会《夜》所描写的意境美。）
自学指导：自学检测二河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，／长脚秧鸡不再欢嚷。品味：“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等语句，借白天的喧响、热闹、欢嚷衬托了夜晚的沉寂、静谧，不言静而静自现。悄悄流动的河水、幽暗的松林、夜莺、长脚秧鸡构成了一幅和谐美妙的图画，极富田园气息。 夜来临，四下一片静，／只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，／给周围的一切披上银装。品味：“只听得溪水轻轻的歌唱”一句以动写静，愈见其静，具有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之妙。“明月撒下它的光辉，／给周围披上银装”一句写出了夜的柔和、美丽。这几行诗用听觉、视觉写出了夜晚的宁静，描绘了一幅温馨美妙的画面。大河银星万点，/小溪银波微漾。／浸水的原野上的青草，／也闪着银色光芒。品味：诗人描写了大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉的情景，写出了美丽月夜，表达了诗人喜悦的心情。夜来临，四下一片寂静，／大自然沉浸在梦乡。／明月撒下它的光辉，／给周围的一切披上银装。品味：“夜来临，四下一片寂静”“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”与第二节诗的内容构成反复，“大自然沉浸在梦乡”与第一节诗中的“河水悄悄流入梦乡”形成照应。这些诗句并不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人情感的波荡与律动。 要点归纳1、从诗歌中，把握他所要暗示或启迪读者的东西。
2.要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。
3.通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。当堂检测一(一）基础能力检测与训练1、下列诗句中没有使用拟人修辞方法的一项是（ ）
A．大地的诗歌从来不会死亡
B．河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去喧响。
C．夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱
D．明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。 2、下面对《夜》赏析有误的一项是（ ）
A．这首小诗着力展示了夜的静溢、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
B．“夜来临，四下一片静，／只听得见溪水轻轻地歌唱。”这里是以动写静，以动衬静而更显其静。
C．第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是简单的重复，是可有可无的一节。
D．这首诗全篇描写的是眼前的实景，突出其静谧、美丽，让人沉浸其中而产生无限的遐想。A C 当堂检测二1、归纳这首小诗的题旨 。着力描绘夜的静谧、美丽，反映了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 2、写出这首诗第一节押韵的韵脚？乡、响、嚷。 布置作业： 自由创作
依照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式、字数与例句基本一致。
南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。
【参考示例】南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人神往。
板书设计夜
叶赛宁
河水 松林 夜莺 秧鸡
（静态）
溪水 月色 大河 小溪 青草
（动态）
（安适、宁静的心境） 4. 外国诗两首（第一课时）
《蝈蝈与蛐蛐》
姚集二中 朱渊博
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
课标虽未对第四学段的现代诗的教学做出明确的表述，但要求学生“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”
2.教材分析
这是九年级下册第一单元中的第四课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。
3.中招考点
“赏析语句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，失分的居多。
4.学情分析
学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
二、学习目标
1.通过诵读课文，能说出诗的巧妙构思，及诗歌写景的特点。
2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出诗歌写景的特点。
2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程
（一）导语设计
傍晚的时候，树林变得幽暗起来。鸟儿栖息在枝头，叫声沉寂下去，树林失去了喧响。突然到来的宁静，给人以无限的遐想。当我们吟诵济慈诗中蝈蝈与蛐蛐弹奏的田园乐章，心中定会泛起恬静与温馨交织的朵朵浪花。
（二）预习检测
1.作者介绍? ??济慈(1795—1821)，英国浪漫主义诗人。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”
2.读准下列加点字的读音
昏晕 树篱 栖息 茸茸 凝成
喧响 欢嚷 微漾 寂寞 夜莺
（三）新课讲解
学习
目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标1：通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。
自学指导一：
内容：课文。
方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。
时间：8分钟。
要求：朗读诗歌找出能表现诗歌主旨的词句，说出“大地的诗歌”在文中具体是什么？ “大地的诗歌”？
自学检测一：
1、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？
2、请找出能表现诗歌主旨的词句? “大地的诗歌”在文中具体是什么？
3、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
答案:见课件
能说出主要内容
1.找关键句
2.抓关键词
学习目标2：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
自学指导二：
内容：课文
方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。
时间：15分钟。
要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。（理解虫鸣的象征意义？）
自学检测二：
1、理解虫鸣的象征意义？
诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。作者对这只小猫的喜爱之情。）
2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。(构思特点)
能总结出赏析语言的方法并会运用此方法解决此类问题
1、从诗歌中，把握他所要暗示或启迪读者的东西。
2.要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。
3.通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。
（四）当堂训练
1、给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。
①在新割的草地周围的树lí（ ）上飘荡。
②便舒适地栖（ ） 息在可喜的草丛中间。
③仿佛就是蝈蝈在草róng róng（ ）的山上鸣叫。
④长脚秧鸡不再欢嚷（ ）。
2、下列句子中没有错别字的一句是（ ）
A、在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧，美好，让人缠身无限的暇想。
B、仿佛就是蝈蝈在毛葺葺的山上鸣叫。
C、明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
D、当所有的鸟儿因娇阳而昏晕。
3、下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A、沉醉于盛夏的豪华 沉醉：比喻沉浸于某种状态中程度很深。
B、夜莺的歌声沉寂了。 沉寂：比喻十分寂静。文中是动词，指夜莺的歌声完全停止。
C、大自然沉浸在梦乡。 沉浸：全部浸入水中。
D、幽暗的松林失去喧响。 幽暗：指光线暗。
4、下面对《蝈蝈与蛐蛐》赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗借对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”的描写，表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。
B．这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。
C．“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐喜”的美妙。
D．“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”，“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中温馨的气氛与前面的氛围既形成对比又十分和谐。
（五）作业
是啊，“大地的诗歌啊，从来没有停息”，回顾你学过的古诗，有哪些诗句里传达了大地美妙的乐声？
【交流点拨】示例：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
板书
蝈蝈与蛐蛐
济慈
（夏）蝈蝈的乐音 主题：大地的诗歌从来不会死亡
（冬）蛐蛐的歌儿 构思：短小精致又十分大气
<<蝈蝈与蛐蛐>>限时训练
（1）为下列多音字注音、组词。
（ ）______
①晕 （ ）______
②乐
（ ）______ （ ）______
（ ）______ （ ）______
③盛 ④弹
（ ）______ （ ）______
（2）下列诗句中没有使用拟人修辞方法的一项是（ ）
A．大地的诗歌从来不会死亡
B．河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去喧响。
C．夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱
D．明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
（3）下面对《蝈蝈与蛐蛐》赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗借对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”的描写，表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。
B．这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。
C．“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐喜”的美妙。
D．“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”，“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中温馨的气氛与前面的氛围既形成对比又十分和谐。
（4）填空。
《蝈蝈与蛐蛐》选自《___________》。作者______是____国__________诗人。
课内语段阅读题
阅读《蝈蝈和蛐蛐》，完成1～4题。
蝈蝈和蛐蛐
济慈
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先
沉醉在盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了
便舒适地栖息在草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
1．读了这首诗后，你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？
______________________________________________________________
2．请找出诗中写夏景和写冬景的句子。
夏景：_____________________________________
冬景：_______________________________________
3．诗中既有盛夏生机勃勃的景象，又有严冬寂寞冷清的景象，诗人写这些景象有什么作用？请说说看。
______________________________________________________________
4．诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？
______________________________________________________________
参考答案：
1．赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。
2．夏景：“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”
冬景：“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”
3．写夏景是烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”是美妙；写冬景衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。从而来突出主题。
4．美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
课外语段阅读题
阅读下面诗歌，完成1、2题。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你；
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1．这首诗描绘了哪两幅画面？
（1）一幅是__________________________________________。
（2）另一幅是_________________________________________。
2．归纳这首诗的主旨。
答：_________________________________________________________________。
参考答案
1．（1）当你站在桥上把周围一切活动当成风景来看的时候，楼上的人又把你当作风景来观赏。
（2）明月的银光装饰了你的窗户，而你整个儿的形象进入他人的梦中装饰了他人的梦。
2．这首诗抒发了诗人的一种哲理性的思考：宇宙万物息息相关，互为依存，相互作用。
4. 外国诗两首（第二课时）
《夜》
原备学校 姚集二中 修订人 顾红涛
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
课标虽未对第四学段的现代诗的教学做出明确的表述，但要求学生“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”
2.教材分析
这是九年级下册第一单元中的第四课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。
3.中招考点
“赏析语句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，失分的居多。
4.学情分析
学生，对阅读现代诗歌赏析的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
二、学习目标
1.通过诵读课文，能说出诗歌写景的特点。
2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，领悟人生的真谛。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出诗歌写景的特点。
2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程
（一）导语设计
地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱时，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。
（二）预习检测
1.作者介绍? ?叶赛宁(1895—1925)，被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一，1916年第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍，一年后，时值二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。1919年加入意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。1921年诗人与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识，热恋成婚，并出游西欧、美国。但两人很快由热恋变为争吵，终于离异。1923年诗人回国。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。诗人创作高峰期，写出了组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金娜》、诗集《苏维埃俄罗斯》等。1925年9月三度结婚(与列夫·托尔斯泰的孙女)。然而，11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗《忧郁的人》，12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
2.读准下列加点字的读音
喧响(xuān) 欢嚷(rǎng) 沉浸(jìn)
（三）新课讲解
学习
目标
教学活动
评价要点
要点归纳
1.通过诵读课文，能说出诗歌写景的特点。
自学指导一：
内容：课文。
方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。
时间：8分钟。
要求：分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？赏析 、归纳这首诗的内容。
自学检测一：
1、１、品读、分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？
２、赏析，归纳这首诗的内容。
3、学生品读诗歌：思考：诗歌传达出诗人怎样的心境？
答案
(见课件)
能说出主要内容
1.找关键句
2.抓关键词
2.通过品读语言培养学生欣赏和热爱大自然的能力 ，领悟人生的真谛。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
自学指导二：
内容：课文
方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。
时间：15分钟。
要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。（（结合相关语句，体会《夜》所描写的意境美。）
自学检测二：
1、结合相关语句，体会《夜》所描写的意境美。
夜来临，四下一片静，／只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，／给周围的一切披上银装。
品味：“只听得溪水轻轻的歌唱”一句以动写静，愈见其静，具有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之妙。“明月撒下它的光辉，／给周围披上银装”一句写出了夜的柔和、美丽。这几行诗用听觉、视觉写出了夜晚的宁静，描绘了一幅温馨美妙的画面。
河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，／长脚秧鸡不再欢嚷。
品味：“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等语句，借白天的喧响、热闹、欢嚷衬托了夜晚的沉寂、静谧，不言静而静自现。悄悄流动的河水、幽暗的松林、夜莺、长脚秧鸡构成了一幅和谐美妙的图画，极富田园气息。
大河银星万点，/小溪银波微漾。／浸水的原野上的青草，／也闪着银色光芒。
品味：诗人描写了大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉的情景，写出了美丽月夜，表达了诗人喜悦的心情。
夜来临，四下一片寂静，／大自然沉浸在梦乡。／明月撒下它的光辉，／给周围的一切披上银装。
品味：“夜来临，四下一片寂静”“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”与第二节诗的内容构成反复，“大自然沉浸在梦乡”与第一节诗中的“河水悄悄流入梦乡”形成照应。这些诗句并不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人情感的波荡与律动。
能总结出赏析语言的方法并会运用此方法解决此类问题
1、从诗歌中，把握他所要暗示或启迪读者的东西。
2.要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。
3.通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。
（四）课堂练习
1、下列诗句中没有使用拟人修辞方法的一项是（ ）
A．大地的诗歌从来不会死亡
B．河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去喧响。
C．夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱
D．明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
2、下面对《夜》赏析有误的一项是（ ）
A．这首小诗着力展示了夜的静溢、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
B．“夜来临，四下一片静，／只听得见溪水轻轻地歌唱。”这里是以动写静，以动衬静而更显其静。
C．第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是简单的重复，是可有可无的一节。
D．这首诗全篇描写的是眼前的实景，突出其静谧、美丽，让人沉浸其中而产生无限的遐想。
3、归纳这首小诗的题旨
着力描绘夜的静谧、美丽，反映了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
4、写出这首诗第一节押韵的韵脚？
乡、响、嚷。
（五）作业
自由创作
依照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式、字数与例句基本一致。
南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。
【参考示例】南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人神往。
板书
夜
叶赛宁
(安适、宁静的心境)
基础知识题
（1）给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。
①在新割的草地周围的树lí（ ）上飘荡。
②便舒适地栖（ ）息在可喜的草丛中间。
③仿佛就是蝈蝈在草róng róng（ ）的山上鸣叫。
④长脚秧鸡不再欢嚷（ ）。
（2）下列诗句与原诗一致的是（ ）
A．那就是蝈蝈的声音啊！它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消失，一旦唱得疲劳了。
B．幽暗的松林失去喧响，／河水悄悄流入梦乡。
C．大河银星万点，／小溪银波微漾。
D．大地的诗歌呀，从来没有停息：／在沉寂的冬天夜晚，当严霜凝一片宁静／从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿
（3）下面对《夜》赏析有误的一项是（ ）
A．这首小诗着力展示了夜的静溢、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
B．“夜来临，四下一片静，／只听得见溪水轻轻地歌唱。”这里是以动写静，以动衬静而更显其静。
C．第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是简单的重复，是可有可无的一节。
D．这首诗全篇描写的是眼前的实景，突出其静谧、美丽，让人沉浸其中而产生无限的遐想。
（3）填空。
《夜》选自《___________》。作者是_________诗人_________。
（4）简答。
反复朗读《夜》，完成下列各题。
①用你自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。
_______________________________________________________________________
②这首诗传达出诗人怎样的心境？
_______________________________________________________________________
③这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有何异同？
_______________________________________________________________________
参考答案
（1）①篱 ②qī ③茸茸 ④rǎng
（2）C （3）略4①略②传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 ③（这是同题材诗的比较）这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想像的世界，引出诗人对神话传说的遐想。
课内语段阅读题
阅读下面诗歌，完成1～5题。
夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
1．“梦乡”是什么意思？这说明了什么？
答：_______________________________
2．为什么“大河”会“银星万点”？
答：________________________________________
3．为什么“原野上的青草”会“闪着银色光芒”？
答：___________________________________________
4．归纳这首小诗的题旨_______________________
5．写出这首诗第一节押韵的韵脚？
答：___________________________________________。
参考答案
1．“梦乡”指睡熟时候的境界。这说明了“夜”已来临了。
2．这是描写“大河”平静，没有波澜，映照着天上的繁星，所以说“大河银星万点”。
3．这是描写月光下的浸水的原野上的青草。因为青草上有水，所以会反射着月光，因此“青草”会“闪着银色光芒”。
4．着力描绘夜的静谧、美丽，反映了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
5．乡、响、嚷。
课外语段阅读题
阅读下面诗歌，完成1～4题。
又一个五月之夜
【俄】费 特
多美的夜色！温馨笼罩了一切！
午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！
挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，
你的五月多么清新，多么纯洁！
多美的夜色！繁星中的每一颗，
重新又温暖柔和地注视着心灵。
空中，尾随着夜莺那婉转的歌，
到处传播着焦灼，洋溢着爱情。
白桦期待着，那半透风的叶子，
腼腆地招手，抚慰人们的目光，
白桦颤动着，像新娘面临婚礼，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
啊，夜色，你无形的容颜柔和，
无论什么时节也不会使我厌倦！
情不自禁吟唱着最新谱就的歌，
我再一次信步来到你的身边。
1．这首诗描写了什么景色？抒发了诗人怎样的感情？
答：__________________________________________________________。
2．第一节中的“谢谢”表达了作者怎样的心情？
答：__________________________________________________________。
3．第一节和第二节都以“多美的景色”开头，二者的作用相同吗？谈谈你的理解。
答：__________________________________________________________。
4．第三节运用了拟人手法描绘白桦树，请说说这样写的好处是什么？
答：________________________________________________________。
参考答案
1．这首诗描绘了夏日五月夜晚的家乡美景。抒发了诗人对家乡的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。
2．“谢谢”一词表达了诗人完全陶醉在家乡美景时的喜悦和激动。
3．第一节的“多美的夜色”，赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感情基调，第二节的“多美的夜色”引起下文，引出对家乡夏夜美景的具体描写。
4．形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿，融情于景，富有感染力。
