Module 2 Unit 2 It’s very old.作业设计方案（无答案）

作业设计
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：外研社版三年级起点 年级及册次：四年级下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：Module2 Unit2 It’s very old.
作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）：
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 本课是 Module2 的第二课，同样以 London 为主题，以描述一个城市、一处景物或一件物品为功能，所以课前、课中及课后的作业都应围绕这个主题和功能。本课作业设计包含了听、 说、读、看、写、演、练多种形式，也包含了情境创设和学科融合类的作业，从理解类的作业到应用类的作业，再到迁移创新类的作业，由易到难，由简到繁，层层递进，试图让全 体学生都能从作业中体会到英语学习的乐趣和成就感，从而培养学生的核心素养。
第 1 课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度 系数
课前 基础性作业 作业一 Listen and repeat. 跟读音频，复习上一课中相关的重点单词： big, small, tall, short, nice, beautiful, very, London, Buckingham Palace 激活旧 知， 为本节课的学习做铺 垫。 全体学生 2- 3min 易
作业二 Listen and sing. 跟听跟唱 12 页的歌曲 《London Bridge Is Falling Down》 歌曲激 趣， 为本节课的学习做铺 垫。 全体学生 2- 3min 易
发展性作业 作业一 你知道除了 Buckingham Palace 以外，伦敦还有哪些著名景点吗？请写在蓝色圆圈内；如果不知道，可以请父母告诉你或者帮助你查阅。 The UK London 促进学生对伦敦著名景点的了 解， 培养学生查 阅、整理信息的能 力。 全体学生 3- 5min 易
作业二 你在电视上或者图片上见过这些景点吗？你觉得它们怎么样？ I think is . 通过真实的问题， 促进学生思 考， 培养学生的表达能 力。 全体学生 3min 中等
作业三 在以上这些景点中，你最想去参观哪里？它有什么特点？ I want to visit . It’s . 通过真实的问题， 促进学生 全体学生 2min 中等
思 考， 培养学生的表达能 力。
课中 基础性作业 作业一 Listen and repeat. 跟读音频，掌握本课重点词汇的读音。 old, famous, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge 学习理解本课新 知， 锻炼学生读的能 力。 全体学生 2min 易
作业二 根据本课②部分补全信息。 Tower Bridge is very and very . Big Ben is very and very . Hyde Park is very . 学习理解本课新 知， 培养学生抓住关键信息的能力， 锻炼学生规范书写的能 力。 全体学生 3min 中等
作业三 Let’s role play.分角色模仿本课对话。 锻炼学生表演的能力。 全体学生 3min 中等
发展性作业 作业一 根据同伴的描述，指认图片。 A: It’s very old and tall. What is it B: It’s Big Ben. 灵活运用本课语言知 识。 全体学生 5min 中等
作业二 你认识以下景点吗？和同伴讨论一下它们分别在哪里，如果是伦敦的景点请在括号内打钩。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 将地
理文
化知
识融
入本
课教
学
中，
拓展 学生 全体 学生 3min 中等
的知
识
面 ,
培养
学生
的核
心素
养。
巩固
复习
本课
课后 基础性作业 作业一 跟读音频，进一步掌握本课重点词汇，并规范书写在四线三格。 知 识， 训练英文 全体学生 5min 易
书写
规
范。
作业二 听音频，跟读本课①②部分的对话。 巩固复习本课知 识， 训练英语朗读能 力。 全体学生 5min 易
发展性作业 作业一 请以 London 为主题制作一张 poster，并且借助这张 poster 用英语口头向你的家人（主要针对不了解伦敦的家人）介绍伦敦。 设计真实任 务， 促进学生对语言知识的迁移创新及运用， 培养学生的综合实践能 力。 全体学生 （学生自愿选择） 两 周内 较难
作业二 受“淄博烧烤”的启发，你的家乡也在号召全民参与共同促进家乡旅游业的发展，你愿意和你的同伴合作手绘自己家乡的旅游地图或旅游宣传手册，以便吸引外地游客来你的家乡吗？ 情境创 设， 关联生活实 际， 以多样的形式促进学生对语言知识的迁移创新及运用， 培养学生的综合实践能 力。 全体学生 （学生自愿选择） — 个月内 较难
注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的， 应在此表中具体注明课时序号（例：第 1 课时）。