Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate 作业设计方案（无答案）

作业设计
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：外研版英语 年级及册次：四年级下册（三年级起点）
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：Module10 Unit 2
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：吴学俊 刘梓佼 龚育燕 毛燕
本课为第10模块第二单元，本单元一共涉及到1个课时作业。本单元的课文情景是描述四个主人公不同的病症。昨天Sam吃了很多巧克力，所以今天肚子疼； Daming 昨天吃了两个西瓜,所以今天肚子疼; Amy昨天感冒了,今天头疼； Lingling 昨天头疼,今天发烧了。这一课文重点突出了因果关系和承接关系。理解因果关系的合理性对于促进学生的心智发展有一定帮助。 本模块是本学期最后一个学习模块,在任务完成环节要求学生讲述发生在自己身上的一件趣事。这是对前面几个模块所学的一般过去时的集中、综合运用。本课时作业旨在为学生在一般过去时的理解和运用上创设更多的课前、课中、课后实践机会帮助他们巩固、强化这一知识点,进一步培养他们运般过去时的能力。并且培养学生的健康生活的意识和习惯养成。以及培养在学生日常生活中正确应对疾病、提前出相应预判及对应措施的能力。 本课时作业根据任务导向，围绕着如何成为一名合格的医生小助手来展开任务，引导学生要具备看、听、说、写、演、发散思维和能力。学生没完成一个任务即可获得相应数量的 小星星 。小朋友们，我们一起来看看自己将成为多少星级的小助手吧。
第1课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 作业一 1.I can listen.看一看，听一听，读一读。 复习旧知，激发学生学习准备和兴趣。 全体学生 1 min 0.98
发展性作业 作业一 1.I can listen and choose.听一听，选一选。 预习新知，引导学生掌握所学语言意义和功能。 全体学生 2 min 0.95
课中 基础性作业 作业一 I can judge.观看视频，请判断句子与图片是否相符，相符请在句子前的圆圈中填T，不相符 填F。 听力、阅读能力训练。梳理文章关键信息并判断正误。、进入新词和关键句型。 全体学生 2 min 0.95
发展性作业 作业二 1.I can match.听录音，阅读短文，根据短文内容，用不同颜色的笔将图片与时间连线。 继续梳理课文，学习使用新词和句型。 全体学生 2 min 0.95
课后 基础性作业 作业一 1.I’m a good doctor.根据上图内诊断出以下患者的病情，并仿照例句告诉你的小助手，以便于助手填写病历卡。 巩固，利用新句型正确表达。 全体学生 5 min 0.92
作业一 2.I can write.我是得力小助手。根据上题医生的病情分析，填写下列病人病历卡。请将对应单词正确地书写在四线三格上。下面有一个例子。 再次观察图片并利用新句型正确表达并书写完整信息。 全体学生 4 min 0.95
发展性作业 作业一 I can write and speak.小小调查员。本周班上有几位同学请了病假，请你根据 Eg: Dalong He ate lots of chocolate, so today he’s got a stomach ache. 祝贺你成为 小助手 紧扣生活，利用所学知识发散思维。 部分学生 4 min 0.95
注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。