【人教版】语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元第1课《六国论》课件（共43张PPT）

课件43张PPT。. 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，宴请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。导入课文“姜尚渭水钓鱼”
“秦琼长安卖马”
“苏武北海牧羊”
“张飞蜀都卖肉”
“关羽荆州卖豆腐”
“诸葛亮隆中种菜”导入课文 全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”
请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ ）
嬴政并吞六国 [战国七雄]—（秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐） 当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。苏洵苏老泉作者简介 苏询，字明允，自号老泉，北宋眉山人，散文家。据说27岁才发奋读书，学业大进。宋仁宗嘉佑元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著文章22篇（其中就有《权书》第八篇《六国》)谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。苏洵长于策论，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙均以文学著名，称他为“老苏”，将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋八大家。
论：是散文的一种，以论证
为主，其特点是善于说理。“六
国论”在这里是一个省略式短语，
实际应是“六国破灭之论”。文
章旨在分析六国失败的原因，借
古讽今。 [战国七雄]—（秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐） 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军
人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全
收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往
后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多
胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹
纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，
绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，
助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，
极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵
正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
朗 读 课 文六国互丧sàng 厥jué
暴pù霜露 洎jì
草 芥jiè 与yǔ嬴
下 咽 yàn 无厌yàn
胜负之数shù 或未易量liàng正音 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。
兵：兵器
善：好 弊：弊病
赂秦：贿赂秦国
亏：亏损
道：原因
互丧：相继灭亡
率：都
以：因为
盖，连词，表原因
独完：单独保全六国的灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。
拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。
有人会问： “六国接连灭亡，都是因为有贿赂秦国的吗？”
（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。
原因是不贿赂秦国失掉了强有力的外援，不能单独地保全。
所以说：‘弊病在于贿赂秦国’。” 文章提出了怎样的中心论点，两个分论点是什么？六国破灭，
弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总分 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”此言得之。凭借比较得到的土地表承接其：指前者，
实：实际
今义：实际上表假设，那么担心代词，他们的祖辈父辈。
今义：爷爷晒，引申为冒着。通“而”介词，把全，都形容毫不在意既然这样满足更加表承接，就表转折，可是判定以至于介词，用好像比喻用错的方法结果使灾祸反而扩大。正确军队侍奉18个文言虚词之【而】一、连词
1．表并列，可译为“又”“和”或不译。例如：
蟹六跪而二鳌(《劝学》)
永州之野产异蛇，黑质而白章(《捕蛇者说》)
2．表承接，可译为“就”“接着”“然后”，或不译。例如：
广起，夺而杀尉(《陈涉世家》)
简能而任之，择善而从之(《谏太宗十思疏》)
骊山北构而西折，直走咸阳(《阿房宫赋》)
3．表转折，可译为“但是”“却”“可是”等。例如：
青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)
学而不思则罔，思而不学则殆(《论语》)
4．表递进，可译为“并且”或“而且”。例如：
君子博学而日参省乎己(《劝学》)
5．表假设，可译为“如果”“假如”。例如：
诸君而有意，瞻予马首可也(《冯婉贞》)
而吾蛇尚存，则弛然而卧(《捕蛇者说》)
6．表修饰，即连接状语和中心词，可不译。例如：
吾尝终日而思矣(《劝学》)
汝姊在吾怀，呱呱而泣(《项脊轩志》)
二、代词
作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：
某所，而母立于兹(《项脊轩志》)
而翁归，自与汝复算耳(《促织》)
三、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”。例如：
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已(《口技》)
闻道有先后，术业有专攻，如是而已(《师说》)
秦国除凭战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城市。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最大的欲望，与六国诸侯最大的祸患，并不在于战争。想到他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全把他送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。 今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起床向四境一看，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，凶暴的秦国的欲望永远没有满足，（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经判定了。终于落到全部覆亡，是理所当然的事。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确、得当。第三段:
问题:论证什么？论证方法？赂 者攻取少赂得多败亡少赂失多得 难失 易固不在战
而在赂秦赂地多安睡少地有限欲无厌奉 繁侵 急不战而胜负已判薪不尽火不灭引证、喻证
赂地乃自焚赂秦而力亏，破灭之道也赂者(韩魏楚)灭亡原因对比举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
①举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。
②道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。
③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。
④比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。 作用： 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
最终改变结交表并列，又不可避免起初形作名，坚持正义表并列，又战争到了介词，把开始招致表并列，和两次使……退却等到因为成为没有结果表递进，而且几乎智谋和力量表承接，就确实小人的坏话假如不到……去还活着命运同“倘”，如果或许衡量 齐国并没有贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）结交秦国又不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，却最后灭亡，这就是用军队抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为（对付秦国的）计策，这才招致了（灭亡的）祸患。 赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连使秦国的进攻退却。等到李牧因为受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦却没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。假如使得韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的道理，如果与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 不赂者以赂者丧 　　第四段1．齐：与嬴而不助五国2．燕：以荆卿为计，始速祸
　　赵：牧以谗诛，用武不终（齐、燕、赵）3.齐人勿附 燕客不行 赵将犹在 胜负或未易量 反面
假设第四段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？ 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣以
事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾
恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之
势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以
趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
介词，用名作动，礼遇向西（对付秦国）恐怕表转折，却为…所：表被动积蓄的威势胁迫名作状，每日每月同“而”治理为…所：表被动 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下的。真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每天没月割地，月月割地，而走向灭亡。治理国家的人不要被积威所胁迫啊！第五段假设：并力抗秦——必胜 史实：日削月割——灭亡 根源：为国者为积威所劫 总结教训　
提出主张　 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦， 而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天 下之大，下而从六国破亡之故事，是 又在六国下矣。 介词，比还表转折，却名作动，战胜形势如果凭借定语后置名作状，之后跟随表转折，却名作状，之后，引申为差先例，旧事
今义：指真实的或虚构的事情。 六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以凭借不贿赂秦的手段战胜秦国的形势。假如（我们）凭仗着这样大的国家，在六国之后的却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之后了。 第六段联系现实　
点明主旨 　 苟以天下之大，而从六国故事，在六国之下矣 第六段是对现实抒发感慨，指出北宋“以天下之大”而重复六国赂秦破灭之“弊”的不当，这是中心论点的引申，亦是写作的本意所在——借古讽今。 作者评价六国的灭亡，意在阐述
什么样的政治主张？为国者无使
为积威之所劫哉作者为什么将六国的情况和
北宋的情况做对比？作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。
写作特点
1.借古讽今，针砭时弊
本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。
2.论点鲜明，论证严密
文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉胳清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系，而且首尾照应，古今相映。文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法。
3.语言生动，气势充沛
在语言方面，本文除了具有一般论说文用词准确、言简意赅的特点之外，还有语言生动形象的特点。加上对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方式的运用，使文章“博辨以昭”(欧阳修语)，不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。
1．下列各组句中红色字的意思与所给例句的意
思相同的一组是（ ）
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
A．“以地事秦，犹抱薪救火……”此言得之
B．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝
C．战败而亡，诚不得已
D．吾恐秦人食之不得下咽也课堂练习B2、指出下列句子中词类活用情况
Ａ、日割月削
Ｂ、以地事秦
Ｃ、义不赂秦
Ｄ、不能独完
（Ｄ）名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作动词：坚持正义“日”“月”，名词作状语“完”，形容词用作动词：保全。3、指出下面古今异义词的古今不同含义
Ａ、其实百倍
Ｂ、思厥先祖父
Ｃ、后秦击赵者再
Ｄ、始速祸焉
Ｅ、可谓智力
Ｆ、而从六国破灭之故事（那实际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（第二次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）（前例、旧事。今指真实的或虚构的事情。）4、解释下列句中加括号的“以”的词义。（1）不赂者（以）赂者丧
（2）秦（以）攻取之外
（3）（以）地事秦
（4）洎牧（以）谗诛[因为 ，连词][凭，介词 ][用，介词 ][因为，连词 ]（5）至丹（以）荆卿为计
（6）（以）赂秦之地封天下之 谋臣
（7）（以）天下之大，而从六国破灭之故事
（8）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地
（9）日削月割，（以）趋于亡
（10）子孙视之不甚惜，举（以）予人[把，介][用，介 ][凭借， 介][而，连][而，连][把，介]5．比较下列句子中加粗体的词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①或曰：“‘不赂者以赂者丧’……”
②当与秦相较，或未易量
③后秦击赵者再，李牧连却之
④较秦之所得，与战胜而得者
A．两个“或”字相同，两个“者”也相同
B．两个“或”字相同，两个“者”不同
C．两个“或”字不同，两个“者”相同
D．两个“或”字不同，两个“者”也不同D 阅读苏辙的《六国论》节选，
回答后边的问题：
夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！
翻译： 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 1.父子两文的共同点是:
2.父子两文的不同点是:
（1）洵文的中心论点是:
（2）辙文的中心论点是:
认为六国没有团结一致抗秦弊在赂秦背盟败约,自相屠灭 洵重:史实。辙重:假设。 3.有人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少。你同意这说法吗?为什么?同意.因为宋对西夏有贿赂退让,与六国赂秦土地相似。4.解释下列举句子中括号里的词义:
(1).藉之以(蔽)其西:
(2).而为天下(出身)以当秦兵:
(3).以(阴)助其急:
(4).(至于)秦人得 伺其隙以取其国:
遮挡 挺身而出 暗中发展到… ... 1、苏洵认为六国破灭的根本原因在于赂秦；苏轼认为六国要就存必须养士；苏辙则认为山东六国没有远略，“背盟败约”，互相残杀，从而导致了最后的灭亡。? 2、苏洵文章在于借议论六国破灭的根本原因是放弃斗争，屈从暴秦这一事实，以表达他关怀时务弹劾当局的高尚情怀；而苏辙则立足六国“不知天下之势”这一点，从战略进行理路详明的辩论，意见扼要而中肯。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出二子的地方。三苏《六国论》比较