统编版语文六年级下册习作：插上科学的翅膀飞（课件）

(共55张PPT)
习作：插上科学的翅膀飞第一课时
统编版语文六年级下册
课前导入
同学们，你印象最深刻的科幻故事是什么？
小作者背着飞行器在太空中自由穿梭，想要回家的时候不用走楼梯，直接从阳台飞进去。
有一个会做饭菜的机器人，妈妈就解放了，不用那么辛苦，而且大家随时都可以吃到美食。
你有没有在脑海中天马行空的想象过，有没有尝试编写过科幻故事呢？
我想象过我有一种衣服，它可以随心所欲的变成我自己喜欢的样子。
大家的想象真有趣！那么请你回忆回忆自己读过的科幻故事，看过的科幻动画片，说说里面有哪些自己喜欢的内容，然后联系课文《他们那时候多有趣啊》想一想：科学幻想和一般的想象有什么区别。
拓展思路
科学幻想大多与科学知识有联系，有很多都跟现实生活密切相关。
如果你置身在一个科幻世界里，你看到的世界是怎样的？在这个世界里，科学技术的发展会带来哪些变化？还有可能产生哪些问题呢？
①人们乘上宇宙飞船，移居到火星，那里的生活会是怎样的？
②用时光机穿越回过去，会发生什么？
③乘坐时光机穿越到几十万年以后，那时候的地球、人类会发生什么样的变化？
④科学家发明了一种能让动物飞速生长的化学食品，这会对现实生活产生什么影响？
⑤拥有一台能读懂人内心想法的电脑，这会对人们的生活造成什么影响？
习作目标
1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2.能根据别人的建议修改习作。
习作内容
想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么
(1)了解科幻故事的特点。
写法培优
这次习作要求我们写一篇科幻故事。科幻故事既要有大胆而奇特的想象，又要建立在对科技发展的合理设想的基础上，这样才能够令人信服。因此，科幻故事应具有科学性、预言性和故事性三个特点。
(2)发挥想象，巧妙构思。
要从故事的角色、情节和活动环境等方面来构思。想一想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？想象的角度要多样，如：
宇宙星球的角度
时间穿越的角度
移居火星后生活的变化
穿越到未来看到的景象
超现实神奇功能的角度
现代前沿科技的角度
拥有一台能读懂人内心的机器
克隆技术被机器人掌握了
(3)列提纲，开始写作。
按照事情发展的顺序列提纲，点明事情的起因、经过和结果，如：
起因：周围哪些现象或发生的什么事让你产生了想象
经过：详细叙述你想象的内容
结果：简述想象后的结果，表达感受
(4)相互交流，修改习作。
写完之后和同学交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服。同时，修改习作中不符合逻辑的地方。
科幻学校
同学们，你们想想，我们未来的学校会是怎么样的呢？告诉你们吧，未来的学校很有可能变成“科幻学校”。
你们想知道科幻学校是怎么样的吗？那就让我来告诉你们吧！
范文展示
一走进科幻学校，就有许多花花草草，让你们意想不到的是：科幻学校的那些花花草草不是种出来的，而是靠机器制造出来的，不过，这些用机器制造出来的花草也能吸收二氧化碳，吐出氧气。
只要你一抬头，学校的一栋栋高楼就会映入你的眼帘。那教学楼有三十层高，每层都有一个通道，而那个通道不是让你走，也不是让你乘电梯，而是你走进通道，说一声“到××层”，你的身体就会慢慢地浮起来，四周的颜色变成五彩的，不过几秒钟就到达
你想去的楼层，就像时空隧道一样。
走进教室，教室里没有讲台，也没有黑板，只有同学们桌上的电脑，电脑里面没有装游戏，防止有的同学在上课期间玩游戏。老师会把上课的资料发到同学们的电脑里，让同学们自学，有什么问题可以在电脑上提问，老师也会在电
脑上回答同学们提的问题。
考试的时候，为了不让同学们作弊，每一个人的试卷都是不一样的，只要老师在电脑上发给同学们一句话：“时间到！”同学们就要提交作业，而且，电脑不到十分钟就会帮你改出试卷的错题，并写上分数。
同学们，你们希望未来的学校是这样的吗 那就好好学习知识，将来成为科学家，用科技改变我们的学校吧。
请大家根据本次习作的目标要求和上面老师进行的写作方法的指导，进行习作，下节课我们进行范文点评。
习作：插上科学的翅膀飞
第二课时
统编版语文六年级下册
课前导入
上节课我们完成了自己的习作，小组内进行了交流。这节课我们一起来欣赏一位同学的佳作，回顾一下科幻故事的特点是什么。
向“W·星球”进军 亮点
2119年，世界面临着资源危机，地球上所有能源将要耗尽，人类的生存成了问题。地球上平均每平方米就站立着一个人，他们张开大
范文点评
向“W·星球”进军 亮点
口，艰难地呼吸着。太平洋的水下宫殿也没有一间空房子，地球上人头攒动。 就这样，人口还在剧增，平均每秒钟就有100个人
向“W·星球”进军 亮点
降生。地球上的动物、微生物都濒临灭绝，灾难将降临地球。① 在这紧要关头，W博士为了人类的生存，带领 ①描写地球资源枯竭后的可怕情况，为下文W博士寻找适合人类生存的新星球做铺垫。
向“W·星球”进军 亮点
着他的科研组成员，开始寻找另一个“地球” 。 在茫茫宇宙中寻找一个像地球一样充满生机的星球谈何容易。时间一天天过去了，事情没有一点儿进展。臭氧层已
向“W·星球”进军 亮点
被破坏，太阳系已没有空气和水共存的星球了，人们绝望了。为了人类的生存，W博士和他的助手冒着危险飞离了太阳系，开始寻找另一个“地球”。② ②寻找新星球的过程非常艰难，侧面衬托出W博士等人的勇敢无畏。
向“W·星球”进军 亮点
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” ③突然，W博士惊喜地发现，在银河系的深处有一颗类似地球的星球，在那上面也有氧气和臭氧层。W博 ③引用古诗，使文章语言更加优美。
向“W·星球”进军 亮点
士带上助手，坐着超光速飞碟，登上了这个偏僻的星球。 他们环绕这个星球飞了一圈，发现这个星球的条件比地球差远了。这里一片荒芜，地面寸草不
向“W·星球”进军 亮点
生，河道干枯。“水是生命之源。”W博士想着，叫助手拿来了他们的万能水壶。你可别小看了这只水壶，这可是W博士多年研究的结晶，这里面储
向“W·星球”进军 亮点
存着人类生存的希望。虽然它的大小和形状与普通水壶没多大差别，可威力却不小，它能把水的体积缩小到几万亿分之一，只要打开它，足以湿润这
向“W·星球”进军 亮点
个星球的土壤和空气。只见W博士拧开壶盖，把水倒在一条已经干涸了很久的河床里，生命的甘泉顿时在这褐黄色的星球上奔流欢腾。④ ④作者运用拟人的修辞手法，赋予水生命的动感。
向“W·星球”进军 亮点
W博士又从口袋里掏出一包种子，这些种子经过微化处理，1克种子足以绿化10公顷土地，种子一遇水，就变成和地球上一样大小、可以发芽生长的植物。⑤ ⑤介绍了新技术，使内容翔实，想象丰富。
向“W·星球”进军 亮点
“再喷上速生剂。”W博士命令道。助手们驾驶着飞碟一边播撒种子，一边喷洒速生剂。顷刻间，整个星球变绿了，地上长满了花草树木。森林给这
向“W·星球”进军 亮点
个星球带来了清新的空气，仅仅两天时间，这个星球的环境就和地球一样了，完全适合人类生存。⑥ ⑥改造新星球的过程一气呵成。想象既立足现实，又符合逻辑。
向“W·星球”进军 亮点
“我们赶快回去，告诉全世界，让人类到这儿来生活。”W博士和助手乘上飞碟飞回了地球，给人类带来了惊喜和生机。
向“W·星球”进军 亮点
人类开始有计划地向W博士开发的星球上迁移，为了感激W博士，人类就把那个星球取名为“W·星球”。
点评：作者通过丰富的想象，讲述了2119年地球已经不适合人类生存，面对绝境，人类开启“寻找新星球”计划，试图寻找人类新家园的故事。文中的环境描写，生动形象地展现了资源枯竭后的场面。作
者一方面展现未来宇宙探索技术的发展，另一方面也在表达对现实社会中人类浪费资源的行为的谴责。
科幻故事的特点：
①想象奇特，写出了现实中不存在的科学技术；
②人物形象生动，故事情节令人信服，有一定的科学依据。
读下面的习作片段，对照科幻故事的特点，我们一起来修改一下。
2089年，由于科技高速发展，人们的生活更加便利，其中有一种商品受到全世界人民的追捧。它就是科技胶囊。科技胶囊可以把笨重的、不可移动的房屋制作成胶囊，从而可以随身携带，很多人在外出旅行时都会带上一颗。玲玲
和家人，暑假准备去旅行，于是也买了一颗科技胶囊。当她们到达目的地利用胶囊恢复房屋后，一些见到玲玲家房屋的人们羡慕极了，玲玲和家人心里别提多骄傲了。
同学1：我觉得这个科技胶囊很奇特，我也想拥有一个。就是不知道如何来使用它，以及怎样将房屋恢复原状，如果能说得再细致些就好了。
同学2：我看到后面写了有游客看到了你家的科技胶囊后很羡慕，那他们当时会说些什么呢？如果有人物对话，故事是不是会让人更信服？
交流：怎样才能写一篇吸引人的科幻故事呢？
为了让自己写的科幻故事更吸引人，可以结合现实生活和有关的科学资料，想象科学技术给人类带来的改变，这样就有了科技感；还可以通过细节描写，
比如人物的语言、动作、心理活动等，来增加故事的可信度；当然，还可以参考《他们那时候多有趣啊》的写法，想象未来的人们对现在的看法。
修改完善习作
自主认真阅读自己的习作，根据评价标准，使用修改符号尝试修改习作。
谢谢观看