统编版六年级语文下册习作五：插上科学的翅膀飞 课件-

(共17张PPT)
插上科学的翅膀飞
教学目标
1、引导学生交流印象中最深刻的科幻故
事，体会故事中看起来令人信服的科
学技术，以及科技给人们的生活和命
运带来的影响。
2、引导学生借助提示，展开合理的想象，
并写出奇特而又令人信服的科幻故事。
3、能根据别人的建议修改习作。
激趣导入
外星人
飞碟
你认识图片上的这些人物吗？
激趣导入
机器人
恐龙世界
它们都是科幻故事中的人物
新知讲解
科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。你喜欢科幻故事吗？本单元学习的《他们那时候多有趣啊》就是科幻小说，想不想跟老师一起来写写你的科幻故事呢？赶快打开课本，我们一起《插上科学的翅膀飞》！
想象一下
1、 如果大脑能直接从书上拷贝知识，你就不用背书听讲了，那么你如何安排你的时间呢？你觉得怎样才能让大脑直接从书上拷贝呢？
给人类的大脑接上数据线，复制粘贴就可以了。
读更多的书 ，学更多的知识，做些对生活相关的实践工作。
更多的时间去玩游戏，旅游，随心所欲想做什么就做什么。
把书制作成食物，吃到肚子里就行了。
给人类的眼睛按上摄像机，看一下，咔，拍下来，存到脑子里了。
想象一下
2、如果未来的地球被人们污染不适宜人类生活了，我们都能搬去火星吗？如果人类能在火星上生活，未来的社会会发生些什么？
已经有科学证明，我们不可能搬到火星上去生活，适合我们人类生存的只有一个地球。我们只能保护环境，保护地球。
在未来的社会，我们只能更加环保，更加文明，更加懂得保护地球。
汽车是太阳能的，工厂全是无污染的，垃圾分类更精准，农作物都不要化学农药，全部使用无公害肥料，食品更加安全，空气更加清新，水资源更加充足和纯净。
想象一下
3、如果能穿越时空，你最想穿越到什么时代？你觉得未来有哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？
二十年以后，我三十岁了，农业技术更加发达，产量高，无污染。
三十年后，我四十岁了，交通技术更加成熟，马路不必占用太多的土地资源，交通工具更加环保，更加便捷，更加不占用空间。
四十年后，我五十岁了，网络传递更加方便，发个朋友圈，看到他们晒的美事食，不仅能看图片，还能闻味，想吃还有品尝功能。
交流思考
1、你印象最深的科幻故事是什么？
2、故事中写了哪些现实红并不存在，却看起
来令人信服的科学技术？
3、这些科学技术对人们的生活和命运产生了
什么影响？
同桌交流以下几个问题
交流思考
1、你想写关于哪方面的科幻故事？
2、你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？
3、他们可能运用哪些不可思议的科 学技术？
4、这些科学技术使故事中的人物又有了怎样的奇特经历？
写前思考以下几个问题
写作指导
科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。 ——刘慈欣
什么是科幻故事？
科幻是科学幻想的简称。科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事，大多发生在未来。科幻故事大多是虚构的，需要人发挥自己的想象力。学生所写的科幻故事，不必加入太多科学原理，只要能自圆其说、有缘有故即可。不过，一般情况下，学生所写科幻故事不能只是幻想，还要揭示一些道理。
写作指导
科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。 ——刘慈欣
科幻故事常见类型：
1、环保类。一般以未来世界环境污染严重为背景，然后自己成为科学家，
发明了很多东西，最终彻底解决了地球的污染问题。
2、“黑洞”类。“黑洞”是神秘的，它能把人吸进去。至于人会在里边经历什
么，谁也不知道，所以人们便会想象和猜测，进入黑洞后会有怎样的遭
遇。我们写科幻文章也可以利用“黑洞”。其实，生活中所有的“洞”都可
以当“黑洞”用。比如：山洞、古井、下水道......让这些“洞”把自己吸进
去，然后幻想进去之后会经历怎样的冒险。
3、穿越类。穿越时空可以是回到过去，也可以是前往未来。一般是写穿越
发生了很多意想不到的奇妙 之事。
例文引路
他们那时候多有趣啊
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
　　这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。
这是文章的开头，点明要写的科幻故事发生在什么时间，以及它要表达的是什么时候的有关什么的事件。
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
这是文章的结尾，点明未来的世界里，孩子们也很喜欢现在的学校。意在说明未来虽然很好，但我们仍要珍惜现在。
例文引路
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次的糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
　　视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
　 ……
　“所有的孩子都学一样的功课吗？”
　　“那当然，如果他们年龄一样的话。”
　　“可我妈妈说，老师是需要随时调整的，这样才好适合他所教的每个男孩子和女孩子的智力。另外，对每个孩子的教法也应该是不同的。”
以下是文章中间内容的节选，写的是未来孩子的学习生活：机器老师，机器课本，也穿插了对现在学校的描写，意在对比，体现现在生活的优越，提示大家要珍惜现在的生活，好好学习。
例文引路
　“他们那时候的做法可能和现在不一样。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”
　　“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。
　　他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来：“玛琪！该上课了！”
　　玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
　　而且他们的老师是真人……
　　机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把 和 这两个分数加在一起──”
板书设计
插上科学的翅膀飞
热爱科学、热爱幻想
科幻故事、想象未来
尊重科学、合理创造
作业布置
展开想象的翅膀，写一篇科幻故事。写完后和同学交流，看看谁写的奇特而又令人信服