人音版初中音乐七年级下册第五单元小调集萃—小放牛 教学设计（表格式）

七年级音乐下册教学设计
课题 第五单元 小调集萃—小放牛
教学 目标 1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。 3、了解歌曲流传的民间故事及流传的的背景、地区及发展演变的过程等人文知识，培养学生对民歌的兴趣爱好。
教学 重点 了解民歌的创作特点以及相关人文知识
教学 难点 熟悉《小放牛》的旋律，了解歌词内容
教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生
情境导入： 黄梅戏《打猪草》的选段《对花》 新授课： 作品简介 《小放牛》指流行于河北民间的歌舞小戏《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱。内容描写村姑向牧童问路 ，俏皮的牧童故意留难的对答情景。后来被改编为经典的京剧剧目《小放牛》。 作品分析 歌曲由几个人演唱，采用什么演唱形式？歌词唱了什么内容？ 小组回答：对唱，两个或两组歌唱者的对答式演唱，形式较为活泼。根据人声的不同还可分为：女生对唱，男生对唱，男女生对唱等，也可以分两组对唱。 对唱一般为两人如同谈话问答式的演唱，形式非常活泼有趣。 河北民歌小放牛，《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。是男女俩声部的童声对唱。描写村姑向牧童问路 ，俏皮的牧童故意留难的对答情景。 2、赵州桥明明是李春修的，为什么歌词里说是鲁班修的？ 小组回答：这是一种象征的创作手法，因为鲁班是建筑业的鼻祖，因此借鲁班之名赞美赵州桥的神奇和建设者的伟大。 3、赵州桥又称安济桥，坐落在河北省赵县洨河上。建于隋代，由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400年的历史。赵州桥是他最伟大的杰作，凝聚了汉族劳动人民智慧与结晶的标志性建筑，开创了中国桥梁建造的崭新局面。 4、为什么赵州桥的设计者是李春，歌曲里却说是鲁班呢？ 小组回答：这是一种象征的创作手法，因为鲁班是建筑业的鼻祖，因此借鲁班之名赞美赵州桥的神奇和建设者的伟大。 5、歌曲表现的何种情绪？这首歌有什么特点？ 小组回答：轻快、活泼、诙谐、幽默 采用一问一答的形式。 6、民歌创作特点？ 小组回答：一三句：换头合尾；二四句：同头换尾 7、歌曲旋律如何？ 小组回答：一字对多音。“杆”字对5 3 2三个音，所以要唱一拍半。 例如：1=C 2/4
5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2
8、衬词 小组回答：衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。 歌曲名叫小放牛,可歌曲却没有出现过放牛的场景,为什么
小组回答：《小放牛》只是一种民歌体裁,歌词是根据史事、典故、传说
等改编,因此歌词可以改变填写。
10、仔细观察一三和二四句的旋律有什么异同
小组回答：天真烂漫、俏皮活泼。
一三句换头合尾。二四句同头换尾
11、旋律特点？ 小组回答：采用换头合尾、同头换尾的创作手法。运用休止符和切分音使歌曲节奏活泼、欢快。 13、风格特点？ 小组回答：衬词的应用，突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律 起着重要作用。 拓展训练： 根据铜陵的风土人文来创作自己的《小放牛》。 激趣导入，引入话题。
板 书 设 计 作品简介 作品分析
教 学 反 思