人教版五年级数学下册 3的倍数的特征课件(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版五年级数学下册 3的倍数的特征课件(共25张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-18 21:35:58 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
2. 2、5、3的倍数的特征
第2课时 3的倍数的特征
R·五年级数学下册
学习目标
1、我能理解偶数、奇数的含义。
2、我能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。
3、我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。
学习方法与重难点
五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点：掌握3的倍数的特征。
学习难点：能正确判断一个数是否是3的倍数。
一、自主学习（约7分钟）
1、2的倍数的特征是：______________
2、5的倍数的特征是：______________
3、自学第10页，自己在表中圈出3的倍数。
观察3的倍数发现：
从个位观察：______________________
从各数位上观察：__________________
二、合作探究（约10分钟）
.
1、3的倍数的特征：__________________
一个数 ____________________________ 那么这个数就是3的倍数。
2、小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。
__________________________________________
___________________________________________
三、汇报展示（约10分钟）
根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。
四、达标检测（约7分钟）
.
1、填空。
（1）已知123□4能被3整除，方框中的数有（ ）种填法。
（2）用1、2、9三个数字排成能被3整除的三位数有 :_______________________________________
2按要求，在下面的 ( )里填上一个不同的数字
(1)是2的倍数：3 ( )、3 ( )、 3 ( )
(2)是5的倍数：20 ( )、20 ( )、4 ( )5
(3)是3的倍数：4 ( )、 8 ( )6、4 ( )6
五、拓展延伸（约6分钟）
1、下面各数是3的倍数上打圈
15 38 1008 425 7350 943
2、3的倍数中最小的奇数是（ ）。
3、82增加（ ）后，是3的倍数中最大的2位数。
4、用1、5、9这三个数能组成几个是三的倍数的数？
5、在下边的○中填上数字，使这个数是3的倍数。
18○ ○2 17○4 ○53
2、5的倍数的特征
2的倍数的特征：
5的倍数的特征：
个位上是数是0和5。
个位上的数是0、2、4、6、8。
复习旧知
3×1 = 3
3×2 = 6
3×3 = 9
3×4 = 12
3×5 = 15
3×6 = 18
3×7 = 21
······
先把 3 的倍
数找出来。
1 + 2 = 3
1 + 5 = 6
······
3 的倍数的个位上的数是不是 3 的倍数呢
3，6，9 是 3 的倍数，但 12，15，18 个位上的数就不是 3 的倍数。
12 个位上的数不是 3 的倍数，
但 1 + 2 = 3, 3 是3 的倍数。
3 的倍数的特征
进入新课
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
十位上的数也没有什么规律。
个位上的数没有什么规律。
将每个数的各个数字加起来试试看。
3的倍数的数
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
3 ×13 = 39
3 ×23 = 69
3 + 9 = 12
6 + 9 = 15
一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。
【注意】：与2、5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字。
1.在下面数中圈出3的倍数。
28
45
53
87
36
65
79
48
典例剖析
2.判断（正确划√，错误划×）
（1）个位上是3、6、9的是一定是3的倍数。
（ ）
（2）是3的倍数的数一定是6的倍数。（ ）
（3） 3的倍数一定是奇数。 （ ）
（4）同时是2、3的倍数的数一定是6的倍数。 （ ）
×
×
×
√
1.放气球。（放飞是3的倍数的气球。）
28
2222
276
387
78
721
57
746
224
111
巩固提高
2.在 中填几，这个数就是3的倍数。
5
（0、3、6、9）
17
（1、4、7）
找出最小的数然后依次加3
课堂小结
3的倍数的特征：
各个位的数字之和能被3整除。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
.
.
巩固练习
.
.
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1 1
1
1
2. 2、5、3的倍数的特征
第2课时 3的倍数的特征
R·五年级数学下册
学习目标
1、我能理解偶数、奇数的含义。
2、我能掌握2的倍数，5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。
3、我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。
学习方法与重难点
五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点：掌握3的倍数的特征。
学习难点：能正确判断一个数是否是3的倍数。
一、自主学习（约7分钟）
1、2的倍数的特征是：______________
2、5的倍数的特征是：______________
3、自学第10页，自己在表中圈出3的倍数。
观察3的倍数发现：
从个位观察：______________________
从各数位上观察：__________________
二、合作探究（约10分钟）
.
1、3的倍数的特征：__________________
一个数 ____________________________ 那么这个数就是3的倍数。
2、小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。
__________________________________________
___________________________________________
三、汇报展示（约10分钟）
根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。
四、达标检测（约7分钟）
.
1、填空。
（1）已知123□4能被3整除，方框中的数有（ ）种填法。
（2）用1、2、9三个数字排成能被3整除的三位数有 :_______________________________________
2按要求，在下面的 ( )里填上一个不同的数字
(1)是2的倍数：3 ( )、3 ( )、 3 ( )
(2)是5的倍数：20 ( )、20 ( )、4 ( )5
(3)是3的倍数：4 ( )、 8 ( )6、4 ( )6
五、拓展延伸（约6分钟）
1、下面各数是3的倍数上打圈
15 38 1008 425 7350 943
2、3的倍数中最小的奇数是（ ）。
3、82增加（ ）后，是3的倍数中最大的2位数。
4、用1、5、9这三个数能组成几个是三的倍数的数？
5、在下边的○中填上数字，使这个数是3的倍数。
18○ ○2 17○4 ○53
2、5的倍数的特征
2的倍数的特征：
5的倍数的特征：
个位上是数是0和5。
个位上的数是0、2、4、6、8。
复习旧知
3×1 = 3
3×2 = 6
3×3 = 9
3×4 = 12
3×5 = 15
3×6 = 18
3×7 = 21
······
先把 3 的倍
数找出来。
1 + 2 = 3
1 + 5 = 6
······
3 的倍数的个位上的数是不是 3 的倍数呢
3，6，9 是 3 的倍数，但 12，15，18 个位上的数就不是 3 的倍数。
12 个位上的数不是 3 的倍数，
但 1 + 2 = 3, 3 是3 的倍数。
3 的倍数的特征
进入新课
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91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
十位上的数也没有什么规律。
个位上的数没有什么规律。
将每个数的各个数字加起来试试看。
3的倍数的数
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
3 ×13 = 39
3 ×23 = 69
3 + 9 = 12
6 + 9 = 15
一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。
【注意】：与2、5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字。
1.在下面数中圈出3的倍数。
28
45
53
87
36
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79
48
典例剖析
2.判断（正确划√，错误划×）
（1）个位上是3、6、9的是一定是3的倍数。
（ ）
（2）是3的倍数的数一定是6的倍数。（ ）
（3） 3的倍数一定是奇数。 （ ）
（4）同时是2、3的倍数的数一定是6的倍数。 （ ）
×
×
×
√
1.放气球。（放飞是3的倍数的气球。）
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巩固提高
2.在 中填几，这个数就是3的倍数。
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（0、3、6、9）
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（1、4、7）
找出最小的数然后依次加3
课堂小结
3的倍数的特征：
各个位的数字之和能被3整除。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
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巩固练习
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