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Unit 5 What were you doing when the rainstorm came 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自我“范畴下 “生活与学习、做人与做事”主题群下的子主题“丰富、充实、积极向上的生活”，“人与社会”范畴下“社会服务与人际沟通、文学艺术与体育”主题群下的子主题 “良好的人际关系与人际交往”，“人与自然”范畴下 “自然生态、环境保护、灾害防范、宇宙探索”主题群下的子主题“自然灾害与防范措施，人身安全与自我保护”。 本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时，要求学生能结合自己亲生经历谈论发生在过去的事情。通过回忆并讲述自己经历的难忘的事件，接受事件中的人文教育。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：通过谈论过去发生的事情，激发英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习。 目标b: 通过阅读一篇有关美国亚把拉马州遭风暴袭击后人们互相帮助的故事，保持英语学习兴趣；通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能够通过多种渠道学习英语。 目标c:能够通过对when和while引导的时间状语从句语言规律的探究，保持英语学习兴趣；通过小组合作，提升团队写作能力。 目标d:能够通过谈论和介绍令人难忘的“迟到”经历，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，通过小组合作，提升写作能力。 目标e:能够通过通过阅读由关重大突发时间的文章，通过听、说、读等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够正确使用一般过去时和过去进行时记录孤傲去的一件事。 与核心素养的关系： 通过本单元的学习，学生将会懂得在困境中要互帮互助的道理，以及生活中时常会发生各种小意外，养成良好的守时习惯，预留充足的事件，作一个准时守约的人是很重要的。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第五单元。本单元的话题是发生在过去 难忘的事情，通过本单元的学习，让学生明白过去进行时的定义和用法，既过去某一时刻或过去某一段时间发生的事情或存在的动作。学会谈论过去发生的事情，学会讲故事是本单元的语言目标。让学生回忆一件大事，尤其就世界性的灾难发生时人们正在干什么这一话题来学习过去进行时，这样印象深刻，便于记忆。 2.纵向知识关联： 功能： 能讲述过去发生的事情。 话题：难忘的事件 。 语言知识： 能运用已学词汇，句型描述过去的一件人和事. 能听、说、读、写本单元的核心句型，when和while引导的时间状语从句。 能运用阅读技巧读懂关于一段经历的文章，结合文意补充短文，并能分析问题，提取信息。 能理解结果写作教学法和过程写作教学法，逐步掌握写的技巧，能独立完成话题写作。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下的一般过去时复述过去发生的事件。 （2 ）为九年级的语言知识打基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.培养通过听关键词获取信息的能力。2. 运用听力技巧，听懂有关此话题的对话并且可以正确地获取信息。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能够通过多种渠道学习英语。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 1.通过探究性学习，小组归纳总结； 2. 运用 3. 口语应用巩固。 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 1.训练学生对故事中时间、地点、原因、结果等主要信息的提取能力以及事件发生先后顺序的把握。2.通过听、说技能训练，促进学生语言运用能力。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 1.看插图和标题预测文章的内容。 2. 恰当运用略读的阅读策略，根据标题和段落首尾句获取主旨大意。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 1.引导学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言； 2 通过写作框架完整地描写一件难忘且重要的事情。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第5课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课口 阅读课√ 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节阅读课。 【why】 进一步提升阅读理解能力。 【how】 2a是通过图片和标题进行读前预测；2b的文章是两个主人公回忆美国历史上两个突发事件发生时人们的反应；2c要求学生对文章的具体细节进行判断；通过回顾重大事件来复习过去进行时在实际语境中的使用，并培养学生正确的人生态度和爱国主义情怀。
学情分析： 自然情况 八年级的学生对英语学习具有浓厚的兴趣，求知欲强烈，对英语有了一定的了解，具备又一定的语言功底，听说读写的能力也日渐提高。 （二）已有基础 本课时贴近学生生活，理解难度较小，更侧重于对学生略读和寻读的培养。
（三）存在问题
对个别学生来说，阅读理解上比较难 （四）解决措施 教师应对给学生展现的机会，激发学习英语的兴趣。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 重点单词及短语：passage , pupil , completely , shocked , silence , in silence , recently , take down , terrorist , date , tower , truth . 目标语言：(1) People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history . We were eating dinner in the kitchen when we heard the news on the radio . We finished the rest of our dinner in silence. Most Americans remember what they were doing when the World Trade Center in New York was taken down by terrorists . 通过阅读训练，具备正确使用一般过去式和过去进行时叙述过去事情的能力。 （应用实践） 通过本课学习，培养学生崇高自由民主、热爱正义和平的精神品质。 （迁移创新）
教学重难点 重点：具备正确使用一般过去时和过去进行时叙述过去事情的能力。 难点：具备正确使用一般过去时和过去进行时叙述过去事情的能力。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Talk about the important events . T:I remember man first walked on the moon on July 20, 1969 . I remember Hong Kong returned to China in 1997 . I remember Macao returned to China in 1999. Do you remember anything important in history If you do , can you tell me T：Great. Today we are going to learn ... Do you remember what you were doing .. In this article , we can learn about some important events in history . 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 以历史上的重大事件为载体导入本课学习内容，过渡自然，为学生很好地理解文中做好铺垫。 环节二：Activity 2 教师活动2 Pre-reading Show a picture of Martin Luther King and ask the question . T:Do you know who the man is S:Martin Luther King . T:Today we will learn a passage about him . 学生活动2 Discuss 活动意图说明： 通过介绍历史事件，为阅读文章做好铺垫。 环节三：Activity 3 教的活动3 While -reading Fast reading Let the students read the title and the passage quickly , and then ask the following questions. What’s the passage about Ask the students to read the title and the first sentence of each paragraph and ask the questions . 学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 通过阅读题目和每段的第一句判断大意，让学生掌握阅读方法。 环节四：Activity 4 教的活动4 Careful reading Read Para. 1 and fill in the chart . Read Para. 2 and fill in the blanks . Read Para. 3. and fill in the blanks . Read Para . 4 answer the questions . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明 通过快速与细读的两种短文阅读方法回答问题，目的是让学生掌握阅读技巧，并更好地理解文章意思。 环节五：Activity 5 教的活动Post reading Ask the students to read the Passage , pay attention to the pronunciation and at the same time understand the passage . Ask the students to try to retell the passage . 学到活动： Finish the task 活动意图说明： 继续培养学生仔细、安静地阅读的习惯，从而他更全面，深入理解教材，然后从低阶阅读任务的完成过渡到高阶阅读能力的培养。 环节六：Activity 6 教的活动： What other important event do you know Tell one to your partner . 学的活动： Finish task活动意图说明： 德育渗透，引导学生理解父母并学会换位思考，最终已到达培养学生核心素养之文化品格这一维度，在老师抛出问题后，引导学生回答仍然是为读后任务做语言输出的准备。
板书设计 Unit 5 What were people doing when the rainstorm came Section B 2a-2e in silence , tell the truth , be shocked to do sth , have trouble doing sth . Dr. Martin Luther King was killed . We were eating dinner in the kitchen when we heard the news on the radio . We finished the rest of our dinner in silence . Most .. when the World Trade Center in New York was taken down by terrorists.
分层作业设计 基础巩固： 复述课文 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Tell an important event in English . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课的教学目标是帮助学生运用快读和细读两种方式来获取历史上重要事件的信息，训练学生运用mind map 描述事件的能力，有效使用微课节省时间，提高了课堂效率；引导学生在阅读过程中，亲身感受，将阅读策略系统地，清晰地渗透，帮助学生逐步养成良好的阅读习惯，为语言输出做好铺垫。学生的输出部分课再多一些，以确保学生由更多的时间发现问题，解决问题，可现在时间控制上再精细一些。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
Unit 5
What were you doing
when the rainstorm came
Section B (2a-2e)
学习目标
Read to learn which two events the passage talks about
To learn new words: passage, pupil, completely, silence, recently, date, tower, truth
Lead in
Do you know this man What do you know about him
马丁·路德·金（Martin Luther King, 1929年1月15日－1968年4月4日）
著名的美国民权运动领袖。1948年大学毕业。1948年至1951年期间，在美国东海岸的费城继续深造。1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。
1963年8月28日，在林肯纪念堂前，发表了《我有一个梦想》的演说。1964年度诺贝尔和平奖的获得者。1968年4月，马丁·路德·金前往孟菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀，时年39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念日。
Do you know about this famous building
WTC = World Trade Center 世界贸易中心
Can you guess what happened
Do You Remember What You Were Doing
2a Look at the pictures and title in the passage. What do you think the passage is about
A.This passage will talk about the future (将来的）events .
B.This passage will talk about the past （过去的）events.
C.This passage will talk about the present （现在的)events.
How many parts can be divided(划分) in the passage
Martin Luther King's death & Robert's activities.
9.11 Events
& Kate's activities.
1,2
3,4
2b Read the passage and answer the questions.
1.What are the two events in the passage
2.When did they happen
One is that Dr. Martin Luther King was killed. The other is that the World Trade Center in New York was taken down by terrorists.
The first event happened on April 4, 1968. The second happened on September 11, 2001.
Careful Reading
Read Part 1 carefully, and answer questions.
1. What was Robert Allen doing at that time
2. How did Robert know the news
3. How did Robert's parents feel when they heard the news
He was eating dinner in the kitchen with his parents.
He heard the news on the radio.
They were completely shocked.
Read the passage again. Complete the blanks.
2c. Read the passage again. Are the
following statements true (T) or
false (F), or is the information not
given (NG)
___ 1. Everyone in America remembers
who killed Dr. King.
___ 2. Robert Allen was eating lunch when
Dr. King was killed.
___ 3. Robert’s parents were shocked to hear
the news.
___ 4. Kate Smith was watching a movie when
a plane hit the World Trade Center.
___ 5. Kate didn’t think her friend was telling
the truth about the event.
F
T
T
F
F
2d.Underline sentences from the passage
with similar meanings to the ones below.
1. Not everyone will remember who killed him,
but they can remember what they were doing
when they heard that he got killed.
2. No one said anything for the rest of dinner.
Although some people may not remember who killed him, they remember what they were doing when they heard the news.
My parents did not talk after that, and we finished the rest of our dinner in silence.
3. September 11, 2001—the date alone
means something to most people in the US.
4. I had trouble thinking clearly after that
because I was very afraid.
Even the date — September 11, 2001—has meaning to most Americans.
I was so scared that I could hardly think clearly after that.
People often remember what they were doing when they heard the news of important events______history. For American people, they remember what they were doing _______April 4, 1968. On that day, Dr. Martin Luther King_______. Robert Allen is now _______50, but he was a school pupil_______.
was killed
in
at that time
on
over
He heard the news _______the radiowhen they were eating dinner. After that, they just finished dinner _______silence._______September 11, 2001, the World Trade Center _______by ________. Kate Smith will never forget this event. She was _______scared ________she could hardly think clearly after that.
was taken down
on
so
On
in
terrorists
that
1)重要事件_________________
2)在历史上_______________
3) 被杀害 _____________________
4)完全震惊了___________________
5)剩下的___________
6) 沉默地____________
7) 起初，首先__________
8)被摧毁______________
9)对某人有意义______________
10)如此…以至于… ____________
7)几乎神志不清____________________
Summary
an important event
in silence
be taken down
so … that ...
be killed
the rest of …
at first
have meaning to
could hardly think clearly
in history
be completely shocked
Exercises
1. --Who is the little girl in the picture
--It’s me. The picture ___________(take)10 years ago.
2. Don't _____ the window when the car is running on
the road. It's too dangerous.
A. look for B. look at C. look out of D. look up 3. He was ____ in a car accident.
A. kill B. to kill C. killed D. killing
4. ____ the water was cold, Wei Qinggang jumped
into it to save the little boy.
A. When B. Although C. If D. Because
was taken
Thank you!
