Unit 1 Winter Vacation Part A 教学设计

Unit1 Winter Vacation
Part A
一、教学目标(Teaching aims)
（1）能听懂、会说、认读并规范书写单词：was, were, went, China.
（2）能听懂、会说、认读单词和词组：winter vacation, the Great Wall, Australia.
（3）能听懂、会说、认读并运用句型：—How was your winter vacation
—It was wonderful.___________.
（4）学习字母a的发音。
（5）学说韵律诗：How Was Your Vacation
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1.重点(Points)
（1）能听懂、会说、认读并运用词组：was, were, went, China, winter vacation, the Great Wall, Australia.
（2）能听懂、会说、认读并运用句型: —How was your winter vacation
—It was wonderful.___________.
2.难点(Difficulties)
（1）能听懂、会说、认读并运用句型: —How was your winter vacation
—It was wonderful.___________.
（2）学生容易忘记将答语中的动词变成过去式。
三、教学准备(Teaching preparation)
1.教师准备：教学课件教学录音，教学动画，单词图（卡）片，单词过去式图（卡片）。
2.学生准备：假期旅游图片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
师生相互问候：教师询问学生假期情况，并欢迎同学们返校。拉近师生距离，营造良好的学习氛围。
Step 2: Presentation
1.教师用英语说出:“What do you often do in the winter vacation ”来询问学生假期生活。教师课件出现之前学过的动词短语。例如：do homework, watch TV, go to Beijing, learn to study. 引导学生用图片展示的动词短语来回答:“ I do my homework/I watch TV/I am going to Beijing/ I learn to study.” 。
2.教师用英语说出：“What did you do in the winter vacation ”来询问学生假期生活。班级学生肯定有用一般现在时说出来，这时教师需要告诉学生所说的是错误的，并让学生自己查找错误原因，教学课件出示动词词组过去分词形式。
3.教学课件出示Ask and answer部分插图，出示部分动词词组及过去式形式，让学生观察两组词组有何不同之处。教师教授词组visited the Great Wall, went to Australia, visited the museum, watched TV. 并让学生看图片分组进行巩固操练。
4.学习单词Australia和China
（1）教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Who is he Where is he from ”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia, 巩固单词Australia。
（2）教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she Where is she from ”根据学生的回答, 教学单词China。
①出示单词卡片China，教学该单词。
②出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。
I’m from China.
I’m a Chinese girl.
This is a Chinese book.
I live in China.
5.根据课文情景，学习如何讲述过去发生的事情。
（1）教师指着Peter和Lily的图片说：“Peter and Lily are talking about winter vacation. What are they talking about Please listen and watch.”
（2）教师播放课文动画，请学生边听边看。
6.教学如何讲述过去发生的事情。
（1）教师在黑板上板书：How was your winter vacation 出示was的单词卡片，告诉学生该单词是am和is的过去式, 动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
（2）教师提问：“How was Lily’s winter vacation How was Peter's winter vacation ”请学生自读课文找出答案。
7.（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。
（2）出示一些句子，请学生读一读，如：
Were they in the supermarket
Yes, they were. / No, they weren’t.
Was he in Beijing
Yes, he was. / No, he wasn’t.
8.教师教授Listen and follow课文内容，并让学生听录音巩固新句型，并注意注音语调。
Step 3: Practice
1.教学课件出示课文图片，可适当补充常做事情的图片，例如：参加寒假夏令营，和朋友看电影，打扫卫生，拜访亲戚等。记得要用过去式哦！
2.请学生阅读教材Listen and follow部分的课文，教师播放课文录音，学生模仿跟读后，请两名学生表演。最后全班分组操练此部分内容(可根据不同图片进行回答）。
例如：—Hi, xx! How was your winter vacation
—It was wonderful. I visited the Great Wall.
3.充当小小记者，用刚学习的知识询问班级同学并制作成表格形式。（How was your winter vacation It was wonderful…）。
Step 4: Consolidation
1.语音教学
（1）教师出示单词skate和lake, 请学生读一读，然后说出单词中字母a的发音/ ei/。
（2）教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音/ / 和/a:/。
（3）教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds部分的录音，学生模仿跟读，记住字母a的三种发音/ ei/，/ / 和/a:/。
2.游戏——找朋友。
游戏规则：教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词，如：hand, 持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：“/ /，/ /，/h nd/. Who’s my friend ”持有can卡片的学生就要起立说：“/ /，/ /，/k n/. I’m your friend.”以此类推。
3. 学习课本第7页的韵律诗：How Was Your Vacation？
（1）教师领读，学习韵律诗中的句子。
（2）请一两位学生读一读。
（3）教师播放录音，学生跟读。
Step 5: Summary
师生一起总结本课所学的词汇和句型，并强调答语中要使用动词过去式。鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step 6: Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。（必做）
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。（必做）
3.完成《新启航》中本课的练习。（必做）
4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。（选做）
5.制作一张My winter vacation卡片，记录自己有趣的寒假生活。记住一定要写动词的过去分词，可以把相关图片附加上去。（选做）
【板书设计】
Unit1 Winter VacationPartA visited the Great Wall went to Australia visited the museum watched TV —How was your winter vacation —It was wonderful.___________.
【教学反思】