化学人教版高中必修第一册第一节 物质的分类及转化 第2课时 教案
文档属性
| 名称 | 化学人教版高中必修第一册第一节 物质的分类及转化 第2课时 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 667.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-18 23:26:01 | ||
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文档简介
物质的分类及转化 （第2课时）
大单元-高中化学必修1第一章第一单元
1.能从宏观和微观的角度认识分散系及其分类，熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别。
2.能通过观察、比较掌握胶体的重要性质及应用。
清晨当太阳升起时，漫步在茂密的森林里，你会看到一缕阳光穿过枝叶间的地面上；雾天行驶的汽车的灯光等，你知道为什么会产生这样的景象吗？这种现象与一种特殊的混合物有关。
【任务三】分散系及其分类
【任务四】胶体的制备及性质
【任务三】分散系及其分类
1.分散系的组成
【活动设计】
演示实验：向一个盛水的小烧杯中加入适量NaCl固体，并用玻璃棒不断搅拌，直到固体全部溶解，得到NaCl溶液。 练习：CuSO4溶液和泥水都是分散系，它们的分散质和分散剂分别是什么？ NaCl溶液就是一个分散系，其中分散质是被分散的物质（NaCl)，分散剂是容纳分散质的物质（H2O)。 CuSO4溶液（分散质是____，分散剂 是____）；泥水（分散质是______，分散剂是____________）。
【设计意图】
由学生熟悉的NaCl溶液配制过程引出分散系的概念便于学生理解并接受。通过练习，加深学生对分散系这一概念的理解。
2.分散系的种类
【活动设计】
请同学们阅读课本P8第二段，并思考按照分散质粒径大小来分类，分散系可以分为哪几类？ 分散系的组合方式及其应用的例子。 按照分散质粒径大小来分类，分散系分为_________。 有些液溶胶是透明的，用肉眼很难将其与溶液区分开，那么用什么方法可以将它们区分开呢？
【设计意图】
让学生知道分散系的种类，培养学生的自学能力，并让学生掌握胶体是一种分散系。同时激发学生的求知欲，引导学生进行实验探究。
【任务四】胶体的制备及性质
1.胶体的制备
【活动设计】
取两只100 mL小烧杯，分别加入40 mL蒸馏水和40 mL CuSO4溶液。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5~6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸至液体呈红褐色，停止加热。观察制备的Fe(OH)3胶体。 当清晨的阳光透过树叶间的缝隙射入密林中时，我们可以看到明亮的光束。请思考在密林中，我们所看到的明亮的光束是怎么形成的？ 现象：___________________________ ___________________________。 结论：_________________________ __________________________。
【设计意图】
以学生熟悉的自然现象引入新课，激发学生的好奇心。让学生自己动手做实验增强学生的积极性和自主性，发展学生的实验探究能力，提高学生的科学素养。
2.胶体的性质
【活动设计】
把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录现象。 胶体的净水实验：在两只烧杯中分别加入等量含有悬浮颗粒的浑浊污水，再向其中一只烧杯中加入10 mL Fe(OH)3胶体，搅拌后静置片刻，比较两只烧杯中液体的澄清程度。 现象：___________________________ ___________________________。 结论：_________________________ __________________________。 现象：___________________________ ___________________________。 结论：_________________________ __________________________。
【设计意图】
引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。培养学生运用所学知识解决问题的能力，让学生有成就感，进而增强其学习兴趣，培养其科学的研究方法。
1.近年来，我国一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭、航班停飞。雾属于下列分散系中的( )
A.溶液 B.悬浊液 C.乳浊液 D.胶体
2.胶体区别于其他分散系的本质特征是( )
A.分散质粒子不停地做无规则运动
B.光线透过时能观察到光亮的“通路”
C.静置后既不分层，又无沉淀产生
D.分散质粒子直径为10-9~10-7m
3.下列说法正确的是( )
A.可用丁达尔效应区分溶液与胶体
B.生石灰与水混合的过程只发生物理变化
C.O3是由3个氧原子构成的化合物
D.CuSO4·5H2O是一种混合物
4.(多选）既能透过半透膜，又能透过滤纸的是( )
A.NaCl溶液 B.淀粉溶液 C.盐酸 D.Fe(OH)3胶体
5.取少量Fe2O3粉末（红棕色）加入适量盐酸中，发生反应的化学方程式为_______________。反应后得到的溶液呈__________色。用此溶液进行以下实验：
(1)取少量溶液置于试管中，滴入NaOH溶液，可观察到有红褐色沉淀生成，此反应的化学方程式为_______________，此反应属于_____________________。
(2)在小烧杯中加入20 mL蒸馏水，加热至沸腾后，向沸水中滴入几滴FeCl3溶液，继续煮沸直至溶液呈______________，即可制得Fe(OH)3胶体。
(3)取另一小烧杯也加入20 mL蒸馏水，向烧杯中加入1 mLFeCl3溶液，振荡均匀后，将此烧杯（编号甲）与盛有Fe(OH)3胶体的烧杯（编号乙）一起放置于暗处，分别用激光笔照射烧杯中的液体，可以看到_________烧杯中的液体产生丁达尔效应。
(4)胶体有吸附性，所以Fe(OH)3胶体__________（填“能”或“不能”）净水。
练习与测评参考答案
【评价】
题号 核心素养 水平 解答与说明
1 宏观辨识与微观探析 水平1 D
2 宏观辨识与微观探析 水平1 D
3 宏观辨识与微观探析 水平1 A
4 宏观辨识与微观探析 水平2 AC
5 变化观念与平衡思想 水平2 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 黄 (1)FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl 复分解反应 (2)红褐色 (3)乙 (4)能
大单元-高中化学必修1第一章第一单元
1.能从宏观和微观的角度认识分散系及其分类，熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别。
2.能通过观察、比较掌握胶体的重要性质及应用。
清晨当太阳升起时，漫步在茂密的森林里，你会看到一缕阳光穿过枝叶间的地面上；雾天行驶的汽车的灯光等，你知道为什么会产生这样的景象吗？这种现象与一种特殊的混合物有关。
【任务三】分散系及其分类
【任务四】胶体的制备及性质
【任务三】分散系及其分类
1.分散系的组成
【活动设计】
演示实验：向一个盛水的小烧杯中加入适量NaCl固体，并用玻璃棒不断搅拌，直到固体全部溶解，得到NaCl溶液。 练习：CuSO4溶液和泥水都是分散系，它们的分散质和分散剂分别是什么？ NaCl溶液就是一个分散系，其中分散质是被分散的物质（NaCl)，分散剂是容纳分散质的物质（H2O)。 CuSO4溶液（分散质是____，分散剂 是____）；泥水（分散质是______，分散剂是____________）。
【设计意图】
由学生熟悉的NaCl溶液配制过程引出分散系的概念便于学生理解并接受。通过练习，加深学生对分散系这一概念的理解。
2.分散系的种类
【活动设计】
请同学们阅读课本P8第二段，并思考按照分散质粒径大小来分类，分散系可以分为哪几类？ 分散系的组合方式及其应用的例子。 按照分散质粒径大小来分类，分散系分为_________。 有些液溶胶是透明的，用肉眼很难将其与溶液区分开，那么用什么方法可以将它们区分开呢？
【设计意图】
让学生知道分散系的种类，培养学生的自学能力，并让学生掌握胶体是一种分散系。同时激发学生的求知欲，引导学生进行实验探究。
【任务四】胶体的制备及性质
1.胶体的制备
【活动设计】
取两只100 mL小烧杯，分别加入40 mL蒸馏水和40 mL CuSO4溶液。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5~6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸至液体呈红褐色，停止加热。观察制备的Fe(OH)3胶体。 当清晨的阳光透过树叶间的缝隙射入密林中时，我们可以看到明亮的光束。请思考在密林中，我们所看到的明亮的光束是怎么形成的？ 现象：___________________________ ___________________________。 结论：_________________________ __________________________。
【设计意图】
以学生熟悉的自然现象引入新课，激发学生的好奇心。让学生自己动手做实验增强学生的积极性和自主性，发展学生的实验探究能力，提高学生的科学素养。
2.胶体的性质
【活动设计】
把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录现象。 胶体的净水实验：在两只烧杯中分别加入等量含有悬浮颗粒的浑浊污水，再向其中一只烧杯中加入10 mL Fe(OH)3胶体，搅拌后静置片刻，比较两只烧杯中液体的澄清程度。 现象：___________________________ ___________________________。 结论：_________________________ __________________________。 现象：___________________________ ___________________________。 结论：_________________________ __________________________。
【设计意图】
引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。培养学生运用所学知识解决问题的能力，让学生有成就感，进而增强其学习兴趣，培养其科学的研究方法。
1.近年来，我国一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭、航班停飞。雾属于下列分散系中的( )
A.溶液 B.悬浊液 C.乳浊液 D.胶体
2.胶体区别于其他分散系的本质特征是( )
A.分散质粒子不停地做无规则运动
B.光线透过时能观察到光亮的“通路”
C.静置后既不分层，又无沉淀产生
D.分散质粒子直径为10-9~10-7m
3.下列说法正确的是( )
A.可用丁达尔效应区分溶液与胶体
B.生石灰与水混合的过程只发生物理变化
C.O3是由3个氧原子构成的化合物
D.CuSO4·5H2O是一种混合物
4.(多选）既能透过半透膜，又能透过滤纸的是( )
A.NaCl溶液 B.淀粉溶液 C.盐酸 D.Fe(OH)3胶体
5.取少量Fe2O3粉末（红棕色）加入适量盐酸中，发生反应的化学方程式为_______________。反应后得到的溶液呈__________色。用此溶液进行以下实验：
(1)取少量溶液置于试管中，滴入NaOH溶液，可观察到有红褐色沉淀生成，此反应的化学方程式为_______________，此反应属于_____________________。
(2)在小烧杯中加入20 mL蒸馏水，加热至沸腾后，向沸水中滴入几滴FeCl3溶液，继续煮沸直至溶液呈______________，即可制得Fe(OH)3胶体。
(3)取另一小烧杯也加入20 mL蒸馏水，向烧杯中加入1 mLFeCl3溶液，振荡均匀后，将此烧杯（编号甲）与盛有Fe(OH)3胶体的烧杯（编号乙）一起放置于暗处，分别用激光笔照射烧杯中的液体，可以看到_________烧杯中的液体产生丁达尔效应。
(4)胶体有吸附性，所以Fe(OH)3胶体__________（填“能”或“不能”）净水。
练习与测评参考答案
【评价】
题号 核心素养 水平 解答与说明
1 宏观辨识与微观探析 水平1 D
2 宏观辨识与微观探析 水平1 D
3 宏观辨识与微观探析 水平1 A
4 宏观辨识与微观探析 水平2 AC
5 变化观念与平衡思想 水平2 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 黄 (1)FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl 复分解反应 (2)红褐色 (3)乙 (4)能