苏教版九年级上《桃花源记》教学课件（48张PPT）

课件48张PPT。温故而知新 郭沫若的《天上的街市》描绘了一幅怎样的生活图景？表达了作者怎样的思想情感？或作者的意图是什么？ 全诗以传说为意象，描绘了一个幸福、自由、美好、富裕的社会生活图景，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的社会理想，反映了广大人民的意愿。 在生活中，经常听到人们使用“世外桃源”这个成语，请你回忆一下，人们是在什么语境下使用这个成语的？
比喻理想中的生活安乐幸福、环境优美的世界。
也用来比喻一种理想的脱离现实的境地。桃花源记陶渊明 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，陶渊明生活在一个战乱频繁、豪门贵族醉生梦死、生灵涂炭的时代。因对统治阶级的不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。又因他的洁身自好，后人称其为“靖节先生”。诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长，是我国第一位田园诗人。代表作是《归园田居》《饮酒》。名作是《桃花源诗并序》。
走进作者展示风采 品析名诗饮 酒?结庐在人境，而无车马喧。 ?问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 东晋
田园诗人
陶渊明 在人与自然和谐统一的美妙境界中，抒发了自己的生活理想。归园田居（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。 　 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 　写作背景： 给下列红色的字注音。豁然开朗 平旷
俨然 阡陌
黄发垂髫 邑人
间隔 此中人语云
郡下 刘子骥
便舍船 屋舍俨然 huòkuàngyǎnqiān mòtiáoyìjiànyùjùnjìshěshè 检查字词（一）初读课文，正确朗读 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”
——朱熹 语课文朗读1、范读
2、指读 要求： 读对音节 读准节奏 读出韵律掌握字词（二）说出下列变色字词在文中的意思：欲穷其林（ ）阡陌交通（ ）（ ）
黄发垂髫（　　）（　　）便要还家（　）
绝境（　　）间隔（　　）无论（　　）
延至其家（　　　）便扶向路（　　　）
寻向所志（　　　　）诣太守（　　　）
欣然规往（　　　）寻病终（　　　　）
无人问津（　　　　）渔人甚异之（ ）自学课文：疑义相与析：
把你不能理解的字词说出来缘：沿着 才通人：才－只，仅仅　　　复：又　　　桑竹之属：类
悉：全、都　　　咸：全、都 扶：沿着 妻子：妻子和儿女
乃大惊：竟然 具答之：同“俱”，完全、详尽 并：一起、一同；足：值得；
问讯：打听、探问。　 文中的桃花源是个什么样的地方 ?探究思考：　桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会1、渔人是怎么发现桃花源的？
2、渔人所见桃花林的自然景色是怎样的？
3、渔人是如何进入桃花源的？
4、渔人入山后，看到了怎样的图景？
5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？
6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
7、渔人是如何离开桃花源的？
感知文意，合作探究1、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。2、渔人所见桃花林的自然景色是怎样的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3、渔人是如何进入桃花源的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）（风景优美）4、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
（环境优美宁静、生活安乐幸福） （民风淳朴、热情好客）6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？反衬了世人的不幸，同时也表现了桃花源中人对战乱的厌恶，对没有压迫、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静的社会理想的追求7、渔人是如何离开桃花源的？
处处志之 请在横线上各填两个字，标出作者行文思路_______桃花源_______桃花源_______桃花源_______桃花源_______桃花源发现进入访问（作客）离开再寻　　　　合作学习　疏通文意合作翻译1、2小节，并概括主要内容。 晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘（沿着）溪行，忘路（路程）之（的）远近。忽逢（遇到）桃花林，夹岸（溪水的两岸）数百步，中无杂树，芳草（芳香的青草）鲜美（鲜嫩美丽），落英（落花）缤纷（繁多的样子），渔 （动词，捕鱼）人甚异（对……感到诧异）之（见到的景象）；复（又，继续）前行，欲穷（尽，走到尽头）其（那）林。 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。(一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常诧异。又继续往前划去，想走到那片桃林的尽头。①武陵人捕鱼为业（为：作为）②不足为外人道也（为：对，向） ③此人一一为具言所闻（为：给）鲜美(古)鲜嫩美丽
(今)食物味道好 第一节：渔人发现桃花林的经过及沿途所见的绮丽景色。内容概括 林尽水源（溪水发源地），便得（发现）一山，山有小口，仿佛（见不真切）若（好像）有光，便（于是、就）舍shě （抛开，这里是“离开”）船，从口入，初（起初）极狭，才（仅）通人。复（又）行数十步，豁huò然开朗。 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮。探究一词多义现象
③《三国志》①便舍船，从口入(放弃、舍弃，文中指离开，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (记事的书或文章，名词) (作标记，动词)土地平旷kuàng （宽阔），屋舍shè俨yǎn然（整齐的样子），有良田美（幽美）池桑竹之属（类），阡qiān陌（田间小路）交通（交错相通），鸡犬相闻。其中往来（往来的人）种作（耕种劳作的人），男女衣着，悉（全、都）如外人；黄发（老人）垂髫tiáo （小孩），并（一起）怡然（快乐的样子）自乐（自得其乐）。只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘以及桑园竹林之类。田间小路交错相通，(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，完全像桃花源外的世人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐 ②而两狼之并驱如故?①黄发垂髫，并怡然自乐（并：都，一起）（并：一起，一同） 第二节：描写桃花源中美好的生活图景。内容概括：才智展示 有人认为第二段中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”一句不太合乎实际情况，如果真的不合乎实际，你认为哪些方面不太合理？
课堂小结，布置作业
1、熟读课文，试背课文1、2小节
2、面对桃花源给你留下的印象，你有何感想？
?第二课时　　　　合作学习　疏通文意合作翻译3、4、5小节，并概括主要内容。 见渔人，乃（竟然） 大惊，问所（处所、地方）从来，具（同“俱”，全，都）答之（桃花源中人），便要（通“邀”，邀请）还家，设洒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸（都）来问讯（打听、探问）。 桃源中人一见渔人，竟然大为惊奇，问他从哪里来。（渔人）一一作了回答。人们就把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭,殷勤款待。村里的人听说有这样一位客人，都来打听消息。自云（说）先世避秦时乱（动乱），率（率领）妻子（妻子和儿女）邑yì人（同乡，乡邻），来此绝境（与外界隔绝的地方），不复出焉；遂（于是、就）与外人间jiàn隔（隔绝）。问今是何世（什么朝代），乃（竟然）不知有汉，无论（更不必说）魏（三国时代）、晋。
他们自己说，祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了.渔人一一地为（桃花源中的人）详细地诉说，他们听了都很惊叹。1、 率妻子邑人来此绝境. 妻子：
（古）妻子儿女
（今）男子的配偶
绝境:
（古）与外界隔绝的地方
（今）没有出路的境地
无论
（古）更不必说
（今）作连词 不论此人一一为具言所闻，皆叹惋（惊）。余人各复（又）延（邀请）至其（他们的）家，皆出酒食。停（居住）数日辞（告辞）去（离开），此中人语yù云：“不足（值得）为（对）外人道也！”这个渔人一一地为（桃花源中的人）详细地诉说，他们听了都很惊叹。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说："这里的情况不值得对桃花源以外的人说啊。"第三节：桃花源中的社会风尚。内容概括：既（已经）出，得（找到）其（他的，指渔人的）船，便（就）扶（沿着）向（原来的，先前的）路，处处志（做标记）之。渔人出了山洞以后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处作了标记。及（到）郡jùn下，诣（拜见）太守，说如此（像这样）。太守即（立即）遣（派遣）人随其（他，指渔人）往，寻向（原来的，先前的）所志（做标记），遂（于是）迷，不复得（取得、获得，这里是“找到”））路。渔人到了武陵郡，便去拜见太守, 把进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同渔人前往，寻找先前做的标记，结果迷失了方向，没有再找到原来通向桃花源的路。 ①寻向所志 (寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)③旧时王谢堂前燕，
飞人寻常百姓家(平常，形容词) ①复前行，欲穷其林（其：那）②既出，得其船（其：他的，代渔人的） ①见渔人，乃大惊②问今是何世，乃不知有汉（乃：竟，竟然）（乃：竟，竟然）第四节：太守派人随渔人寻找桃花源，因迷路而不得。内容概括：　?? 南阳刘子骥jì ，高尚士也，闻（听到）之（去过桃花源这件事），欣然（高兴的样子）规（打算）往，未果（没有实现），寻（不久）病终。后遂（于是）无问津（探访、访求；津，渡口）者。 南阳刘子骥，是个清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。 第五节：桃花源无法寻找。内容概括： 桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？各自的乐又是什么？探究：（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。
（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。
（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。
（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。
（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。
小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。 桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 为什么后来寻不到桃花源？ 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表现了作者对黑暗社会现实的不满，对理想社会的向往，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 小结：1、从课文中能找出几个我们现在还在用的成语，你能找出来吗？
2、背诵课文
3、完成校本练习作业：