统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课+阅读交流课 教学设计

《中国古代神话》阅读指导课教学设计
教学目标：
1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。
2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。
3．通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重难点：
掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入
从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？
所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。
我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。
二、指导阅读
1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？
2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。
提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。
出示要求：
通过阅读，我知道这个故事写了（ )。
故事是怎样写的？先写（ ），再写（ ），最后写（ )。为什么这样写？是因为（ ）
读后在小组内可以先交流一下。
3．交流：
（1）你读懂了书中写了什么？
（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--
3．交流：
（1）你读懂了书中写了什么？
（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？
（3）那么为什么这样写呢？
板书：表达一种愿望
通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？
（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？
出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（ ）。因为（ )。
同桌先交流，再集体交流。
说明：在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔记。
4．小结方法：让我们再来回顾一下应该怎样来阅读神话故事呢？对于好词好句我们还要多加品读。
5．刚才我们所读的是《烛龙神》，现在咱们再来阅读一篇《嫦娥奔月》，读后交流。
三、鼓励读书。
通过对刚才两篇神话故事的阅读，你知道如何去阅读《中国神话故事》这本书了吗？在读书的过程中我们还可以怎样做呢？（对于好词好句不仅可以好好品读，还可以--摘录，做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事，交流获得的知识，集思广益。也可以写一写读后感想。）
课后就让我们行动起来，读好这本书里的其他故事，有兴趣的同学在读后还可以自己创作民间故事。在读好整本书后，我们再举行一次汇报交流活动，相信大家的阅读与交流会更加精彩！
板书设计：
走进神话故事
写什么：
怎么写： 起因 经过 结果
为什么写：表达一种愿望
《中国古代神话》阅读交流课教学设计
教学目标：
1．向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国
古代神话故事的丰富多彩。
2．指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良
好的阅读习惯。
3．通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂
的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点：
通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事
的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老
的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：
1．学生阅读中国神话故事。
2．要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推
荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示主题。
同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读？
说说看你们都读了哪些神话故事？
汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，
同学们来猜一猜（猜一猜成语”）指导认读成语，你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好？
二、交流最喜欢的神话故事人物。
1．指名学生说一说。
2．小结：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，
翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖
魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力能够实现人们的幻想这样的故事就是神话故事。
三、学习阅读方法。
那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？
1、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法
（1） 我们读《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家它主要讲了什么内容？
师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？
女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海.....
（2）、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？ 指名交流
（3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
教师边带学生读，边现场做记号。
A 品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：抡起、猛劈、轻而清、重而浊......
教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。
在这段里你还有什么发现？
生：这一段有意思相反的词语：轻而清--重而浊
上升--下降
师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐--缓缓--慢慢
B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。
师：他呼出的气息-一生：变成了四季的风和飘动的云，他发出的声音--化作了隆隆的雷声......
盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！
你觉得盘古怎么样？这段写的真好，试着把它背下来。
这段里也有很多好词，可以画下来摘录。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节
也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
（4）总结板书：我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事
的呢？
（5 ）出示神话故事阅读卡。
四、鼓励读书，课堂总结。
在《年的故事》中，人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽？在《彭祖的故事》里。彭祖是怎样活到八百岁的？在《试金石》故事中，老头为什么变成了石头？在《阿里巴巴与四十大盗》中，为什么阿里巴巴搬运财物时没被强盗发现，而他的哥哥却被发现了？课下，希望同学们去读更多的神话，让我们去感受神话王国里更多的神奇与美丽吧！
板书设计：
走进神话故事
交流最喜欢的神话故事人物
学习阅读方法
《中国古代神话》阅读交流课教学设计
教学目标：
1．向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国
古代神话故事的丰富多彩。
2．指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良
好的阅读习惯。
3．通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂
的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点：
通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂
的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
一、创设情景神话。
1.看看目录看看你最想读哪个故事。
刚才同学们说的故事题目很有特点如《嫦娥奔月》？《精卫填海》...
2.从这些题日我们就可以了解故事讲了谁干了什么。
书中故事内容丰富塑造的人物形象各不相同。如盘古、大禹、女娲、夸父、精卫.... 你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？
3.说说自己还知道哪些神话故事并简要介绍。
二、神话：
这么多的神话故事你们都在哪儿读到的（引出《中国古代神话故事》
1、师：这本书你准备怎么读呢？（生答）
2、师：我们首先可以从书的封面、扉页、简介、目录等方面来了解这本书。
3、师：作者以充满激情的笔墨描写了一个个生活而神奇的故事。快速浏览一下目录看看你最想读哪个故事。（学生浏览后指名回答）
4、小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力。
三、观察动画片引入人物故事。
1、播放《女娲造人》动画片
2、刚才我们在动画中看到你看到了哪个神？
3、女娱用自己的双手捏了一个一个小泥人创造了人类从此大地上发生了怎样的变化？
4、师：说得真好呀！是的可是这样的日子不知过了多久有一-天水神和火神打起仗来在激烈的打斗中水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱一一布周山。从此人们又将面临怎样的灾难呢？女娲又是怎么帮助他们的今天就让我们一起阅读《女娲补天》。
四、指导阅读《女娲补天》掌握阅读方法
1、学生初步自由阅读师巡视。
2、交流：故事的主人公是谁（板书：女娲）故事主要讲了一件什么事（板书：？补天）。
3、神话故事最大的特点便是神奇（板书：神奇）这个神话故事中最神奇的地方是哪里？
4、从中你看到了一个什么样的女娲？（板书：善良、勇敢、甘于奉献）
五、引入整本书阅读鼓励读书。
中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现我们可以读中国的神话了了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们希望大家持之以恒坚持不懈让我们起好好阅读《中国古代神话故事》了解更多的神话故事。
《中国古代神话故事》读书分享课教学设计
教学目标：
1.通过阅读作品，交流精彩片段，总结读书的方法。
2.通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事
的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老
的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学过程：
一．导入
1.我们阅读了《中国古代神话故事》，谁告诉我，你们喜欢哪个神话故事？喜欢的理由是什么？
二．交流读书方法
1.你是怎么读这本书的？
2. 交流后总结：
先读前言，再细读；
先看书的目录，挑选特别喜欢的章节先读，其余就大概翻翻；
把书中特别喜欢的经典语段摘抄下来，然后写写读后感；
三．交流体会收获
1、分享摘抄的精彩段落。
（提示：注意说话的完整）
2、以小品的形式展示自己的读书收获。
3、如果让你讲自己喜欢的故事，你能讲出来吗？
4、同学们，我想通过大家的阅读和展示，受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
四．总结
我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不但在神话故事里能够感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到，孩子们能够在课后，读一读这些课外读物。
五、板书设计：
神话故事
奇特、大胆、合理想象
说人物：
说情节：
谈体会：