《说数》课件（共30张PPT）

课件30张PPT。沈致远说　数一天0跟8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”
一天0碰到10，看了他一眼,不屑地说：“年纪轻轻的拄什么拐杖呀！”
一天0碰到101，很同情的看着他说：“哎，怎么拄上双拐了！”
一天0碰到100，瞥她一眼，说：“小样，傍上大款我就不认识你了！”
有一天，0碰上了Q,大吃一惊道：“你怎么长尾巴了?”
有一天，O碰上OO，说：“胖子，怎么不等我就结婚了。”
有一天0在路上看到9，说：“哎，兄弟，怎么截肢了……”
7对2说：“下跪也没有用，我是不会嫁给你的。”这些关于数字的小幽默体现了人们从形象上对数字的细致观察。
其实中华民族是个有着数字情结的民族。有人统计，一部《唐诗三百首》，嵌入数字的诗就有一百三十首之多。历代诗人以数字入诗更是随处可见，比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”还有我前不久学习过古典诗歌里就有的“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”“一夫当关，万夫莫开”、“鹏之徙于南冥也。水击三千里。抟扶摇而上者九万里"……数不胜数。 此外大圣人孔子还说过：“三十而立，四十不惑，五十知天命……”。这些的数字，成了人生中一道道里程碑，记录了我们的成长。 普普通通的数字可以有这么多的寓意。那么数究竟是怎么来的？数又是如何发展的？数还有什么新东西等待我们去发现呢？ 检查预习yǎncànzīshìbǎoqìpiāomiǎo1、字音
衍生 　　　　　
一粲
孜孜以求 　　　
拭目以待
永葆常新　　　　
契机　　
缥缈　　　　　　　　
1、孜孜以求：勤勉地追求。
2、不足为奇：不值得惊奇。
3、迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。
4、契机：指事物转化的关键。
5、虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。
6、抱屈：叫屈。
7、四大皆空：佛教用语，指世界上的一切都是虚幻的。
8、粲： 原意为鲜明美好，这里指美好的笑容。
9、浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富2、记词义学习目标：一、把握科学小品的准确性、生动性特征。
二、从文章的描述中感受“数”的真，领悟“数”的美。
科学小品 （1）定义：用通俗平实、形象生动的语言来介绍科学知识的说明文体。 （2）特征：既有科学的严谨，又有文学的情趣。走进课文，梳理线索和思路一、思考：课文是以什么顺序来展开说明的？请你根据作者的思路画出一个简单的示意图。作者思路示意图自然数零整数带负号的自然数分数有理数无理数实数虚数复数数的发展史逻辑顺序（起点-衍生-创新）科学的规律性科学规律：
科学发展永无止境。
吾生也有涯，而知也无涯。科学精神：
科学需要发现，需要想象，需要创造。
二、品析科学小品的准确严谨
通过以下练习(判断正确与否，结合文本，讲出理由）从科学小品的准确性特征角度把握文章的严谨性，体会科学之真。
“科学求真，真中涵美；艺术唯美，美不离真。”——沈致远《科学是美丽的》①自然数的实物原型是十个手指。 自然数的实物原型可能是十个手指。 负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。 ②负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。 小结：修饰限定语的功用在科学小品中，经常出现表示时间、范围、可能性的副词，如“往往”、“有时”、“一般”、“可能”、“绝对”、“根本”等。这些词恰恰显示了科学小品行文的严谨与准确。××③虚数和虚数轴都是人们想象和创造出来的，但也有实际的原型。 虚数在生活中具有原型：电工学中利用复数表示交流电，虚数代表虚功整数、分数只是有理数，实数轴上还有无理数。 ④整数、分数填满了整个实数轴。 小结：以偏概全 第四题犯了以偏盖全（以部分代整体）的错误，那么我们在阅读科学小品时，要注意信息提炼的完整性。 ×√⑤、整数包括正数、负数和零。 ⑥ 、无法用整数或者分数表示的数称为无理数。实数范围内，无法用整数或者分数表示的数称为无理数。正整数、负整数和零统称为整数。××小结：注意概念表述的范围 ⑧ 、所有分数都可以化为小数，所有小数都可以化为分数。 ⑦、圆周率是无理数，无理数就是无限不循环小数。所有分数都可以化为小数，这是我们从课文中得出的正确概念，但是并不代表所有小数也可以化为分数，比如圆周率。此推导不可逆转。 √×小结：注意逻辑推导的合理性⑨、根据文中对数的发展说明，我们可以得知在不久的将来还会有更多的新的数的产生。文中未提“不久的将来”。小结：注意时间概念的准确性
已然、未然、将然的故意混淆。ד谁说数学枯燥无味，数学天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。”1、文章中有哪些生动有趣的描述？请找出并谈谈这种描述方式的好处。⑴ 说明方法：举例子、打比方、做比较、引用
⑵ 修辞方法：比喻、对比、拟人……⑶ 遣词造句：妙用成语、妙用佛语、化用诗句、作诗⑷多种句式：设问句、反问句、感叹句、文言句式。三、鉴赏科学小品的生动形象第一组
A.欠债不就是负资产吗？
B.首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？
C.零的原型是什么？是“一无所有”还是“四大皆空”？
D. -1的平方根是什么？这可不好办！
E.谁说数学枯燥无味？数学天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。
F.你看! 其实不然! 想想看! 这可不好办！
G.无理者,不讲道理也!第二组
A.你看！负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。
B.加入了分数和无理数以后，数学王国更扩大了，在零这位国王两边雁翅排开的阵容就更加威武雄壮了。
C.从实数轴上的“雁翅排开”，发展到复平面上的“众星捧月”，无论数的概念怎样扩大，零的特殊地位始终不变。
D.不知道为什么圆周率背了这么个恶名？
E.无理者，不讲道理也！
F.虚数和复数有没有实际原型呢？咋看似乎“虚”无缥缈，“复”杂得很。 小结：运用多种修辞
抛弃了呆板的就事论事模式，不仅仅局限于“数”的范畴，使“数”与生活事物联系起来，思维广阔，同时巧妙地运用拟人、比喻等修辞手法予以表现，使文章生动有趣。 小结：
多种句式好处:
摒弃了说明文呆板的陈述句式，引入多种句式：（设问句、反问句、感叹句、文言句式）,直接与读者的对话，使文章更加亲切，也更加活泼。 小结：引用诗作
揭示了数字的神奇和奥妙，增添了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣，让人感受到数学天地的诗情画意。总结：
人们常把数学与理化或计算机相提并论，但专家指出，与数学最接近的学科很可能是音乐与诗歌。
爱因斯坦就说过，这个世界可以由诗组成，也可以由数学公式组成，而他自己就是一位小提琴演奏家。
我国第一首小提琴曲《行路难》的创作者就是地质学家李四光。
华罗庚、苏步青等数学家都能作诗。四、拓展联想：
数字还有哪些诗情画意？生活中还有哪些数学之美？写一写：
仿照课文中两首小诗的写法，选一个数字或符号写一首小诗。 五、当堂训练括号（ ）或者％
像牛郎与织女
永远被天河所阻隔
即使是七月七日
也无法相依在一起省略号 ……
你有时是沉默,
有时是欲言又止,
你没有一张嘴吧,
却包含着千言万语。1、整体把握科学小品的逻辑顺序2、深入理解科学小品的准确性与生动性3、体会自创小诗在表达中的作用，尝试自我创作4、感受数学的真，领悟数学的美六、参省收获