北师大版历史选修四 第3章 章末学习总结 （课件25张）

课件25张PPT。第三章 欧美资产阶级
革命时代的杰出人物　章末学习总结1．用大事年表法列举克伦威尔、华盛顿、拿破仑三人的一生事迹。
2．了解杰出历史人物由时势造就，历史人物在历史发展中起重要作用，但并非根本性因素。
3．从原因、过程、结果、影响几个角度掌握英、法、美革命中的重大事件。 学习目标网络构建区(略)4．正确评价历史人物：(1)评价历史人物必须建立在史实的基础上，其所作所为是结论得出的依据。(2)评价历史人物必须始终坚持阶级分析的观点与方法。处在阶级社会中的人们，他们所从事的一切活动，都代表着一定阶级的利益。(3)评价历史人物必须将人物本身置于其所处的历史环境中，不能脱离特定的时代背景。(4)评价历史人物还应注意结合其他评价标准，力求全面、客观、准确。一、克伦威尔
1．内战爆发前
(1)克伦威尔政治生涯开始于1628年首次被选入议会。作为新贵族的代表，克伦威尔反对国王专制，后逐步成为清教独立派的坚定分子。
(2)1640年，新议会召开后，他与其他资产阶级和新贵族议员一起，以议会为阵地，与封建王权进行了不懈的斗争。线索梳理知识总结区2．内战期间
(1)内战爆发后，克伦威尔率领议会军，先后取得了两次内战的胜利。
(2)1649年1月，在克伦威尔的坚持下，查理一世被处死；5月，英吉利共和国成立。英国资产阶级革命浪潮发展到高峰。知识总结区3．内战后
(1)巩固革命成果，对外兼并苏格兰，远征爱尔兰，发动对荷兰的战争，满足了资产阶级开疆拓土、扩展市场的要求。
(2)实行独裁统治，1653年任英格兰、苏格兰、爱尔兰的护国主，使共和国名存实亡，激起广大人民的反抗，统治出现了危机。知识总结区二、华盛顿
1．参加并领导北美独立战争
(1)波士顿倾茶事件以后，华盛顿坚决地加入到反英斗争的行列，并推动第一届大陆会议通过了以武装抵抗作为反抗英国的最后手段的决议。
(2)从1775年到1783年，领导美国人民经过八年的斗争，取得了独立战争的胜利。知识总结区2．主持1787年制宪会议
(1)1787年，为改变独立后成立的邦联政府的松散形式，全美知名人士参加的制宪会议在费城召开，华盛顿出席并主持了会议。
(2)会议期间，华盛顿积极协调和平衡各方的关系，在1787年宪法制定过程中起了关键作用。知识总结区3．连续两次当选美国总统
(1)1789年，华盛顿当选为美国历史上第一任总统。1787年宪法规定的美国总统的权力在华盛顿执政的实践中逐渐形成。
(2)1793年，华盛顿再度当选为总统。面对当时国际形势的复杂和国内的重重困难，他以过人的智慧采取一系列措施，缓和美英关系，调解联邦党和民主共和党(反联邦党)的矛盾，打击州权主义者，维护联邦政府的权威。知识总结区4．为美国历任总统树立典范
(1)1796年，华盛顿在其第二个任期届满前夕，向美国人民发表告别词，坚决拒绝接受候选人提名。
(2)华盛顿拒绝任终身总统的做法，为美国历任总统树立了典范，这一传统后来又以法律的形式加以肯定，使美国总统的最长任期为两届。知识总结区三、拿破仑
1．在法国大革命的风暴中脱颖而出
(1)1793年，拿破仑因收复土伦的战斗而扬名并被破格提拔；1795年，拿破仑指挥平定了保王党人的叛乱，被誉为“共和国的救星”。
(2)拿破仑以欧洲大陆为舞台，指挥法国大军四处征战，创造了一个个经典军事战例。知识总结区2．攫取法国政权，巩固资产阶级革命成果
(1)1799年，拿破仑在银行家和资本家的支持下，发动“雾月政变”，成立执政府，自任第一执政。
(2)攫取政权后，拿破仑采取了一系列军事、政治、经济措施巩固法国资产阶级革命的成果。知识总结区3．建立法兰西第一帝国
(1)1804年，建立了法兰西第一帝国，取代法兰西第一共和国。第一帝国是资产阶级的帝国。1804年颁布的《民法典》把革命时期有利于资产阶级的成果，用法律条文确定下来。
(2)在帝国时代，拿破仑发动了一系列的对外战争，同反法联盟作战，既捍卫了法国的利益，又促使帝国不断发展壮大，但同时也给帝国带来了深刻的危机。知识总结区对比资产阶级革命时代的历史人物知识总结区归纳比较知识总结区阅读下列材料：
材料一　我认为这个请求孕育着可能使我国蒙受最大灾难的阴谋。假如我没有利令智昏、自欺欺人的话，你就不可能找到一个比我更不同意你的阴谋的人了。 ——华盛顿方法探究区例题材料二　1796年9月，华盛顿向内阁发表《致合众国民书》说：“现在，我已经完成赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台，并且向庄严的国会告别。在它的命令之下，我奋战已久。我谨在此交出委任并辞去我所有的公职。”整个告别仪式十分简短，前后只有几分钟，但这个仪式使得在场的每一个人都感动不已。
美国国会议员亨利·李评价华盛顿是“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人。”方法探究区请回答：
(1)依据材料一并结合所学知识，说明为什么会出现文中所说的“阴谋”？华盛顿是如何应对这一“阴谋”的？
(2)材料二中的“仪式”为什么能感动在场的每一个人？结合所学知识概括华盛顿担任“公职”时期对美国人民开创性的贡献有哪些？方法探究区解题反思　(1)获取材料信息：材料一应明确华盛顿此言是在部下推举他做国王及其拒绝这一要求的情况下所言；材料二从《致合众国民书》可顾名思义，进一步阅读其引文可知这是他拒绝继续担任总统时所言。
(2)审读设问要求：第(1)问“材料一并结合所学知识”表明其答案来源；“为什么会出现”表明中心词是“原因”；“如何应对”即华盛顿的态度及其表现。第(2)问有两个中心词，一是“仪式”能感动在场的每一个人的原因；二是华盛顿开创性贡献的突出表现。
(3)教材基础对接：华盛顿开国立志和不迷恋权力。方法探究区答案　(1)原因：华盛顿对北美独立的贡献(或答华盛顿担任大陆军总司令，领导北美独立战争胜利，迫使英国承认美国独立)；他的部下因此推举华盛顿做国王(或答建立君主制)。
应对：华盛顿拒绝这一要求：主张建立共和政体；主持制宪会议并通过《美利坚合众国宪法》；建立联邦制共和国。方法探究区(2)原因：他在人类历史上第一次不依靠外在压力，仅依靠内在道德力量自觉放弃了最高权力。
贡献：经济上建立了国家银行，统一了货币；促进发展资本主义工商业和对外贸易。政治上建立了联邦最高法院；通过了宪法前十条修正案，使宪法趋于完善。方法探究区规律总结
评价历史人物的一般方法：
(1)确定人物的时代背景。在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时历史条件之间的关系。主要考虑的因素有：人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。对资产阶级革命时代的英雄人物的评价，一定要紧抓“革命时代”这一背景，虽然拿破仑和克伦威尔均建立过军事独裁统治。但他们的行为均是当时形势发展的需要，应一分为二地评价。方法探究区(2)确定人物的阶级属性。不应停留在个人动机上面，而要深入揭示其代表的阶级利益及特定的民族关系的环境，寻求个人活动与本阶级的关系。
(3)确定人物在历史上的作用。主要看他是否顺应了历史发展潮流，是否推动了生产力发展和社会的进步。本章的政治人物，主要看他的政治主张、内外政策、行动等对国家、本民族历史发展有何作用，对人类社会乃至整个世界历史的发展有何作用。方法探究区(4)遵循实事求是的原则。要坚持“阶段论”和“方面论”原则，将人物的活动分为不同的阶段进行评价，避免笼统化、简单化。比如，对拿破仑对外战争的评价。
(5)确定评价性结论。对历史人物不仅要一分为二，还要有一个总结论。具体评论时要注意，从决定历史人物地位的最主要方面定性，对政治人物要点明其阶级属性。
另外，对历史人物的评价还要正确处理英雄人物与人民群众的关系、主观愿望和客观效果之间的关系以及道德评价与历史评价之间的关系等。方法探究区声明谢谢观看