16 雷雨 教案

二年级下册16《雷雨》教学设计
教学目标：
1.在随文识字中认识“压”“蝉”“垂”；会写“雷”“乌”“黑”“压”“垂”五个生字。
2.正确朗读课文，借助关键词句，感受作者有序且生动的表达，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。
3.能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。
4.积累背诵前三个自然段。
教学重难点
正确朗读课文，借助关键词句，感受作者有序且生动的表达，了解课文内容，能说说雷雨前的景象；能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。
教学过程
板块一趣味导入，认识“雷雨”
1.出示“雨”字理图，猜猜这是什么字？（雨）
2.你见过什么样的雨？
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
倾盆大雨 狂风暴雨 和风细雨 阴雨绵绵
3.认识“雷雨”
（1）完整板书课题：雷雨。
（2）认识“雷雨”
师：小朋友，你们见过雷雨吗？
生：一边打雷，一边下雨。
生：大多出现在夏天。
师：雷雨有声、有量、有速、有一阵、有光，有声有色，十分壮观。
板块二初读课文，梳理顺序
1.数一数：自由读课文，数一数课文有几个自然段？
（8个自然段）
2.找一找：从哪些自然段写开始下？
（第四自然段）
3.分一分：从哪段话看出来雨停了？
雨前：1-3自然段
雨中：4-7自然段
雨后：8自然段
板块三学习“雷雨前”部分（1-3自然段）
1.朗读1-3自然段。
2.提问：雷雨来临前，课文中写了哪几样事物？
（乌云、树木、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声。）
3.第一自然段：理解“压下来”
（1）（出示课件，满天乌云，批注“压”）
师：同学们，这就是黑云，这就是地面，什么叫黑云压下来呢？非常厚的云层慢慢的堆积，好像离我们越来越近，抬头一看，好像顶上就是一大片的黑云，这种感觉就叫“压”，一直在不断地逼近，这种感觉就叫“压下来”。
（2）小朋友，夏天里，我们看到这满天的黑云，你感觉怎么样？
（好压抑呀，好害怕呀、好闷呀，喘不过气呀……）
（3）这样的天气，你开心吗？
（不开心）
（设计说明：通过看图、联系自己的生活经验、感受，理解词语，运用多种方法，理解词语的意思，让教学直观、形象、深入。）
4.第二自然段：理解“垂”“逃走”
（1）出示：蜘蛛图，批注：垂。
师：从上往下落下来，这就叫“垂”。
（2）师：小蜘蛛原来在网上，风一吹，他从网上垂下来。风再一吹，蛛丝就断了，他就掉在地上，逃走了。小蜘蛛这个时候跟你一样，也是很害怕的。
5.第三自然段：学习“雷”。
出示“雷”字理图。
师：同学们，猜猜这是什么字？
生：雷
师：天上有火球在对撞，发出很大的响声，这就是雷声。
6.梳理，并对学生进行生命教育。
师：雷雨前“五个变”——天变得很沉，云变得很厚，风变得很大，闪电变得越来越亮，雷声变得越来越响。人们很害怕，所以这样的天气我们应该躲起来，不要出门。你看，连小蜘蛛都逃走了。
设计说明：课文承担育人的责任，在教语文知识的时候，可以融入安全教育、生命教育，这样的融合教学润物无声，这样的教学让学习内容更加融通。
板块四 学习“雷雨时”部分（4-7自然段）
1.自由读第4-7自然段，完成学习单。
（设计说明：教学是一门艺术。第一部分和第二部分教学设计要有变化，体现变之美。）
雷雨来时，雨先是越来越（ ）
雨再变得越来越（ ）
雷声先是越来越（ ）
雷声再变得越来越（ ）
天色从（ ）变得越来越（ ）
三组是关于雨的、雷声的、天色的。
2.朗读指导。
（1）板贴：越来越大，越来越小，越来越亮
师：（一边听学生汇报学习单，一边将学习当中的词语做板书）让我们回到文中，寻找对应这些地方，做上批注。
（2）运用符号，指导朗读。
师：小朋友，你看，第3自然段就出现了闪电的变化——越来越亮，雷声越来越响。
板书：渐渐地
师：（出示音乐符号）这叫渐强符号，这样的叫渐弱符号。我们读到“越来越亮、越来越响”时，就这样读（加手势），读到“渐渐地”是减弱（加手势）。
设计说明：通过批注，将理解转化为抽象的符号，然后进行朗读指导，学生在搭建的符号支架当中感受到雨中景物丰富的变化，理解了词语的意思。
板块五学习“雷雨后”部分（第8自然段）
1.朗读第8自然段，圈画：写了雨后的哪些事物。
（太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘里的水、青蛙）
2.师生合作读，感受变化。
雷雨过后，太阳出来了；
雷雨过后，彩虹挂在天上；
雷雨过后，蝉又叫了；
雷雨过后，蜘蛛又坐在网上；
雷雨过后，池水满了；
雷雨过后，青蛙叫了。
雷雨过后，焕发着勃勃的生机。
3.梳理比较：雷雨前、后写的景物。
师：在雷雨前、后，都写到了哪些景物？
生：蝉和蜘蛛
师：哪些没有写到？
生：新写到了太阳和彩虹；
生：新写出了池塘里的水和青蛙。
4.说话训练，表达感受。
师：一场雷雨过后，大地景致有了什么变化呢？继续填写学习单：
越来越怎（ ）？
美、活、丰富、可爱……
5.欣赏雨后的视频。
板块六梳理总结，迁移练笔
1.总结：大自然是个神奇的魔法师
师：雷雨真像一位魔法师。雷雨前有八种变化，魔法师的道具用的是什么呢？
生：用的是乌云，用的是闪电，用的是雷声。
师：他的魔法是什么呢？
生：让蝉不叫。让树猛摇，让蜘蛛出逃。
师：魔法师可真神奇，变来变去，最后还是恢复原样。
2.拓展性作业：小练笔。
同学们，大自然中的雨有很多——毛毛雨、中雨、暴雨、雷雨……我们也来学着《雷雨》来写一写你喜欢的雨吧！比如《阵雨就是魔法师》，魔法师要变成阵雨，该怎么变呢？请你仔细观察，按照“阵雨前——阵雨时——阵雨后”的顺序写下来，喜欢画画的小朋友，还可以配上插图哦。