文艺复兴 小专题通关训练（含解析）2024届高三历史二轮复习

高三历史小专题通关训练------文艺复兴
一、单选题
1．经院哲学家推崇教会文本的权威，并鼓励苦行避世的生活方式。彼特拉克鄙视无用的哲学思考和跟人类毫无关系的知识。他还嘲笑经院学者，称他们可以告诉你“狮子的鬃毛共有几根……却不知道或轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么。我祈求你告诉我，这一切有何用处？”这段话意在表明（ ）
A．彼特拉克更加关注到人本身的问题 B．基督教伦理强化教会对人们的控制
C．基督教实现了神权和世俗文化统一 D．文艺复兴有助于破除对教会的迷信
2．15世纪，意大利学者阿尔伯蒂提出：美与丑不同于善与恶。他主张把“自然”作为衡量美的重要标准，要求艺术家深入自然，研究自然规律，掌握透视法、解剖学，具有体积感等造型手法。这一理念（ ）
A．绘制了资本主义蓝图 B．具有浪漫主义情怀
C．根源于资本主义萌芽 D．体现科学探究精神
3．1404年，意大利某学者在其著作《论贵族性格与青年人的文科学习》中将教学活动中的历史学、伦理学、诗学等定义为“文科”，称它们是“对一个自由人有价值的学科”，并将其解释为比制造物品的“技艺”更有价值的东西。这反映出当时（ ）
A．贵族阶层垄断教育权利 B．教育摆脱天主教会束缚
C．新兴思潮影响人才培养 D．近代科技深化文艺复兴
4．人文主义者相信，君主如果成为暴君，必为人民所推翻，他们反对专制，提出自由和平等的口号。其代表李奥纳多·布鲁尼（1370—1444）把每个市民有同等机会参加政府管理和批评自由称为“真正的自由”。由此可知，文艺复兴运动（ ）
A．强调人在社会中的主体地位 B．将斗争矛头指向天主教会
C．深受社会契约政治理论影响 D．反对君主专制的成效显著
5．意大利的安布罗焦，洛伦采蒂绘于1338年至1340年的壁画《好政府与坏政府的讽喻》，传达出了反君主制思想，对公平、公正、其和与善治的强烈渴盼。人们看到，尽管受到教廷与神圣罗马帝国的牵制，这些城市共和国依旧不懈地追求着自由的理念。这反映了当时（ ）
A．人们开始怀疑宗教神学的权威 B．市民阶层对新秩序的追求
C．产生新的政治和社会组织形态 D．意大利地区出现文化繁荣
6．15世纪，艺术家们不仅仅关注技法的运用，更努力实现主观创造与艺术形象的统一。马萨乔在创作《圣三位一体》中大胆地利用透视法，将耶稣置于一间拱柱式的方形礼拜堂之上，营造出了逼真的空间感，开拓了现实主义的绘画道路。这表明，文艺复兴时期的艺术家（ ）
A．致力于进行科学理论研究 B．彻底摆脱宗教神学束缚
C．探求对世界的理性的认识 D．受到了人民的热烈追捧
7．下图为16世纪初意大利著名画家拉斐尔创作的《雅典学园》，画面表现了学者们在雅典学园探讨学术问题的情景。其反映的主题是（ ）
A．讴歌古希腊精神，赞美人文主义 B．揭露教会腐败，弘扬科学精神
C．批判中世纪黑暗，崇尚理性主义 D．抨击专制统治，追求民主权利
8．中世纪的财富观本质上是消极的，基督教教义向人们宣扬：世俗的人应该抛弃尘世的财富，安贫乐道是一个基督徒必须具备的基本品质。到了15世纪，有学者开始把财富看成发扬个人美德的物质前提，认为假如财富掌握在有德行的人物手中，其实对国家和社会都是非常有利的。学者的看法（ ）
A．体现了宗教改革的要求 B．蕴含着人文主义的思想
C．反映了商业革命的扩展 D．改变了基督教的财富观
9．文艺复兴时期，意大利的佛罗伦萨、威尼斯、米兰、热那亚等地涌现出一批新式学校。这些新式学校积极教授历史，数学、天文、诗歌等通识知识，不要求学生哲学、医学等学科成绩必须优异，但要求学生适应社会并践行美德。这种教育的目的在于（ ）
A．宣传古典希腊罗马文化 B．顺应工业社会的需求
C．传播科学革命的新理念 D．培养全面发展的市民
10．文艺复兴运动从意大利一带兴起，16世纪左右扩展到西班牙、英国、法国等大西洋沿岸国家，内容也延伸到机械、数学等文艺之外的领域，还与宗教改革运动相互影响。出现这一趋势的根本原因是（ ）
A．各国之间文化联系加强
B．新型经济成分不断发展
C．政治变革成为主流思潮
D．文化繁荣促进思想解放
11．17世纪末18世纪初，被誉为“英国近代早期第一位女性主义者”的作家玛丽·阿斯特尔揭露了男性阻止女性接受教育的真正目的，“如果女性的智力得到提升，男性就会害怕不能控制女性”。她的这一观点（ ）
A．推动了妇女教育的起步 B．反映了工业对劳动者素养的要求
C．受到了人文主义的影响 D．使妇女获得了与男性平等的权利
12．文艺复兴早期，曾有意大利学者呼吁不择手段地诛灭暴君，并声称这是“一个神圣而必要的工作”。然而整个文艺复兴时期，对此表示认可的人可谓寥若晨星。其重要原因在于，文艺复兴（ ）
A．推动了天主教自我完善 B．得到世俗王权势力支持
C．缺乏反封建的政治倾向 D．实现了人文精神的复苏
13．14世纪以来，体育锻炼被视为欧洲“绅士教育”不可或缺的组成部分。“绅士教育”要求所培养的人要进行多种形式的锻炼，认为“这些能使其身体强硬、壮实、敏捷，还能有助其对危险保持警惕，从而为可能发生的战争或其他必要时候做好准备”。可见，“绅士教育”（ ）
A．摆脱了教会对世俗教育的束缚 B．体现出强烈的人文主义色彩
C．适应了近代战争对人才的需要 D．强化了贵族阶层的统治地位
14．16、17世纪的大学教师们正是在对古典作家文献进行历史批判性研究的过程中，逐渐产生了独立观察的兴趣，放弃了对书本和权威的信赖，在寻找上帝的旅程中，他们一步步探索自然。这一现象（ ）
A．折射出教会对教育的垄断 B．利于“科学革命”的兴起与发展
C．促进了近代大学职能转变 D．凸显了大学对知识的传播作用
15．15世纪初，意大利教育学家弗吉里奥在阐释他的教育思想时说，教育应包括智育、德育、体育、军事教育和休闲教育，要使受教育者全面认识和尊重人的价值、肯定人的欲望、张扬人的个性、训练人的身体和灵魂于完美。据此可知，弗吉里奥（ ）
A．追求人的解放 B．反抗宗教压迫 C．推崇古典教育 D．传播启蒙思想
16．教皇尼古拉斯五世在位期间（1446－1455）大量收集书籍，奠定了梵蒂冈图书馆的基础，他还聚集一支学者队伍，从事包括基督教和异教作品在内的所有希腊作品的拉丁文翻译。其举措（ ）
A．促进了人文主义的传播 B．遏制了宗教异端的发展
C．稳固了教皇的社会地位 D．反击了宗教改革的攻伐
17．15世纪，意大利很多城市学校在课程设置上摒弃了对《圣经》的研读，新开设了读写、算术、逻辑学、哲学以及体育等课程。另外，为了适应城市商业的兴起和发展，有些地方还开设了商科等课程。这表明当时意大利（ ）
A．思想解放促进教育变革 B．教育开始呈现世俗化的趋势
C．教育已摆脱宗教的束缚 D．资产阶级政治地位得到提升
18．15世纪，一名意大利商人援引古罗马哲学家西塞罗的阐述，认为商人的尊贵之处在于商人能推进公共福祉，并且只有具有知识的商人才能解决国家经济问题，他把商人看作“理想的”公民。这表明（ ）
A．罗马文化促进资本主义兴起 B．文艺复兴推动商人自我认同
C．重商主义影响商人社会地位 D．商业发展推动社会福利进步
19．文艺复兴后期，即在意大利人文主义出现二百多年后，一些先知先觉者在转身回眸中，对人文主义发出了忧叹。意大利人文主义的确带来了人的解放与自由，但同时又呈现出过分艳丽的感性色彩，遏止原欲的理性内涵不足。这反映出文艺复兴（ ）
A．片面追求个人自由 B．宗教信仰意识淡薄 C．理性原则得到认同 D．人文主义影响深远
20．中古时期，西方艺术作品中的儿童多以小型成人的形象出现，如图。自15世纪以来，艺术家们不断创作出顽皮或可爱的儿童形象，如图。产生这一变化的主要原因是（ ）
A．人文主义的进一步发展 B．追求理性成为时代共识
C．启蒙运动关注民众生活 D．宗教改革开启人性觉醒
二、材料分析题
1．某历史兴趣小组以“16世纪的中国进入共时性发展时期”为课题开展研究性学习，在研究过程中搜集了以下材料。阅读材料，回答问题。
材料一 自正德以来太仓银库的收入总数，在波动中呈上升趋势，正德初年149万两，嘉靖十一年（1532年）243万两，嘉靖二十八年（1549年）295.7116万两，万历五年（1577年）435.94万两。万历之前，江南实行的“征一法”，江西的“鼠尾册”，东南出现的“十段锦法”，浙江、广东出现的“均平银”，福建出现的“纲银法”，都具有徭役折银句田亩转移的内容。
张居正在万历六年（1578年）下令清丈全国土地。请查溢额脱漏，国家掌握的田亩数达7013976顷，此弘治时征税田额增多了300万顷。在这个基础上，于万历九年（1581年）采用一条鞭法，作为全国通行的制度。
——摘编自郭建龙《中央帝国的财政密码》等
材料二 从16世纪开始，人类历史发展的轨迹出现的显著变化是，从各个文明的独自发展演变到全球步调一致的共振期，即“共时性发展”时期。
——摘编自【法】费尔南·布罗代尔《十五至十八世纪的物质文明、经济和资本主义》
(1)从共时性发展的视角分析说明一条鞭法实施的原因。
(2)若进一步探究16世纪的中国进入共时性发展时期，你认为还需要搜集哪些方面的材料？举两例说明。
2．【历史选修4：中外历史人物评说】
材料 作为“人文主义之父”，彼得拉克的首要地位当仁不让。他生于流放之中，但丁去世那年他才17岁。他并不是第一个对文学表现出兴趣的人，然而他却以一个伟大创新者的卓越才能为人文主义注入了生命。他比中世纪的任何人都更加熟悉拉丁语经典著作：他在维罗纳发现了西塞罗（古罗马政治家，作家）散佚书简，校堪了李维（古罗马历史学家）的著作，用拉丁语写下许多原创作品，从而恢复了拉丁语作为一种活的语言的地位。这些作品中包括模仿普罗塔克的笔法写就的传记和他本人的文集。彼得拉克的其他著作或致力调和文学研究与基督教教义，或对当时占主导地位的经院哲学进行攻击，或痛骂他的政敌，所有这一切都是用拉丁语写的，他同时也用意大利语进行创作，这些作品在意大利文学史上享有崇高地位。
——阿伦 布洛克《西方人文主义传统》
(1)根据材料并结合所学知识，概括彼得拉克的历史贡献
(2)根据材料，简析彼得拉克取得历史成就的背景
3．阅读下列材料，回答问题。
【名言赏析】
恩格斯说：文艺复兴“是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。
(1)恩格斯所评价的历史事件弘扬了怎样的时代精神
【阅读学史】
下图是小林同学在学校图书馆阅读的一本图书的目录。
目录●个人的发展 ●古典的复兴 ●人的发展 ●社会和节庆
(2)你认为书中“古典的复兴”指的是什么 实质又是什么
【材料圻史】
《大国崛起》解说词中说道：“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。”
(3)“地理大发现”是通过什么活动实现的 如何评价这一活动
4．阅读材料，完成下列要求。
材料一 开元、天宝年间，唐代消费观念和消费方式由俭趋奢。“居重位、秉大权者，优杂倨肆于公吏之间，曾无愧耻。公私相效，渐以成俗，由是物务多废。”当时人情多以放荡为快，从衣食住行的物质性消费到歌舞娱乐的精神性消费，尚奢华、重炫耀成为展现个性、个人社会身份和地位的手段。品茶啜茗之风也从宫廷传至王公贵族、官僚士人，并渐入寻常百姓家。茶叶、花卉、酒等成为风靡城乡的消费热点。商人为了迎合大众需求，“求珠驾沧海，采玉上荆衡。北买党项马，西擒吐蕃鹦”。
——摘编自张雁南《唐代消费需求与商品供给关系探析》
材料二 伴随着城市市民收入的普遍提高和新贸易航路的开辟，追逐奢侈的消费风潮从贵族特权阶层逐步传递至城市富裕的商人阶层，乃至普通手工业者。世俗统治者往往将节日庆典和宴会活动视为展示统治能力以及城市实力和形象的舞台。威尼斯流行的一首佚名诗歌记载了这样一个人：一位名叫尼科的平民，非常讲究穿着打扮，虽然只是一名造船厂里给船甲板填缝隙的工人，但也向人炫耀曾身着天鹅绒披风，腰间斜挎一把银质匕首，戴着各式戒指，在装饰豪华的家中享受生活。据不完全统计，中世纪晚期至近代早期，意大利地区48座城市共计颁布了391份涉及限制服饰、宴饮等奢侈行为的法令法规。
——摘编自尚洁《文艺复兴时期意大利的崇奢与禁奢》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析唐代消费观念和消费方式由俭趋奢的原因。
(2)根据材料一、二，概括唐朝中后期与文艺复兴时期意大利奢侈消费的共同点。
(3)根据材料二并结合所学知识，谈谈你对文艺复兴时期意大利颁布众多禁奢令的看法。
5．欧洲的思想解放运动影响深远，根据材料回答问题。
材料一：14世纪至16世纪，文艺复兴运动兴起，资产阶级思想家并没有单独提出理性主义，但他们把理性贯穿于人文主义的整个内核并置于崇高的地位。……人文主义者用“人性”来反对神权，竭力歌颂人的价值。……提出幸福就在人间，肯定现世生活，肯定人应当追求凡人的幸福，即爱情、财富和荣誉。……人文主义者认为，人类应当按照自己的本性生活，享受现实的物质生活和精神生活。
——摘编自李晓燕《浅议西方文化对“理性”的探讨》
材料二：启蒙运动对社会影响的程度是巨大且深刻的，对理性思想的高扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占据主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势，要求废除王权，建立民主政体，还政于民成为西方社会政体的主流。要求在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标，一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。
——摘编自徐新《西方文化史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的内涵，并写出两个代表人物。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出启蒙运动时期欧洲“不同于从前”的表现，并简析启蒙运动对西方社会发展的作用。
参考答案：
一、
1．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据材料“狮子的鬃毛共有几根……却不知道或轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么”结合所学知识可知，彼特拉克关注到人的地位与作用，更加关注到人本身的问题，A项正确；材料主要说明彼特拉克对于基督教的“禁欲主义”的抨击，没有体现“基督教伦理强化教会对人们的控制”排除B项；在中世纪，基督教的神权和世俗文化产生了矛盾，没有实现神权和世俗文化统一，排除C项；文艺复兴影响有限，没有破除对教会的迷信，排除D项。故选A项。
2．C
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、原因题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代意大利。根据材料和所学可知，意大利学者阿尔伯蒂的观点体现出文艺复兴宣传的人文主义思想，打破了基督教神学对人性的束缚，符合资产阶级的利益和要求，是资本主义萌芽在思想领域的变革，C项正确；绘制资本主义蓝图的是启蒙运动所进行的，而不是文艺复兴，排除A项；浪漫主义侧重用热烈奔放的语言描绘主观想法和理想世界，排除B项；科学探究侧重对客观事物的质疑与研究，材料与此无关，排除D项。故选C项。
3．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1404年（意大利）。材料中的“意大利某学者”将教学活动中的历史学、伦理学、诗学等定义为“文科”，并认为它们比制造物品的“技艺”更有价值，这反映出人文主义教育价值观的影响，即重视人的价值和尊严，强调个性发展，重视培养人的综合素质，而非单纯追求实用技艺。这种教育价值观与当时文艺复兴时期新兴的人文主义思潮密切相关，C项正确；材料强调的是新兴思想对人才培养的培养，而不是贵族阶层对教育权利垄断，排除A项；材料只是强调了文科的重要性，并不能说明教育完全摆脱了天主教会的束缚，排除B项；16—17世纪，近代科技兴起，与材料时间不符，排除D项。故选C项。
4．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。据本题材料概括得出主要结论是：人文主义者反对君主专制，提倡自由、平等，如果出现暴君，必为人民所推翻，每个市民有同等机会参加政府管理和批评自由称为“真正的自由”，说明人民与政府是一种契约关系，政府要保护人民的自由权利的实现，说明人文主义者深受社会契约政治理论影响，C项正确；智者运动强调人在社会中的主体地位，排除A项；材料强调人民与政府的契约关系，说明人文主义者受到社会契约政治理论影响，未涉及天主教会，排除B项；材料没有涉及反对君主专制的成效，排除D项。故选C项。
5．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：14世纪（意大利）。结合材料可知，14世纪意大利出现反君主制思想，强烈追求自由理念，这些说明当时的意大利已经出现对新秩序的追求，B项正确；材料中没有反对宗教神学的内容，材料体现的是14世纪的意大利出现追求自由的新思想，排除A项；结合所学可知，14世纪的意大利还未出现新的政治和社会组织形态，材料体现的是市民追求新秩序，排除C项；材料关于文化方面仅仅涉及一幅画，一幅画不能反映意大利的文化繁荣层度，排除D项。故选B项。
6．C
【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是本质题。依据材料时间信息可知准确时空是：15世纪欧洲。依据材料概况可知：文艺复兴时期的艺术家注重运用技巧和强调主观感受，并通过运用新技术探求对真实世界的理性认识，C项正确；材料涉及的是绘画领域，并非科学领域，排除A项；“彻底摆脱”说法错误，文艺复兴时期神学依旧具有一定影响力，排除B项；从材料无法看出大众的反应，排除D项。故选C项。
7．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是16世纪初（意大利）。据本题材料概括得出主要结论是：《雅典学园》中描绘古希腊的先贤讨论学术，结合所学内容可知，16世纪初的意大利处于文艺复兴时期，文艺复兴的中心思想是人文主义，所以体现了对古希腊精神的讴歌和对人文主义的赞美，A项正确；这幅画并没有揭露教会的腐败，排除B项；理性主义是在启蒙运动中提出的，与文艺复兴不符，排除C项；抨击专制统治，追求民主权利是启蒙运动中提倡的主要内容，排除D项。故选A项。
8．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是15世纪的欧洲。根据材料“有学者开始把财富看成发扬个人美德的物质前提，认为假如财富掌握在有德行的人物手中，其实对国家和社会都是非常有利的”及所学可知，15世纪时，文艺复兴促使人文主义思潮发展，人性获得解放，拥有财富不再被看作是一种负面因素，而是美德的物质基础，B项正确；宗教改革是教会内部的变革，与题意主旨不符，排除A项；商业革命是在16世纪，随着新航路开辟引起的欧洲商业和世界市场的一系列新变化，排除C项；“改变基督教财富观”的说法过于绝对，表述不准确，排除D项。故选B项。
9．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：文艺复兴时期（意大利）。根据材料“这些新式学校积极教授历史，数学、天文、诗歌等通识知识，不要求学生哲学、医学等学科成绩必须优异，但要求学生适应社会并践行美德”可知，文艺复兴时期这些新式学校的教育目的是培养适应社会需要、全面发展的市民，以彰显人文主义性质，D项正确；虽然学校也会传授古典的希腊罗马文化，但是其教育目的是通过宣传古典文化为现实服务，培育全面发展的市民，排除A项；这一时期工业革命尚未开始，教育的目的并非顺应工业社会的需求，排除B项；文艺复兴推动科学革命的发生和发展，这是文艺复兴的影响，不是文艺复兴中教育的目的，排除C项。故选D项。
10．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代西欧。根据材料并结合所学知识可知，文艺复兴首先兴起于意大利是因为其资本主义萌芽出现较早，而随着新航路的开辟，大西洋沿岸国家西班牙、英国、法国等国的资本主义也发展起来，这推动了资本主义文化运动的不断发展，B项正确；A项只是材料表现，不是原因，排除A项；根据所学知识可知，当时政治变革并未成为主流思潮，排除C项；D项不能解析材料现象，且并非“根本原因”，排除D项。故选B项。
11．C
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是推断题、影响题，时空是17世纪末18世纪初的英国。根据材料“揭露了男性阻止女性接受教育的真正目的”“如果女性的智力得到提升，男性就会害怕不能控制女性”及所学可知，当时处于文艺复兴及启蒙运动时期，人文主义得到广泛传播，肯定人的价值和尊严。追求妇女的受教育权体现了对个人发展的关注，肯定了妇女的价值，符合人文主义思想，C项正确；材料体现不出女子教育的发展情况，排除A项；工业革命发生于18世纪中后期，选项与题干时间不符，排除B项；材料无法得出妇女获得了与男性平等权利的结论，排除D项。故选C项。
12．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是文艺复兴时期欧洲。据所学可知，在文艺复兴时期，确实有许多世俗的王权势力对文艺复 兴表示支持，因为文艺复兴强调人的价值、尊严和力量，这在一定程度上与世俗王权所追求的权威和影响力相契合。因此，诛灭暴君的观点可能触犯了这些王权势力的利益，B项正确； 虽然文艺复兴确实对天主教产生了一定的冲击，推动了天主教的某些改革，但这与诛灭暴君的观点是否得到认可并无直接关联，排除A项；文艺复兴确实是在思想意识形态领域的反封建斗争，但是文艺复兴时期呼吁不择手段地诛灭暴君得到响应比较少的原因并非因为文艺复兴缺乏反封建的政治倾向，而是因为文艺复兴得到世俗王权势力支持，排除C项；人文精神的复苏是文艺复兴的一个重要成果，但它更多地是体现在对人性的探索和尊重上，与诛灭暴君的观点是否得到认可并无直接联系，排除D项。故选B项。
13．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：14世纪欧洲。根据材料“这些能使其身体强壮、敏捷，还能有助于其对危险保持警惕，从而为可能发生的战争或其他必要时候做好准备”，可以看出通过开展多种形式的体育锻炼，不仅可以使自身身体强壮，敏捷，同时为可能发生的战争或其他必要时候做好准备，一定程度上体现了人文主义思潮，体现对人的重视，B项正确；根据题干时间可知，此时欧洲的教育尚未摆脱教会的束缚，排除A项；材料反映的欧洲中古时期，与近代战争无关，排除C项；仅从材料，无法得出绅士教育对贵族的影响，排除D项。故选B项。
14．B
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：16、17世纪（欧洲）。根据材料“16、17世纪的大学教师们正是在对古典作家文献进行历史批判性研究的过程中，逐渐产生了独立观察的兴趣，放弃了对书本和权威的信赖”“他们一步步探索自然”并结合所学知识可知，随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识产生了革命性的变化。16-17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代自然科学兴起，被称为“科学革命”，B项正确；中世纪大学的兴起已经打破了教会对教育的垄断，排除A项；材料现象利于“科学革命”的兴起与发展，但未体现近代大学职能转变，排除C项；材料现象利于“科学革命”的兴起与发展，D项不符合材料主旨，排除D项。故选B项。
15．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪（欧洲）。据材料可知，弗吉里奥主张教育应包括德育、智育、体育和军事教育等各种思想，要使受教育者认识和尊重人的价值，肯定人的欲望，主张人的个性，这表明弗吉里奥追求人的解放，A项正确；B项与材料主旨“人文主义”不符，排除B项；弗吉里奥强调新式教育，而不是推崇古典教育，排除C项；当时尚未产生启蒙思想，排除D项。故选A项。
16．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据据次题干的提示词，可知是影响题。时空是：15世纪欧洲。15世纪的欧洲正处于文艺复兴运动发生时期，教皇尼古拉斯五世赞助文艺复兴运动，大量收集书籍，组织学者从事希腊作品的拉丁文翻译，促进了文艺复兴运动的发展和人文主义的传播，A项正确；材料未提及教皇尼古拉斯五世打击异端、控制思想，排除B项；材料所述举措促进了知识保存和文化发展，而非为了加强教皇权威，排除C项；宗教改革发生在16世纪初，时间不符，排除D项。故选A项。
17．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是15世纪的意大利。根据材料可知，15世纪的意大利教育日益世俗化，这主要得益于当时意大利的文艺复兴推动了人文主义的发展，影响了当时的教育改革，A项正确；材料信息可以反映当时意大利教育的世俗化，但不能表明这一时期才开始世俗化，排除B项；当时意大利依然受到宗教的束缚，排除C项；材料无法得出资产阶级政治地位得到提高的相关信息，不符合题意，排除D项。故选A项。
18．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪（西欧）。15世纪正值文艺复兴时期，材料中商人援引古罗马哲学家西塞罗的阐述，认为商人在国家中具有重要的地位与作用，体现了文艺复兴以古希腊古罗马文化为旗号，宣传资产阶级思想，推动商人这一群体自我认同，B项正确；商品经济的发展促进资本主义的兴起，而非罗马文化促进资本主义的兴起，排除A项；材料体现的是重视商人的地位和作用，没有体现重商主义，排除C项；商业发展推动社会福利进步不符合材料主旨，排除D项。故选B项。
19．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：文艺复兴时期（欧洲）。根据材料信息可知，意大利人文主义所带来的人的自觉与解放，由于缺乏与原欲相对的理性内涵层面，因此导致了对个人自由的片面追求，造成人的道德水准的下降和社会的混乱，A项正确；材料描述的是追求个人自由，而非宗教意识、理性原则以及人文主义的影响，排除B、C、D项。故选A项。
20．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据材料“15世纪以来，艺术家们不断创作出顽皮或可爱的儿童形象”结合所学知识可知，文艺复兴以来，人文主义进一步发展，艺术家们在创作儿童形象时也出现了可爱的儿童形象，A项正确；理性是启蒙运动的核心思想，排除B项；启蒙运动开始于17世纪，排除C项；宗教改革开始于16世纪，排除D项。故选A项。
二、
1．(1)新航路开辟后，白银大量流入中国；商品经济发展及银库收入提高；江南部分地区徭役折银做法的借鉴，中国封建徭役制度衰落；张居正时期丈量全国土地并推行一条鞭法，国家治理能力增强。
(2)举例：补充专制王权国家发展相关的材料。
理由：16世纪欧洲专制王权国家逐步发展，政府职能增强。明朝君主专制空前强化。
举例：补充思想新变化的材料。
理由：16世纪欧洲文艺复兴发展，倡导人文主义。李贽等人提倡个性自由，蔑视权威和教条。
【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是古代的中国。根据材料一“嘉靖十一年（1532年）243万两，嘉靖二十八年（1549年） 295.7116万两，万历五年（1577年）435.94 万两”结合所学知识可知，商品经济发展及银库收入提高；根据材料一“江南实行的‘征一法’，江西的‘鼠尾册’，东南出现的‘十段锦法’，浙江、广东出现的‘均平银’，福建出现的‘纲银法’”结合所学知识可知，江南部分地区徭役折银做法的借鉴，中国封建徭役制度衰落；根据材料一“在这个基础上，于万历九年（1581年）采用一条鞭法，作为全国通行的制度。”可知，张居正时期丈量全国土地并推行一条鞭法，国家治理能力增强；再结合所学知识可知，新航路开辟后，白银大量流入中国。
（2）本题是特点类与认识材料分析题。时空是16世纪的中国。第一小问举例，根据材料二“从16世纪开始，人类历史发展的轨迹出现的显著变化是，从各个文明的独自发展演变到全球步调一致的共振期”结合所学知识可知，可从政治与经济，思想上说明，在政治上，补充专制王权国家发展相关的材料；在经济上，补充资本主义萌芽的发展；在文化思想上，补充思想新变化的材料。
第二小问理由，根据补充材料进行说明，如选择政治上的专制王权国家发展，再结合所学知识可知，其理由为16世纪欧洲专制王权国家逐步发展，政府职能增强。明朝君主专制空前强化；如选择思想文化的发展，再结合所学知识可知，16世纪欧洲文艺复兴发展，倡导人文主义。李贽等人提倡个性自由，蔑视权威和教条。
2．(1)开创欧洲近代人文主义思潮，恢复拉丁语的重要地位；抨击经院哲学，复兴古罗马的政治及历史文化；促进意大利文学的发展繁荣。
(2)彼得拉克自己的勤奋努力；教会神学束缚人们思想，人们要求冲破传统束缚；意大利资本主义萌芽的发展；意大利残留着大量古希腊罗马文化遗存和典籍。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是近代（欧洲）。根据材料“他比中世纪的任何人都更加熟悉拉丁语经典著作：他在维罗纳发现了西塞罗（古罗马政治家，作家）散佚书简，校堪了李维（古罗马历史学家）的著作，用拉丁语写下许多原创作品，从而恢复了拉丁语作为一种活的语言的地位”可知，开创欧洲近代人文主义思潮，恢复拉丁语的重要地位；根据材料“彼得拉克的其他著作或致力调和文学研究与基督教教义，或对当时占主导地位的经院哲学进行攻击”可知，抨击经院哲学，复兴古罗马的政治及历史文化；根据材料“他同时也用意大利语进行创作，这些作品在意大利文学史上享有崇高地位”可知，促进意大利文学的发展繁荣。
（2）本题是背景类材料分析题。时空是近代（欧洲）。根据材料“他生于流放之中，但丁去世那年他才17岁。他并不是第一个对文学表现出兴趣的人，然而他却以一个伟大创新者的卓越才能为人文主义注入了生命。他比中世纪的任何人都更加熟悉拉丁语经典著作”可知，彼得拉克自己的勤奋努力；根据材料“他在维罗纳发现了西塞罗（古罗马政治家，作家）散佚书简，校堪了李维（古罗马历史学家）的著作，用拉丁语写下许多原创作品，从而恢复了拉丁语作为一种活的语言的地位”可知，意大利残留着大量古希腊罗马文化遗存和典籍；根据材料“彼得拉克的其他著作或致力调和文学研究与基督教教义，或对当时占主导地位的经院哲学进行攻击，或痛骂他的政敌”可知，教会神学束缚人们思想，人们要求冲破传统束缚；根据所学知识可知，意大利资本主义萌芽的发展。
3．(1)时代精神：人文精神。
(2)通过弘扬古代希腊罗马文化，反对教会“神权至上”。资产阶级思想解放运动。
(3)新航路的开辟。新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是近代西方。时代精神：根据材料，恩格斯评价的事件是文艺复兴，结合所学知识，文艺复兴的核心思想是人文精神。
（2）本题是特点类材料分析题。时空是近代西方。内涵：结合所学知识，文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放，延续了近300年之久。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，所以书中“古典的复兴”指的是通过弘扬古代希腊罗马文化，反对教会“神权至上”。实质：结合所学知识，文艺复兴时期对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。涌现出了许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础，所以实质上是资产阶级思想解放运动。
（3）本题是特点类和影响类材料分析题。时空是近代西方。活动：结合所学知识，新航路的开辟，促进了“地理大发现”。评价：结合所学知识，新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
4．(1)原因：农业、手工业发展到一定水平，民众收入提高；商品经济的发展；社会相对稳定；多元化思想的发展。
(2)共同点：官员和贵族引领；普通平民参与；把消费当作展现个人社会身份和地位的手段；侧重于衣着和饮食。
(3)看法：当时意大利正处在从封建社会向资本主义社会转型的过程中。虽然奢侈消费在一定程度上促进了意大利城市经济发展，但也导致许多现实的社会问题，尤其是奢侈消费过多，影响了工商业投资，阻碍了新兴的资本主义的发展。意大利为了解决这些现实问题，制定了众多禁奢令，客观上促进了资本主义工商业的发展。
【详解】（1）本题是原因类材料分析题。时空：唐朝。据材料一“当时人情多以放荡为快，从衣食住行的物质性消费到歌舞娱乐的精神性消费，尚奢华、重炫耀成为展现个性、个人社会身份和地位的手段。品茶啜茗之风也从宫廷传至王公贵族、官僚士人，并渐入寻常百姓家”及所学可知，农业、手工业发展到一定水平，民众收入提高；据材料一“茶叶、花卉、酒等成为风靡城乡的消费热点。商人为了迎合大众需求，‘求珠驾沧海，采玉上荆衡。北买党项马，西擒吐蕃鹦’”可知，商品经济的发展；结合所学从社会相对稳定、多元化思想的发展的角度分析。
（2）本题是比较类材料分析题。时空：唐中后期和近代欧洲。据材料一“居重位、秉大权者”“品茶啜茗之风也从宫廷传至王公贵族、官僚士人”与材料二“追逐奢侈的消费风潮从贵族特权阶层逐步传递至城市富裕的商人阶层”可知，官员和贵族引领；据材料一“并渐入寻常百姓家”与材料二“并渐入寻常百姓家”可知，普通平民参与；据材料一“尚奢华、重炫耀成为展现个性、个人社会身份和地位的手段”与材料二“世俗统治者往往将节日庆典和宴会活动视为展示统治能力以及城市实力和形象的舞台”“一位名叫尼科的平民，非常讲究穿着打扮，虽然只是一名造船厂里给船甲板填缝隙的工人，但也向人炫耀曾身着天鹅绒披风，腰间斜挎一把银质匕首，戴着各式戒指，在装饰豪华的家中享受生活”可知，把消费当作展现个人社会身份和地位的手段；据材料一“茶叶、花卉、酒等成为风靡城乡的消费热点”与材料二“意大利地区48座城市共计颁布了391份涉及限制服饰、宴饮等奢侈行为的法令法规”可知，侧重于衣着和饮食。
（3）本题是认识类材料分析题。时空：近代欧洲。辩证地分析此问题，从禁奢令实施的原因和影响两方面分析。结合所学从当时意大利的社会转型背景、奢侈消费在一定程度上促进了意大利城市经济发展、奢侈消费过多影响了工商业投资、阻碍了新兴的资本主义的发展、众多禁奢令客观上促进了资本主义工商业的发展的角度分析。
5．(1)内涵：用“人性”来反对神权，歌颂人的价值；肯定现世生活；反对禁欲主义，反对教会腐败；按照自己的本性生活，享受现实的物质生活和精神生活。代表从物：但丁、米开朗琪罗。
(2)表现：批判封建专制制度；废除王权，建立民主政体，还政于民，提出资本主义社会政治构想；追求自由、平等以及人的解放。
影响：冲击了欧洲封建专制统治；为资本主义制度确立做了理论准备和舆论宣传；推动了美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治；促进了资本主义经济的发展；传播了自由和平等思想，促进了思想解放；成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是14—16世纪欧洲。内涵：根据材料“人文主义者用‘人性’来反对神权......肯定现世生活，肯定人应当追求凡人的幸福，即爱情、财富和荣誉。人文主义者认为，人类应当按照自己的本性生活，享受现实的物质生活和精神生活”得出用“人性”来反对神权，歌颂人的价值，从而肯定现世生活；反对禁欲主义，反对教会腐败；按照自己的本性生活，享受现实的物质生活和精神生活；代表人物：结合所学可知，文学方面有诗人但丁、彼特拉克、薄伽丘；美术方面有达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。
（2）本题是特点类和影响类材料分析题。时空是17—18世纪欧洲。表现：根据“占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势，要求废除王权，建立民主政体，还政于民成为西方社会政体的主流。要求衣政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标”并结合所学可知，启蒙运动主张批判封建专制制度，反对王权专制，建立民主政体，还政于民，提出资本主义社会政治构想；追求自由、平等以及人的解放；作用：根据材料“一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会”并结合所学可知，启蒙运动思想家的理性思想冲击了欧洲封建专制统治；为资本主义制度确立做了理论准备和舆论宣传；同时推动了美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治；促进了资本主义经济的发展；传播了自由和平等思想，促进了思想解放；对世界其他地区来说成为民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。