统编版语文二年级下册 园地四绘本 小猪变形记分享展示课 教学设计

《<小猪变形记>分享展示课》教学设计
课题 《小猪变形记》分享展示课 课时 1课时
课型 整本书分享展示课
教学内容 绘本《小猪变形记》
教学 目标 1.读绘本故事《小猪变形记》。 2.模仿说话。
教学 重点 1.读绘本故事《小猪变形记》。 2.模仿说话。
教学 难点 模仿说话。
资源 准备 ppt
落 实 目 标 自主调整
一、谈话导入，激发兴趣 1.齐读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。” 2.谈话导入：今天老师给大家介绍一位同样寂寞，同样无聊的朋友，（出示图片）请同学们大声地叫出他的名字——小猪。 是的，很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳。可是日子老这么过下去，小猪觉得特别特别无聊。 二、学习故事，模仿说话。 1.小猪无聊的时候，他是怎么说的？谁来读读这段话。 课件出示： 这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看!”于是，他小跑着出去了。 2.同学们，想一想，你自己感到无聊的时候，你会怎么说呢？ 3.模仿说话。 （1）原句再现：“真烦。”“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看!” （2）换词模仿。 （一同学说话，另一同学学着说）原来这就是模仿，接着看（出示课件），原句再读一遍。 今天老师教大家一种方法，叫做“换词”模仿：用新词替换原句中的词就是模仿，比如说，我把“烦”换成“有趣”，我们再读一遍。 请问，换词模仿会不会，简单不简单，考考你，这三个词中（高兴，讨厌，意外）任意选一个换词模仿，谁会？你选哪个词？（生自由选） 请听，如果她对了，我们就给她热烈鼓掌好不好？ 猜想故事，模仿说话。 （看图片）小猪看到了谁？谁来读一读文字？他觉得做长颈鹿一定很怎样？（很刺激）。哇你们看，怎么样，它变了。 师：孩子们能不能学一学小猪散步，注意你踩着高跷，请一位表演。（分角色读） 师：谁来猜一猜接下来会发生什么事儿呢？看过的小朋友不准举手。 生：他会摔倒。 师：猜对了吗？谁再来猜猜。我们先把掌声送给这几位同学，首先他们会说“我想，我看，我觉得”，每个同学都说出来自己的猜测，为他们鼓掌，他们很会说话。 师：接下来的故事是什么呢，我们先放一放，咱们来看看，在这段故事中，有这样的句子，让我们来学习模仿第二种方法吧。所有的同学都认真看这句话，谁来读？ 师：这句话谁说的（斑马），他说了几句（两句），第一句是……第二句是……斑马说了两句话，一句在前，一句在后。他是怎么说的呢？（笑着说） 师：再来读这句。 接下来的模仿，我们就模仿一下这句话的样子，他是什么样子呢？说话的人在中间，他说了两句话，一句在前，一句在后。来，大家想一想，试一试。 我们一起来回顾一下故事，小猪遇到长颈鹿，做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。结果，摔了一大跤。请同学们想一想：小猪遇到斑马，又打算模仿谁呢？我们先来模仿说话吧！（斑马） 师：原文重现，小猪做了（高跷），然后踩着高跷（散步去了），接下来我们就模仿原文的样子，加入自己的创意。请你看图说话，说一说小猪先做什么，然后又做了好的，大家的想法都很有创意。我们往下看，这个故事的原文是这么写的。（原文再现）师，孩子们，比一比，刚才我们班几个孩子说的和原文相比，你们觉得谁的更有创意？为什么？接下去看故事，一起读。省略号省略了什么？ 师：小猪又想到了一个好主意，猜一猜是什么好主意？小猪又打算模仿谁呢？他会怎么做？结果会怎么样？ 师：模仿小鸟的时候，小猪根本没有飞起来，继续看故事。当他抱怨当一只小猪一点也不好时，听到了另一个声音，一起读。 我们来回顾一下，这节课我们学习的模仿有三种，一起读。我们做得最好的就是“创意模仿”，咱们今天班上有巧克力版，有黑白纸条版，还有人世间没有的黑白相间油漆，这都是创意。不过，希望大家从模仿开始，要不断创新。 师：这是老师在下课之前最后送给大家的一句话。请一起把这句话读一读，你们的表达还可以大方一点。孩子们记住了吗？ 六、课堂总结 快乐，就是做最好的自己。
板书 设计 读绘本故事 模仿说话 模仿一：换词 模仿二：对比与发现 模仿三：创意模仿
课后 反思