第21课 古代诗歌五首 《望岳》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
古代诗歌五首
望 岳
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。
3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。
4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
了解作者：杜甫
杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
1.学习诵读，理解诗意。
望岳
杜甫
岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。
造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。
荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。
会当/凌绝顶，一览/众山小。
学会诵读
学会诵读
读准字音
读准节奏
读出韵脚
感知诗意
dài
zì
fú
céng
知识链接：五言古诗
五言古诗，是汉、魏时期形成的一种新诗体。它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵也相当自由，但每句五个字的句式却是固定不变的。因为它既不同于汉代乐府歌辞，也不同于唐代的近体律诗和绝句，故称五言古诗。
唐代的五言古诗虽源于汉、魏，但决不因袭模拟，呈现出自己的面貌，具有鲜明的时代特色。唐初陈子昂、张九龄等力追建安风骨，通过自己的感遇，表现出自己的性格，开启了一代有思想、有个性、有艺术特色的诗风。继后李白、杜甫勃兴，或抒发性灵，寄托规讽;或缘事而发，忧国伤时;而王维、孟浩然等又以其清谵婉约的作风参与其间，在繁星丽天的盛唐诗歌中，闪烁着耀眼的光彩。
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。
交流积累
岱宗：古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。
夫：句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。
齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在北，鲁国在南。后用齐鲁代指山东地区。
青未了：指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。青：指苍翠、翠绿的美好山色。未了：不尽，不断。
造化：大自然。钟：聚集。神秀：天地之灵气，神奇秀美。
阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。
割：分。夸张的说法。此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。
昏晓：黄昏和早晨。极言泰山之高，山南山北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。
荡胸：心胸摇荡。曾：同“层”，重叠。
决眦：极力张大眼睛。眦：眼角。决：裂开。入：收入眼底，即看到。
会当：终当，定要。凌：登上。凌绝顶，即登上最高峰。
小：形容词的意动用法，意思为“以……为小，认为……小”。
记一记
读一读
泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。
大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，
山南山北如同被分割为黄昏与白昼。
望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，
极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。
我一定要登上泰山的顶峰，
俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。
2.整体感知，理解内容。
诵读诗歌，感知诗歌内容。
大声诵读全诗，思考：
1.诗中各句分别从什么角度“望”泰山？分别突出了泰山的什么特点？
2.诗歌表达了杜甫的什么愿望？结合资料说说你的理解？
3.从杜甫的愿望中你能得到什么启示？结合生活与学习的实际说一说。
1、感知诗歌内容。
整体感知
望岳
远望之景：山势绵延，山色青翠；
近望之景：神奇秀丽、巍峨高大；
凝望之景：云气缭绕，心胸激荡；
归鸟入林，时已黄昏；
了解背景
这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省）去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
资料链接
出处：孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。”
孟子说：“孔子登上了东山，觉得鲁国变小了，登上了泰山，觉得天下变小了，所以看过大海的人，就难以被别的水吸引了，在圣人门下学习的人，就难以被别的言论吸引了。
2、结合链接材料，体会思想感情。
整体感知
用众山的低小反衬泰山的高大，表达自己不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神。
会当凌绝顶，一览众山小。
愿望：登上绝顶，俯望众山。
会当：诗人本次并未登上泰山。
3、结合生活实际，感悟诗中哲理。
整体感知
会当凌绝顶，一览众山小。
原意：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。
哲理：
不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。
站得高才能看得远。
只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪和喜悦。
3.学习写法，品读语言。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（1）写景方法
①动静结合
静景：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
动景：荡胸生曾云，决眦入归鸟。
②远近结合
远望：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
近望：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（1）写景方法
③俯仰结合
仰视：造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。
俯视：会当凌绝顶，一览众山小。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（2）修辞手法
①设问：岱宗夫如何 齐鲁青未了。
在自问自答中表明泰山的青翠山色在齐鲁大地都能望见，表现出泰山雄伟连绵的气势。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（2）修辞手法
②拟人、夸张：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
钟：运用拟人手法，将大自然人格化，写出了泰山的神奇秀丽。
割：运用夸张手法，形容泰山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的巍峨高大。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
学习写法
（2）修辞手法
③化用：会当凌绝顶，一览众山小。
化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表达了诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山的愿望，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
提示：
可以从炼字、情感、手法、画面、意象等角度考虑，选择自己理解最深入的一句诗进行赏析。
注意表达要充分，格式要正确。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
画面角度
（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓。
大自然仿佛将所有的神奇秀丽都集中于泰山，而山体又是那么高大，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。
（2）荡胸生曾云，决眦入归鸟。
山中冉冉升起的云气，荡涤着我的心灵，极目追寻那暮归的鸟儿隐入了山林。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
炼字角度
（1）钟、割
钟：运用拟人手法，将大自然人格化，写出了泰山的神奇秀丽。
割：运用夸张手法，形容泰山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的巍峨高大。
（2）曾云、归鸟、决眦
“曾云” “归鸟”勾勒出天高任鸟飞的广阔背景，“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写出来，表现了诗人的全神贯注，浮想联翩，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量，蕴藏着诗人对雄伟壮丽的祖国山河的热爱。
（3）会当、凌
表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
写法角度
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
钟：运用拟人手法，将大自然人格化，写出了泰山的神奇秀丽。
割：运用夸张手法，形容泰山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的巍峨高大。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
品析诗句
哲理角度
会当凌绝顶，一览众山小。
化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表达了诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山的愿望，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。也启示人们：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。（站得高才能看得远。只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪和喜悦。）
课堂小结
主旨上：全诗围绕“望”字，描写了泰山的高大壮美，赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
写法上： 1.写景：动静、远近、俯仰；
2.修辞：拟人、夸张、化用。
望岳
气象雄伟
胸怀博大
写景
远望 绵延不绝、巍峨高大
近望 神奇秀丽、遮天蔽日
抒情
凝望 云涌云翻、鸟儿归巢
愿望 勇攀绝顶、俯视一切
1、背诵、默写诗歌，整理笔记；
2、比较本诗与《登鹳雀楼》在内容、情感、写法等方面的异同。
分层作业