第11课《老王》同步练习（含解析）-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第11课《老王》
1.下列加横线字注音字形不正确的一项是（）
A. 滞笨（zhì）荒 僻（pì） B. 取 谛（dì）愧 怍（zhà）
C. 攥着钱（zuàn） 惶恐（huánɡ） D. 骷髅（kū lòu） 伛（yǔ）
2.下面句子中有错别字的一项是（ ）
A. 他第一次走那条荒僻的路，心中有些惶恐。
B. 他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
C. 那些无证经营的店铺已经被依法取谛了。
D. 那个窗框上镶嵌着装饰品。
3.下列句子中有语病的一项是（ ）
A. 杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。
B. 杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了。
C. 难道我们能否认杨绛的成就吗？
D. 《老王》一文以近乎白描的手法，娓娓讲述老王的故事，平和的语调中，时时流露出叹惋和感伤。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。（在“不凡”前面加上“在”）
B. 《跟着书本去旅行》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。（删去“的原因”）
C. 吉利公司推出的首款电动车“知豆D1”初步定价大约5万元左右。（去掉“大约”）
D. 服装得体与否，能体现人的线条美、气质美，显示出青春活力。（去掉“与否”）
5.下列有关课文的说法有误的一项是（ ）
A. 在散文《老王》中，杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，表达了作者对不幸者的悲悯以及对自身的反省。
B. 在作者眼中，人是生而平等的。每个人境遇不同，甚至差别很大，只不过是幸运与不幸造成的。
C. 《老王》一文延续了杨绛散文的一贯风格，温婉简淡、气度从容，而又意味深长。
D. 《老王》一文以近乎白描的手法，娓娓讲述老王的故事，平和的语调中时时流露出叹惋和欢娱。
6.指出下列句子运用的描写方法。
（1）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 （ ）
（2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” （ ）
（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 （ ）
7.下面是一名同学摘抄的一段材料，请你按要求进行修改。
钱锺书去世后，杨绛以全家三口人的名义，将高达八百多万元的稿费和版税全部捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。杨绛与钱锺书一样，出了名的不喜过生日，[A]九十岁寿辰时，她就为逃避不被打扰，专门躲进清华大学招待所住了几日“避寿”。[B]她早就借翻译英国诗人兰德那首著名的诗，无声的写下自己心语：“我和谁都不争，和谁争我都不屑；我爱大自然，其次就是艺术；我双手烤着生命之火取暖；火萎了，我也准备走了。”
（1）A句有否定不当的语病，可将“________”一词删去。
（2）B句语序不当，修改意见为：______________________________________________________________________________。
8.学习了《老王》这篇课文后，班级开展了以“关爱弱者”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）根据下面的情节填空。
他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗水从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些乱兵。
选段描写的情节出自《______________》，作者是________，文中的“他”是指________。
（2）如果祥子是我们身边的一个不幸者，我们该如何帮助他渡过难关？
（3）现在社会上出现了做好事反而遭诬陷的现象，比如救助被撞倒的老人，却被其家人误认为是撞人者，因此出现了“见危不扶”“见死不救”的现象。对此，你怎么看？
9.阅读下面文章，完成问题。
老王（选段）①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道 --不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧ 他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候…”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布--因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(1) 第①段划线句子用了什么描写方法？有怎样的表达效果？
(2) 老王送来“香油和鸡蛋”并不是要钱，但还是“站着等我”拿钱，这体现了老王此时怎样的心理和性格特点？
(3) 最后一段“不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安”，我内心不安的原因你觉得最合理的一项是 ______
A．因为他重病了我还吃了他的香油和鸡蛋。
B．因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他。
C．因为他去世十多天，我不仅不知晓，还没去看望他家人，感觉自责。
D．因为我觉得我对他的关心不够，甚至不如他对我的关照，感觉有愧。
10.邂逅霍金
①自从《时间筒史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。
②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
③那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金--和以前在照片上见到的完全一样。
④车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思 都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。
⑤这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在—或者说是被安放在--轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力：我想走上前去．又下意识地摸暑照相机。但我既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。
⑥或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。
⑦或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟着，人家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
⑧霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。
⑨霍金是不幸的，在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来；他不能写字；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
⑩然而，就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人，却坚持说自己是个快乐的人。他的思维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。
⑾霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作 他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。
⑿我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的宝贵。
⒀愿霍金在平静中度过他不平凡的一生。
注：邂逅：偶然遇见。翟金，英国理论物理学家。主要致力于黑洞量子力学的研究，被誉为“继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家”。
(1) 结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)
(2) 第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”
(3) 作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么 请分条陈述。
(4) 第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生

11.文学常识填空。
本文《老王》作者是______。______代女作家，______家、教授。著有长篇小说《______》等。文中提到的默存是作者的丈夫______的字。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】此题考查学生辨析字形字音的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。B项有误，“取谛”应为“取缔”，“愧怍”的“怍”读zuò。故选B。
2.【答案】C
【解析】C项“谛”应为“缔”。
3.【答案】B
【解析】B选项成分残缺，“打动”缺少宾语“读者”。
4.【答案】A
【解析】A选项主客颠倒，应该把“读者深受喜爱的杨绛先生”改为“深受读者喜爱的杨绛先生”。
5.【答案】D
【解析】“欢娱”表述有误，应为“感伤”。
6.【答案】（1）外貌描写 （2）语言描写、神态描写 （3）动作描写
【解析】略
7.【答案】（1）不被
（2）将“无声的”移到“自己”之后
8.【答案】（1）骆驼祥子 老舍 祥子
（2）示例：我们可以把他介绍去一些就业扶助机构，帮助他找到合适的工作。
（3）示例：“见危不扶”“见死不救”是不对的，面对需要帮助的人，我们应该伸出援助之手。当然，我们也要学会保护自己，比如在助人前保存相关证据，关键时刻用以维护自身权益。
9.【答案】【小题1】外貌描写。充分地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态；暗示了下文老王不幸的结局。
【小题2】老王怕“我”真的会托人捎钱给他，因此“站着等”，体现了老王的老实淳厚善良的本性。
【小题3】D
【解析】1. 本题考查分析作品人物描写方法及作用的能力。人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作、语言、心理等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。本题要求学生能结合具体语言环境来进行分析。第一段中的画线句是对老王的外貌（肖像）描写，“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等突出表现了老王当时病情严重，样子吓人，也暗示了老王将不久于人世。
2. 本题考查学生人物心理和性格分析能力。做题时要注意人物的神态描写、动作变化、语言表现等，从而得出人物心理特征。老王送来“香油和鸡蛋”并不是要钱，但听到“我”说：“不过你既然来了，就免得托人捎了。”因此他怕“我”真的托人捎钱给他，所以还是“站着等我”拿钱。这时他的心理是“拿也不是，走也不是”的矛盾状态，体现了老王的老实淳厚善良的本性。
3. 【分析】
本题考查学生对作者心理的理解能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。心理描写的作用能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。通常分析人物心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理。
【解答】
“不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安”，“我”内心不安是因为“我”觉得对他的关心不够，甚至不如他对“我”的关照，因此感到“愧怍”。故D正确。
ABC错误，这三项分析都是表面现象或片面原因。
故选D。
10.【答案】
【小题1】 ①写出经典著作《时间简史》（或取得非凡杰出的科学成就）；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。 ①写出经典著作《时间简史》（或取得非凡杰出的科学成就）；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。 【小题2】 ①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶。 ②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。 【小题3】 ①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。 【小题4】 结尾深化中心，庆幸霍金能在平静中度过一生；祝愿所有像霍金这样有作为的人都能在平静中完成他们不平凡的事业。（或：呼吁社会珍视每个人，尤其是像霍金这样有作为的人的个人价值和个人时间，视他人的生活空间为神圣。）
【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力，难度不大。通读全文，可以从文中找到答案。文章第十自然段，介绍他用快乐的人生态度笑对人生，敢于直接挑战传统的权威理论；第九自然段介绍他用顽强的毅力，挑战罕见的疾病。
此题考查学生对文章重点句子含义的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。认真阅读筛选出答题范围，运用得体的全面的语言提炼概括。阅读第（5）段，并联系相关文段可知，霍金独特的形象震撼了“我”，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；周围的感染了“我”，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利，所以作者“既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”。

本题考查学生归纳内容要点的能力。概括文章的内容，先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边划，迅速提炼出相关信息。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。分析这类题目，首先要确定答题范围，然后精读此部分，提取出与题目要求一致的答案。答题时要扣住物质方面，如物质条件、高科技；扣住人文方面，如时代尊重他的价值，良好的人际环境作答。阅读文段，可知作者说“霍金是幸运的”，是因为他取得非凡杰出的科学成就；直接挑战传统权威理论；以坚强毅力战胜罕见疾病；以乐观的态度面对人生。

本题考查学生对重点语句和作用的理解。文章结尾一共有两句话，写出了作者的两个期望。第一句是对霍金的期望：在平静中度过不平凡的一生；第二句是对像霍金一样的人，期望他们如霍金一样幸运。作者这样写的作用是深化了文章主题，阅读时要仔细体会。
11.【答案】杨绛 现 文学翻译 洗澡 钱钟书
【解析】答案：
杨绛 现 文学翻译 洗澡 钱钟书
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。