《大自然的声音》说课稿
大家好：我说课的内容是《大自然的声音》第二课时， 下面我将从教材分析和教学思路及信息技术运用等方面进行说课。
【教材分析】
《大自然的声音》是统编教材三年级上七单元第一篇课文，这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段以“大自然中有许多美妙的声音”作为文章的总起，第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍大自然的音乐家：风、水和动物。课文中有许多优美的句子，在教学过程中要让学生通过美读走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学思路及信息技术的运用】
由于《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文，结合本单元的语文要素：感受课文生动的语言、积累喜欢的语句、留心生活，把自己的想法记录下来。本课教学思路为充分利用多媒体教学技术，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，从而激发学生热爱大自然的感情。
一、创设情境，走进文本。
阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的。因此，教学中我通过图片展示，播放音乐视频，创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，成为大自然的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣。
二、美读感悟，放飞想象。
阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。教学中，我围绕“大自然的声音真是太美妙了”这句话，重点指导学生美读课文第二自然段，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象：如声音入境想象、乐器感知想象、角色体验想象等。采用男女读，配乐读，自由读，师生合读，全班齐读等方式，让学生在读中生成自己独特的感受、体验和理解。
三、充分利用多媒体，读写结合。
借助第二自然段的学习方法，我让学生分组选读三四自然段，体验大自然美妙的声音，品味交流课文中的优美句子，丰富拟声词积累。由于学生交流三四自然段的先后顺序不确定，所以这个部分我插入了超链接，根据学生的回答来选择出示相应的幻灯片，让学生聆听小溪、河流、大海，虫鸣、鸟叫的美妙声音，唤起学生的生活体验。根据本单元“留心观察，记录自己的想法”这一语文要素要求，我顺势利导，安排了一个小练笔环节，让学生在学习本文优美语言的基础上，把自己听到的美妙声音记录下来。
总之，这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验.，我在整教学过程中始终以学生为主，充分运用多媒体，引导学生入境、想象、美读、感悟，丰富学生体验，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
我的说课完毕，谢谢！
