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新课标实施背景下的教学设计
课 题：五下Lesson 2 I like dancing.
教 材：接力版（三年级起点）英语五年级下册
课 型： Lesson 2 I like dancing.
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元紧紧围绕谈论兴趣爱好这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好。通过学习，使学生能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于沟通；能通过学习发展自己的爱好，同时通过了解对方的爱好，结交志趣相投的好朋友。明白做任何事情都不可以一曝十寒，只有坚持到底才能取得好成绩的道理。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力版英语（三年级起点）五年级下册Lesson 2 I like dancing. Period 1本部分学习的核心语言是学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好。课文主要内容是几位同学在教室谈论每个人的兴趣爱好活动。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过几位同学在教室谈论每个人的兴趣爱好活动，学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答兴趣爱好所使用的核心语言: What’s your hobby I like …. ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s your hobby
I like ….
五、教学重难点
1. 掌握词汇hobby, like doing的意思及使用方法。
2. 学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答兴趣爱好所使用的核心语言: What’s your hobby I like …. 1.Lead in Lingling的爱好是唱歌，她可以每天都唱歌，你的兴趣爱好是什么？她的同学们又分别有什么兴趣爱好呢？我们一起看一看吧。以同学们谈论自己兴趣爱好为情景引入本节课询问并回答兴趣爱好的相关表达。通过同学们谈论兴趣爱好，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答兴趣爱好的相关表达。 2. Listen and complete 同学们的兴趣爱好各不相同，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn Do you have a hobby hobby 兴趣；爱好 His hobby is planting flowers. Yes, I like playing football. like doing 喜欢做某事 I like travelling by train. 4. Read and answer What is Steven’s hobby His hobby is playing football. What is Lingling’s hobby Her hobby is singing. What is Sally’s hobby Her hobby is dancing. What is Peter’s hobby His hobby is swimming. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Listen and repeat 同学们的兴趣爱好各不相同，我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，互动问答，询问并回答兴趣爱好。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Make a survey 组织学生做一项关于班级同学的兴趣爱好的小调查。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Let’s chant 出示文本，播放音频，组织学生听录音，跟唱韵律歌。巩固复习本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放《Hobbies and interests》的视频，组织学生观看视频，巩固复习本节课所学内容，拓展学习更多关于兴趣爱好的相关内容，为以后此类话题积累素材。 2.Pair work What’s your hobby I like …. 组织学生互动问答，对话练习询问并回答兴趣爱好。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Read and role-play the dialogue. 2. Make dialogues with the pictures in page 7. Choose to do: 1.Talk about hobbies with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
接力版三起点五年级下册 Lesson 2 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元紧紧围绕谈论兴趣爱好这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好。通过学习，使学生能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于沟通；能通过学习发展自己的爱好，同时通过了解对方的爱好，结交志趣相投的好朋友。明白做任何事情都不可以一曝十寒，只有坚持到底才能取得好成绩的道理。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕谈论兴趣爱好这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer, Make a survey，Let’s chant四部分。
本单元第二课时包括Picture story, Pronunciation, Look, listen and complete三部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是谈论兴趣爱好，设计了两个课时：
第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer, Make a survey，Let’s chant四部分：
Look, listen and say部分以几个小朋友在教室谈论每个人的兴趣爱好为语言背景，呈现并学习核心句型“I like doing … What’s your hobby … likes ... ”
Ask and answer部分提供图画和语言，丰富语言环境，突出重点语言的学习，培养学生初步运用语言的能力。
Make a survey部分设计调查朋友爱好的任务型活动，任务真实，有助于学生在具体的情境中运用语言进行交流。
Let’s chant 部分采用歌谣的形式，让学生进一步巩固表达自己爱好的句型，歌谣朗朗上口，形式活泼，为学生所喜欢，要求学生能够说唱。
第二课时包括Picture story, Pronunciation, Look, listen and complete三部分：
Picture story部分讲述了小猫想学本领，但不能坚持，最终一事无成的趣味故事。在巩固所学语言的基础上，拓展学习功能句型“It’s too difficult.”
Pronunciation部分通过几个例词，让学生学习字母组合ee在单词中发长音/i:/,了解字母组合ee的发音规律，并能根据发音规则拼读单词。
Look, listen and complete 部分作为练习板块，围绕家人的兴趣爱好展开介绍，要求学生能听懂短文，根据句意和所听内容选择合适的单词并用其正确的形式填空。
单元主题：Hobbies
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
课时1 hobby, like doing 学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好。 技能：在语境中学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2 difficult, play the erhu, photo 巩固复习用“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好；并拓展学习功能句型“It’s too difficult.”。 技能：巩固复习用“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好；并拓展学习功能句型“It’s too difficult.”。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下L2单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用句型“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好。 1. I like dancing. (课时1)
2. 巩固复习用“What’s your hobby I like doing …”来询问他人的兴趣爱好以及谈论自己的兴趣爱好；并拓展学习功能句型“It’s too difficult.”。 2. I like dancing. (课时2)(共32张PPT)
接力版五年级下册
Lesson 2
I like dancing.
Period 1
Lead in
My hobby is singing. I sing every day. Do you have a hobby
Look and think
What are they talking about
Listen and complete
Do you have a _______
hobby
Listen and complete
Yes, I like ______________. What about you
playing football
Listen and complete
I like ________. What’s your hobby, Sally
singing
Listen and complete
I like _________. And Peter likes ___________.
dancing
swimming
Let’s learn
Do you have a hobby
hobby
兴趣；爱好
His hobby is planting flowers.
Let’s learn
Yes, I like playing football.
like doing
喜欢做某事
I like travelling by train.
Read and answer
What is Steven’s hobby
His hobby is playing football.
Read and answer
What is Lingling’s hobby
Her hobby is singing.
Read and answer
What is Sally’s hobby
Her hobby is dancing.
Read and answer
What is Peter’s hobby
His hobby is swimming.
Do you have a hobby
Listen and repeat
Yes, I like playing football. What about you
Listen and repeat
I like singing. What’s your hobby, Sally
Listen and repeat
I like dancing. And Peter likes swimming.
Listen and repeat
Ask and answer
What’s your hobby
I like dancing.
Ask and answer
What’s your hobby
I like playing basketball.
Ask and answer
What’s your hobby
I like singing.
Ask and answer
What’s your hobby
I like swimming.
Ask and answer
What’s your hobby
I like drawing pictures.
Ask and answer
What’s your hobby
I like playing football.
Make a survey
What’s your hobby, Lingling
I like dancing.
Make a survey
Let’s chant
Watch and enjoy
What’s your hobby
I like ….
Pair work
Steven likes playing football. Sally likes dancing. Peter likes swimming. How about you
Homework
Must do:
1. Read and role-play the dialogue.
2. Make dialogues with the pictures in page 7.
Choose to do:
1.Talk about hobbies with your friends.
谢谢
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