人教版八年级下册Unit 2 I'll help to clean up the city parks Section A (1a-2c） 教学设计

Unit 2 I'll help to clean up the city parks Section A (1a-2c） 教学设计
一、设计理念
《英语课程标准》中明确指出，教材的设计理念之一是注重素质教育，体现语言学校对学生发展的价值，义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生的发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学校英语和未来发展创造有利条件，课程的总目标是通过英语学习使形成初步的综合语言能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效地学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习的能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。本节课以学生学习兴趣、特点及学为出发点，冒在创设一个有趣，富于启发思维的教学情景，激发学生学习兴趣，让学生快乐地投入到学习活动中，从而学习运用语言的能力。
教材分析：
我所讲授的是新目标八年级 Unit2 I’ll help to clean up the city parks,本单元被放在本册书的第二单元,可见编者是多么重视使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本课是本单元第一课时，教材以 Volunteering为中心话题，围绕 Offer help展开，la部分给出比较切合实际的插图，激起学生的兴趣，引导学生列举出日常生活中我们可以做的爱心服务活动,1b的听力训练让学生在已有准备的基础上,提高自己的听力能力，实现了新课标中由浅入深的教学模式;2a的设计给学生创设一种话题情景,引出本课要学的重点短语,通过句型“I’ll...”,“I’d like to...”等来复习以前学过的动词短语，并学习和运用新知识 clean up, cheer up, give out, put off, hand out, call up 等。2b是在 2a的基础上进一步的深化，让学生自己动手，体现了新课标中“写”的要求;2c给同学们一个练习对话的机会，是语言的输出。
教学目标
知识目标:
1. Grasp the words and phrases: city, volunteer, clean up cheer up, give out2. Grasp the structure:
(1)We could help give out food at the food bank.
(2) We need to come up with a plan to tell people about the city park clean- up.
(3)I'll help to clean up the city parks.技能目标:能运用“I'll help to... hope toI'd like to....We could....等句型和动词短语，向别人提供帮助。
情感态度:培养学生乐于助人的精神。
教学重难点分析:
1掌握这些短语动词的构成和用法:clean up cheer up, give out, put off, hand out, call up ,used to care for
2学会提供帮助的基本句型:
(1)We could help give out food at the food bank.
(2)We need to come up with a plan to tell people about the city park clean- up
教学过程 :
Step1：Warming-up
Greetings:有招呼问好，拉近学生与师的关系。
Step 2 lead-in
Give problems: say: 'I have a question: Do you know it (志愿者图片),let’s watch the video, and answer to the question：what could we do as a Volunteer
播放志愿者视频。
设计意图:通过视频的观看，可以让学生们更多的了解志愿者这项工作。此外，通过问题的设置，让学生有意识的观看视频，做好笔记，通过回答，让学生知识志愿者的工作，以及帮助人的方式，为课本的学习奠定基础。
Step 3 presentation
1.Ask:
What Could we do as a volunteer
引出新词 volunteer的学习。然后通过学生回答，了解志愿者的工作。
2.Today is a volunteer. look at the picture ：
What would we do to help people
通过问题，引出本课重点短语 cleanup，give out，cheer up 等短语以及 we could help to) do sth。设计意图:鼓励学生积极思考问题，激发学习的兴趣，列举尽可能多的帮助别人的事例，让学生投入到本课当中来，做本课的主人。
3、Listening(教学)b，2a;2b)帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a and 2b。
设计意图:由于该部分听力内容中有较多的短语动词,同时语速较快，可能会对学生形成困扰，加大了听力理解的难度。因此)在听听力之前让学生根据插图充分理解并输入相关词汇，come up with, put up Call sb up，make notices，做到心中有数，以减轻学生在听力活动中因词汇而产生的焦虑和压力，这也是预测这一听力策略的渗透。学生通过本环节，进一步熟悉本课的目标语言。
4. pair work:准备好上课所学动词短语，come up with，put off, write down，put up等，和倡议人们参加社会公益活动的广告、图片等，小组内做对话，练习所学句型。practice the conversation in the picture above. Then make other conversations using the information in 1b and 2b.
设计意图:学生总结教材，运动所学知识，自己创编新对话，调动学生的积极性。Step.4.Practice:
1. let’s play a memory game.让学生识图，巩固所学新短语 clean up以展示他们的爱心。
2.Watch the old people’s home.让学生感受视频。中对老师的关爱。另外自己列举出对老人做的关爱。
3、exercise 通过练习，来巩图孩子们对本节课的知识点掌握情况并及时补救。
Step 5 Summary:
1.学生总结本节课学到了什么，找 2一 3人发言：我的收获---。
2.教师总结同学们的发言，将知识者串到一起了。设计意图:让学生们知道自己的不足之处，以,后能有针对性地学习。
Step 6 Homework
1.Review key words and sentences.
2.Try to do something to help your grandparents and care for them.
设计意图:
这一项作业既巩固了本课所学的目标语言，也拓宽了学生的思维，让学生的思维跳出课本，培养了学生在实际生活中运用所学知识来解决现实生活中的实际问题的能办真正达到了新课标提出的培养学生综台运用能力。
教学反思:
本节课较好地完成了本课目标。本课的亮点是两个视频的插入第个是志愿者视频，让孩子们了解并陶治情作为一名志愿者可以做什么，开启本节课的新授。第二个是关爱老人视频，让学生亲历亲为，为老人做一些力所能及的事情。培养他人关爱老人的思想品德。其中缺点是学生积极性不高，没有充分调动学生的积极性，过程比校快，学生发言的机会较少，多给孩子们一些自由发挥时间。