一场古典文化的保卫战，”在科学家眼里，他们认为古典文化是学习科学的基础学科，古典文化
高一语文考试
学科还是最有可能快速高效提升学生智力品质的学科。在古典文化的教育中，怀特海支持通过
深入学习语言来培养逻辑学、哲学、历史和鉴赏经典文学作品的能力。他认为，学习语言一拉
丁语或希腊语，只是达成长远目标的辅助手段。所以，学习古典文化的必要途径就是对语言成
考生注意：
分和结构的分析，对于学生们来说这是掌握古典文化最为普遍的方法，也是所有老师们教授古
1.本试卷共150分，考试时间150分钟
典文化知识行之有效的一种方式。
2.请将各题答案填写在答题卡上
怀特海特别强调，古典文化教有，关键要让学生通过对新旧知识建立联系来学习。因为学
3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册，必修下册第一、二单元。
生只有通过领悟一个个具体、特定的事实才能培养自己的领悟力，从而逐渐形成抽象的、一般的
概念。也就是说我们在教育中一定要避免向学生一味地灌输与个人经验无关的千巴巴的知
一、现代文阅读(35分)】
识。只有遵循“通过建立联系来学习"这一原则，我们才能有效地帮助学生培养哲学分析能力。
(一)现代文阅读|（本题共5小题，18分）
这是教育实践的根本，
阅读下的文子，完成1一5题。
古典文化在牧育中有怎样的作用呢？
材料一：
怀特海在本章一开篇，就告诉我们古典文化在教育中的作用是不容忽视的：“儿个世纪以来
习近平总书记特别提倡文化自信·力图将我国建设成为软实力雄厚的文化强国·其自身也
的经验已经证实，以古典文学和古典哲学为基础的教育使我们在接受人格熏陶的同时也收获了
善于为古典传统文化立言。他将传统文化作为我国发展的独特战略资源与固有之根，带领我国
心灵的愉悦。”
的发展走向新时代。由此，在这一发展的关键期，培育建设国家之人才、进行传统文化教育的重
在过去相当长的时间里，不管是西方还是我国，教育的核心都在古典文化。我国古代的学
要性不言而喻。
子们研学的核心就是四书五经。因为四书五经详细地记载了中国早期思想文化发展史上政治、
载
从观念主张上明确古典教育回归的价值导向。明确呼唤古典教育的价值旨趣，意在重视古
军事、外交、文化等各个方面的史实资料以及孔孟等思想家的重要思想
典教育带给人们的丰富知识与无穷布望，是呼唤所有人能返回古典，使教育重新拥有人文关怀。
随着人类的不断进步，知识的不断丰富，现在的教有出现了许多其他学科，每门学科又包含
在追求工具理性、丢掉价值理性的今天，我们应怀有一种精神追求，探寻教育本源之教化，以仰
着能够引起人们广泛兴趣的各类课题。所以古典文化在学校课程中的占比逐渐减少，给人的直
望未来之教育。在当前物质对人类新神高度摧残、世俗对教有过度挤压的现代社会，接受古典
观感觉是古典文化被慢慢淡化了。
教育，获得高贵之德性、优雅之气质与生命之灵动，可使其对自身所处世界的历史有一定的了
事实上，学生学习的时间是有限的，这是制约古典文化课程比重的重要因素。从实用性来
解，并熟悉自己粉神上的先辈，不仅在思想上，而且在行动上都会更加自信与从容。
看，选择对学生有用的课程这一原则从古到今并没有改变。所以，科学家们会认为古典文化是
从制度上建立呼唤古典教育回归的保障机制。呼唤古典教育回归，仅从观念主张上明确还
学习科学的基础学科：古典文学也是最有可能快速高效提升学生智力品质的学科。
远远不够，还要建立一套完整的保障机制，从实践层面探寻其回归路径，以切实起到作用。第
从上面中国传统文化和欧洲古典文化的异同中我们不难发现，中西的古典教育的作用呈现
一，建立法律保障机制。国家应对古典教育回归给予大力支持与重视，中央和地方应出台相关
出一致性。一是注重德性教育。西方古典牧有，德性从属于理性，即中国传统文化中的“善”从
法律法规，通过制定与领布相关政策的方式，为社会、学校及牧师等回归古典教育提供切实可行
属于“真”；而中国传统文化，则是理性从属于德性，“格物致知”的知性学习最终目的是道德人格
的依据。第二，建立监督评价机制。政府及学校等进行监督与评价是保障古典教有回归的重要
的建立，即欧洲古典文化的“真”从属于“善”。二是注重实践知识。怀特海告诉我们，古典文化
手段。政府有关部门定期对学校进行考核，建立相关的评价制度，保证学校古典教育的开展。
只有在具体的实践中才能够获得实践智慧：孔子强调“行”相对于“言”的重要性，在现实的实践
学校制定一套完整的制度保障体系，针对救师及学生采取不同的考核评价体系，切实为教师教
中才能使得德性真正确立。
学与学生学习提供保障。第三，建立协调发展机制。古典救育必须依托学校、社会进行展开性
(摘编自潘唯女《不容忽视的古典文化教育》)
学习，不能独立存在，因此要协调其与学校、社会之问的关系，基于社会现实与学校实际来确定
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
教有内容。同时积极探索“学校与社会”“学校与学校”“学校与家庭”等合作的模式，共同创新古
A.习近平总记很重视文化自信，他为传统文化立言，将传统文化作为战略资源与固有之
典教育学习模式·建立古典文化研习基地和组织教学实践，以促进学生对古典文化的学习。
根，力图将我国建设成为文化强国。
(摘编白刘旭余小茅《当代教育的异化呼唤古典教育的回归》
B.在现代社会，接受古典教育可使人对自身的历史更了解，使人们不仅在行动上，而且
部
材料二：
在思想上都会更加自信与从容
怎样理解古典文化教育呢？
C.针对现在的年轻人很难静下心米潜心阅读古典名著的现象，怀特海提出，要重视古典文
对于古典名著，现在的年轻人似乎做不到静下心来潜心阅读，所以怀特海说：“我们必须打
化，并支持深入学习语言的做法
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·24-421A·
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·24-421A·高一语文考试参考答案
1.B(“不仅在行动上，而且在思想上”错误，原文是“不仅在思想上，而且在行动上”)
2.A(“且三个方面层层递进”错误，三个方面不是“层层递进”的，而是并列的)
3.D(A项，因果关系不成立。B项，“就能建立协调发展机制”错误，建立协调发展机制还需要
“同时积极探索‘学校与社会’‘学校与学校‘学校与家庭’等合作的模式，共同创新古典教育
学习模式，建立古典文化研习基地和组织教学实践”。C项，“材料二作者认为”错误，原文是
“在科学家眼里”；“最能快速提升”错误，原文是“最有可能快速高效提升”)
4.C(“古典文化教育自古以来就是教育的核心”错误，原文是“在过去相当长的时间里”，而不是
“自古以来”)
5.①现在的年轻人似乎做不到静下心来潜心阅读古典名著。②教师在教育中向学生一味地灌
输与个人经验无关的干巴巴的知识。③古典文化在学校课程中的占比逐渐减少，被慢慢淡
化。④学生学习古典文化的时间是有限的。（答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得
5分，答出四点得6分，意思答对即可)
6.B(“体现了破老汉太看重物质的形象”错误，应该是表现了那个年代农民的贫穷和无奈)
7.D(“突显知青插队生活的苦难和悲凉”错误，虽然小说表现了知青插队生活的艰难，但感情基
调是积极乐观的，不是悲凉的)
8.①丰富了小说的内容。小说写红犍牛和老黑牛决斗的情节，丰富了小说的内容，增强了读者
的阅读兴趣。②体现了“我”苦中作乐的精神。在清平湾喂牛的生活是贫穷又熬人的，看牛决
斗是“我”艰难岁月里的一项乐趣，体现了“我”苦中作乐的精神。③与上下文相互照应，使结
构更加完整。小说写红键牛和老黑牛决斗的情节，既照应了开头，又与后文“我”向留小儿打
探红键牛的情节相呼应。（答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得5分，意思答对即
可。若有其他言之成理的答案，也可得分)
9.①“我”在清平湾与破老汉一起喂牛时，破老汉对“我”很照顾。如“我”半夜喂牛犯困，破老汉
让“我”回去睡觉，他帮“我”拌料，体现了脉脉的温情。②“我”生病住院时，乡亲们托同学给
“我”捎来很多东西，破老汉、留小儿也给“我”捎来他们认为最好的东西，他们都关心“我”的健
康，体现了脉脉的温情。③“我”离开清平湾十年，仍向留小儿打探清平湾的人和事，并深深怀
念有关清平湾的一切，体现了脉脉的温情。（每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的
答案，也可得分)
10.BDG[(原文标点)故必由其道至，然后接之；非其道则避之。故礼恭
11.D(“君子知夫不全不粹之不足以为美也”中的“知”是“明白、知晓”的意思，“失其所与，不知”
中的“知”通“智”)
12.D(“只要能坚持诵读诗书，用心思考以融会贯通，就可以达到完备而纯正的为学标准”概述
错误，由原文最后一段“故诵数以贯之，思索以通之，为其人以处之，除其害者以持养之，使目
非是无欲见也…”可知，要达到完备纯正的为学目标，除了要坚持诵读诗书，用心思考以融
【高一语文·参考答案第1页（共4页）】
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