1春夏秋冬 教学设计

《春夏秋冬》教学设计
【教学目标】
1.让学生熟悉并掌握“霜、吹”等五个生字，同时学习雨字头、双耳旁两个偏旁部首，并能正确书写“春、风”等三个字。
2.借助朗读、观察图片和模仿动作等多种方式，帮助学生理解词语和短语的含义，并能够进行相关的拓展练习，以加深对这些词汇的理解。
3.引导学生通过观察四季景物的变化，感受四季的美好，从而培养学生对自然美的敏感度和鉴赏能力。
【教学重点】
运用形声字的规律来记忆新字；通过观察插图和模仿动作来深化对词意的理解。
【教学难点】
探索中国传统文化，结合图像与文字，深化词义理解，鼓励学生走出教室，观察春天的自然变化，感受春天的魅力。
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、构建教学场景，引导新课学习
1.场景构建：同学们，请你们静静地聆听，你听到了哪些声音？（播放多媒体中的四季声音）
2.学生自由分享感受后，引领新课：“亲爱的同学们，识字的旅程又向我们敞开了大门，今天，我们将携手共赴四季的识字乐园，探寻四季带给我们的独特魅力。”
3.教师展示课题并板书：“春夏秋冬”，学生齐声朗读课题。
（设计思路：借助有趣的四季声音导入新课，旨在激发学生的学习热情和好奇心。）
二、初读四季，识记生字
(一)首次接触课文，引导学生自主阅读
1.让学生自由朗读课文，确保每个字词的发音准确无误。
2.要求学生圈出课文中的二类字，即生僻字和难字，并多重复读几次，加深记忆。（目的：帮助学生通过自主阅读，对课文内容形成初步的理解。）
(二)学习字词
1.向学生展示生字：“霜”、“吹”、“落”、“降”、“飘”。请学生一起朗读，随后我引导他们注意：“霜”和“降”这两个字都带有“ang”的音，“吹”字是翘舌音。接着，我会点名个别学生来读，以巩固读音。
2.我们将使用多种方法来帮助学生记住这些生字。首先，学生将分组进行讨论，探索各自的识记方法。然后，小组将展示他们的成果，我会根据学生的表现补充一些识记生字的方法，并带领他们学习两个新的部首。
我们将采用形声字识字法来学习“霜”和“飘”这两个字，同时科普霜的形成过程，帮助学生理解雨字头的含义。对于“降”这个字，我们将采用字理识字法，而对于“吹”、“落”、“降”和“飘”，我们将通过动作识记法来帮助学生记忆。
（设计意图：通过小组合作，我们希望学生能够拓展思维，激发他们对识字的热情。在热烈的讨论中，学生的灵感将得到涌动，从而更好地掌握这些生字。）
三、再读四季，探索奥秘
(一)激发孩子们的想象力，一同探索词语背后的奥秘。
1.邀请学生们大声朗读给出的词语，并参考插图，分享他们所看到的美景。
(1)请与我一同细心欣赏“春”的插图，我猜想你们会描绘出：嫩绿的柳条、桃花盛放的美景。现在，请随我一起朗读——春风。（在黑板上写下：春风）
(2)再来看“夏”的插图。
我想你们会描述：荷叶茂盛，荷花竞相绽放，雨滴轻轻洒落。
现在，请跟我一起读出——夏雨。（板书：夏雨）
请大家齐声朗读——夏雨。
(3)然后我们来看看“秋”的插图。
我猜你们会看到：树叶渐渐染黄，枫叶如火如荼。
我们一起读——秋霜。（板书：秋霜）
(4)最后来看“冬”的插图。我猜你们会注意到：雪花漫天飞舞，雪人仿佛在欢笑。
那就跟我一起读——冬雪。（板书：冬雪）
同时，我也会为大家简要解释雪的形成，让你们更加感受大自然的奇妙和美丽。
2.现在，我有一个小任务要交给你们：仔细观察“春风、夏雨、秋霜、冬雪”这几个词语，并分享一下你们的发现。
我猜想有同学会注意到：这些词语的首字都是四季的名称，而第二个字则代表了那个季节的特定景物。
非常好！你们的总结很贴切，这些词语确实是由“季节+景物”构成的。
3.请学生们轮流朗读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”这四个词语，感受四季的魅力。随后，男生和女生可以合作一起读，看看哪一方能够更准确地传达出这四个词语的内涵。
(二)看图领悟，短语构造
1.请学生们将提供的词语嵌入到短语中，自由朗读，并分享他们的发现。预计学生会发现，每个短语的最后一个字都是动词，它揭示了四季事物如何来到人间的情景。
2.引导学生通过问答的方式，共同朗读这些短语，以感受其独特的节奏美。
3.通过一个有趣的游戏来巩固学生对课文内容的理解。让他们观察一个扇面，并准确地将带有词语的扇坠一一对应放置。
4.拓展练习：鼓励学生利用所学的短语结构，结合自己的日常生活实际，创造出更多类似的短语。这样，学生就能将课堂上学到的知识扩展到课外，实现知识的迁移和应用。
四、书写指导
(一)老师首先展示生字“春”给学生们看
1.老师引导学生观察后，重点强调笔画书写的要点，并给出组词建议。如：这个“春”字，三横中最后一横稍微长一些，撇和捺要写得开阔，宽度要超过最长的一横，以保持整个字的平衡。而下半部分的“日”，宽度与第二横大致相等。
2.在为学生进行书写示范的同时，老师详细讲解每个笔画的书写技巧，学生们也跟着在空中模拟书写。
3.学生们开始描红和练习书写，老师则在学生间巡视，为需要的学生提供书写指导。
(二)老师将生字“冬”展示给学生
1.学生仔细观察后，老师会进行重点笔画的书写提示，并引导学生进行组词练习。需要注意的是，折文的书写应该上小下大，横撇和捺要写得舒展。而下面的两个点，要保持在一条直线上。
2.老师在提示书写重点的同时，会亲自进行范写，而学生则可以在纸上跟着老师的节奏进行书空练习。
3.学生进行描红和练写的过程中，老师会巡视课堂，及时给予书写指导。
(三)教师展示生字“雪”
1.让学生仔细观察后，指导他们书写重点笔画并尝试组词。例如，提醒学生雨字头的横钩要写得稍长，第四笔的竖也要稍长，以保证整个字的结构平衡。下半部分要位于雨字头的正中间。
2.教师在讲解书写要点的同时，亲自示范书写，学生则在空中模拟书写。
3.学生开始描红并练习书写，教师在教室里巡视，对书写不规范的学生进行个别指导。
(四)评价与展示
我们将通过多媒体设备来展示学生们的书写作品，并且邀请他们相互点评。根据同学们的评价，我们将进一步完善作品。最后，每个学生将邀请同桌根据三星评价标准为他们打分。
五、课堂小结与作业布置
1.邀请学生们分享他们在本节课中的所学所感，作为教师，我会对他们的分享进行补充和总结。
2.布置作业。
必做：和你的小伙伴一起，用更加生动有趣的方式朗读这些词语，让学习变得更加有趣！
选做：试着模仿课本上的词语结构，自己创作几个新词语，并挑选你最喜欢的一个词语，动手制作一把精美的中国扇。
六、板书设计
春夏秋冬
形声字识字、猜字谜
季节+景物+方式 字理识字、动作演示
加一加、换一换