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课前预习
（第一课时）
1. 听录音并跟读5遍Story time。
2. 根据书后单词表，试着理解新单词和新句型的意思。
课堂练习
（第一课时）
先读一读，再把单词的中文意思写在横线上。
3.1.an ice cream 2. an egg
4.a hot dog 4. a sweet
5.a cake 6.a pie
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课前预习
（第三课时）
1. 听录音五遍，预习Rhyme time& Letter time，字母会读，歌谣跟着节奏要会说。
2. 结合图片和书后单词表，想一想歌谣的意思是什么。
课堂练习
（第三课时）
1. 写出下列字母的左邻右舍，并读一读。
_____ Uu ______ ______ Vv _______
_____ Tt _______ ______Rr _______
_____Pp _______ ______ Nn ______
2. 运用句型“I can see…”造句。
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课前预习
（第四课时）
对照书中要求，试着自我评价：
1. 我能向他人提供食品。
2. 我会运用“No, thank you.”和“Yes, please.”
3. 我会说、会写字母U,V和W。
课堂作业
（第四课时）
试着用多种方式朗读歌谣，并试着改编歌谣，用上前面学过的单词，可以同桌合作完成。
_________ , _________
I can see.
_________ , _________
For you and me.
__________, __________
I can see.
__________, __________
For you and me.
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课前预习
（第二课时）
1. 听录音预习Fun time& Cartoon time，并试着模仿录音中的语音语调，跟读五遍。
2.想一想，可以怎样回答Would you like …？这一句型,在文中找到并圈出来。
课堂练习
（第二课时）
请用“a”、“an”填空,并读一读。
______hot dog ice cream
______cake egg
_______sweet _______ pie
_______T-shirt _______skirt
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单元/章/课：Unit7 Would you like a pie 第 4 课时
课题 Unit7 Would you like a pie 课型 新授课
教材分析 Ticking time的目的是引导学生学会 ( http: / / www.21cnjy.com )自我评价。宜放在全文学习完毕之后，让学生对自己的学习情况进行评价，老师可以及时了解学生的学习状况，同时我们也应该引导那些还没有3星的孩子，采取更为积极的学习策略以尽快达到要求。
目标表达 （应包括知识、技能和情感目标）1.能熟练运用日常交际用语进行对话。2.Learning tips: Learn the rhyme by heart.3.借助多媒体教学手段，培养学生的注意力、观察力、自主学习的能力和创新精神，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
学情分析 学生有什么 掌握本单元交际用语，单词及字母。
学生缺什么 学会对学习的各个阶段进行客观的自我评价。
重点 能通过多种教学活动，学会交流、合作和共享。
难点 逐步培养学生的语感。
方法手段 视听法、听说法、表演法、全身反应法、问题导学法
教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教 学生学什么、怎么学
Step 1 GreetingsSay a rhyme Play a game 耳语传话游戏 Would you like a hot dog Would you like an ice cream What about an egg What about a cake Step 2 Presentation1.(教师可准备一些学生会说的物品，来练习此句型。)T:What’s this T:What’s this 让学生两两操练。试着改编歌谣。试着用多种方式朗读歌谣，并试着改编歌谣，用上前面学过的单词，可以同桌合作完成。 _________ , _________ I can see. _________ , _________ For you and me. __________, __________ I can see.__________, __________ For you and me.Step 3 Checkout time依次出示食品图，让生快速说出英语单词。先教师问，后可以生生互动。T: Would you like a/an... T: What about ... 3.鼓励学生练习更长的对话。Step4 Ticking time对照书中要求，试着生生评价或自我评价：Step5 ExerciseT: 完成练习册，教师介绍题目的做法。T: Open your textbook.练习册Listen and judgea)听音完成练习，判断录音内容是否与图意相符，用笑脸和哭脸表示。b)校对c)小结学生自主完成练习题，注意书写的规范以及学习方法。 Yes,please.Yes,please.No,thank you.Yes,please.S:It’s a/an...S:It’s a/an...学生尝试创作，填上合适的单词。S:..., thank you.S:..., please.1.我能向他人提供食品。2.我会运用“No, thank you.”和“Yes, please.”3.我会说、会写字母U,V和W。
课堂巩固训练 完成补充习题的听力部分。
课后安排 巩固练习 完成补充习题的笔试题。
预习内容 听录音，预习Unit8 Story time。
反思与 重建
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单元/章/课：Unit7 Would you like a pie 第 1 课时
课题 Unit7 Would you like a pie 课型 新授课
教材分析 本部分的场景是公园里，Mike,Su H ( http: / / www.21cnjy.com )ai,Yang Ling,Liu Tao和Wang Bing在野餐。Mike把自己的妹妹Helen介绍给大家。大家拿出事物招待Helen。
目标表达 （应包括知识、技能和情感目标）1.掌握词汇：an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog.2.能听懂初次见面的日常用语并作出相应的回答。3.能正确使用Would you like … What about… 为他人提供所需食品。
学情分析 学生有什么 学生在Unit 4 Family中已经学习 ( http: / / www.21cnjy.com )了句型This is my…在Unit 5 中初步接触了单词nice, 在Unit 6的cartoon time中初步感知了本课的重点句型Would you like… Yes, please.
学生缺什么 学生对新单词发音技巧的掌握。
重点 1.能听懂初次见面的日常用语并作出相应的回答。2.能正确使用Would you like … What about… 为他人提供所需食品。
难点 Would you… an ice-cream, an egg的连读。
方法手段 视听法、听说法、表演法
教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教 学生学什么、怎么学
Step1 Review and check1.Warm upT:Goodmorning/afternoon,class. Hello/Hi,...Sing a song(多媒体展示食物的图片)复习Unit6的内容，并引出本单元的话题。T:Look,this is an ice cream.Is it nice T:What colour is it T:Look,this is a cake ( http: / / www.21cnjy.com ). It’s brown.It looks nice. Would you like a cake T:Say “Yes,please.”Step 2. Presentation教师准备一个包，里面装些食物，让学生猜猜包里有什么？T:Look at the bag. What’s in it Can you guess 将cake的图片贴在黑板上并带读单词。T:Would you like a cake T:Would you like an egg 多媒体展示Story time的内容。T:（出示Mike头像）Look.Who’s this T:Look. Who’s this T:Who is she ( http: / / www.21cnjy.com )(出示Helen头像)She’s Helen. She’s Mike’s sister. Say hello to Helen.播放录音。教师朗读，学生跟读。引导学生了解课文内容。T:Good! What do the children say to Helen T:Helen is a new fr ( http: / / www.21cnjy.com )iend. Su Hai and Yang Ling are very happy o see Helen. What do they give her T:The children are very nice. What does Su Hai say T:Does Helen take the pie T:What does she say T:What does Helen take Step3 Practice and consolidation分组分角色朗读课文。用你所带的食物问一问你的同桌：A:Would you like a/an... B:No, thank you.A:What about a/an... B:Yes,please. Ss:Good morning/afternoon,Miss Dai.S:Hello/Hi,Miss Dai.Ss: Yes, it’s nice.Ss: It’s white.Ss: Yes.Ss:Yes,please.Ss:Cake.S1:Yes,please.S2:No,thank you.Ss:It’s Mike.Ss:It’s Su Hai.Ss:Hello,Helen.Ss:Nice to meet you.Ss:A pie and a cake. Ss:Would you like a pie Ss:No.Ss:No,thank you.Ss:A cake.
课堂巩固训练 Act out the dialogue.自编歌谣。
课后安排 巩固练习 At your birthday party, try to offer your friends some food.
预习内容 Fun time&Cartoon time
反思与 重建
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单元/章/课：Unit7 Would you like a pie 第 3 课时
课题 Unit7 Would you like a pie 课型 新授课
教材分析 本节课主要是巩固所学的知识，利用C ( http: / / www.21cnjy.com )artoon time板块让学生进行不断巩固Would you like … What about… 教师在教学时只需引导学生理解What’s this 的含义，不需要将该句作为本单元的教学重点。学习歌谣并能根据歌谣复习其中的变化。
目标表达 （应包括知识、技能和情感目标）1.能诵读歌谣曲《For you and me》。2.能制作单词卡片，并借助他们进行游戏和交际。3.能正确认读和书写字母Uu, Vv, Ww。
学情分析 学生有什么 基本掌握Would you like … What about… 及其回答。
学生缺什么 缺少完整对话的能力。
重点 1.能诵读歌谣曲《For you and me》。2.能正确认读和书写字母Uu, Vv, Ww。
难点 正确认读和书写字母Uu, Vv, Ww.
方法手段 视听法、听说法、表演法、全身反应法
教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教 学生学什么、怎么学
Step 1. Warm up1.GreetingT：Good morning/afternoon,class.2.Free talkT: Hello,I’m ..Are you… Listen to a rhyme:Step 2 Presentation用图片复习食品类单词。T:Look,what’s this T: What’s this 教师带读歌谣，并解释短语I can see...和For you and me.让学生用多种方式朗读歌谣并体会歌谣的韵律之美。4.学习字母Uu,Vv,Wwa.复习字母Aa-Tt,让学生抽取字母卡，大声朗读，并贴在黑板上。b.认读字母。教师把本单元的字母卡Uu,Vv,Ww按顺序贴在黑板上，示范读音,提醒学生注意教师口型。c.学习书写。示范书写字母Uu,Vv,Ww，引导学生仔细观察字母在四线三格中的位置和正确的笔顺。Step 3.Practice两人活动，准备如下字卡：分别代表性别、颜色、衣物、食物的字卡 ,让学生抽取食物、衣服等字卡，编排对话。创设若干类似场景，让学生在小组内进行对话编排表演，可参考以下场景：你和同学们在公园里野餐，这时遇到了表弟。Su Yang邀请朋友们去家里做客。 Ss:Good morning/afternoon,Miss Dai.S1:I’m...Ss:A cake.Ss:An ice cream.S1:Hello,S2.S2:Hello.S1:Would you like an ice cream S2:Yes,please.S1:Would you like a blue skirt S2:No,thank you.
课堂巩固训练 Smart eyes,看教师口型，学生说字母。
课后安排 巩固练习 自由组合进行会话，准备下节课表演会话。
预习内容 预习Checkout time& Ticking time。
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单元备课基本信息
一、教材
义务教育教科书《英语》三年级上册
1、 备课内容
Unit7 Would you like a pie
2、 课时划分
第一课时：Story time& Word time
第二课时：Fun time& Cartoon time
第三课时：Rhyme time& Letter time
第四课时：Checkout time& Ticking time
3、 主备学校及参与备课的教师
1. 主备学校：句容市河滨路小学
2. 参与备课的教师：戴之莲、夏春燕、胡海霞、邬晶
3. 组稿人：戴之莲
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单元/章/课:Unit7 Would you like a pie 第 2 课时
课题 Unit7 Would you like a pie 课型 新授课
教材分析 本节课要巩固上节课的知识，通过Fun time部分的游戏有效帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣。
目标表达 （应包括知识、技能和情感目标）准确使用Would you like … What about… 句型帮助同伴找到自己想要的食品。知道通过Yes, please./ No, thank you. 来表达自己的诉求。
学情分析 学生有什么 已初步理解Would you li ( http: / / www.21cnjy.com )ke … What about… 并根据图片或实际情况用Yes, please./ No, thank you.
学生缺什么 还不能灵活的运用日常交际用语。
重点 日常用语：Would you like … What about… 及其应答。
难点 引导学生感知a /an的不同用法。ice cream,sweet,pie,hot dog等食品类单词的读音。
方法手段 视听法、听说法、表演法、全身反应法、问题导学法
教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教 学生学什么、怎么学
Step 1 Warm up1.Greetings:集体问候T: Good morning boys and girls. 单独问候T:Hello/Hi/Good morning/afternoon,…2.Magic eyes用于对已有知识的复现及新知识的呈现。Step 2 Presentation1.利用挂图，让学生表演Story time中的不同角色，先要在黑板上写上句型作为提示。2.学习Fun time中的内容。出示各种食品图片，学生读出单词，并同桌操练：Play a gameT:I’m hungry. I want this.(拿出一张食品图片藏于身后)T:No,thank you.T:No,thank you....最后让猜中的学生继续游戏。Step3 Cartoon time1.帮助理解故事大意。T:Look,this is Sam.This is Bobby.This is their friend,Dog.2.让学生自己阅读故事，理解语篇意思。3.检测学生的理解情况。4.教师带读，注意语调的变化。5.安排学生分角色朗读。 Ss: Good morning Miss Dai.Ss: Hello/Hi/Good morning/afternoon,Miss Dai.学生彼此之间打个招呼。Would you like... Yes,please./No,thank you.S1:(猜测老师手中的图片)Would you like a cake S2:What about... Bobby would like an egg.(Yes)Sam would like a cake.(Yes)Dog would like a hot dog.(No)
课堂巩固训练 创设情境，小组内进行对话编排表演：S1:Nice to meet you. / Would you like... S1:Hi.Nice to meet you.S2:Hello.Nice to meet you,too.S1:Would you like an ice cream S2:No, thank you.
课后安排 巩固练习 邀请几组同学表演。
预习内容 听录音并跟读Rhyme time& Letter time。尝试用多种方式朗读歌谣。
反思与 重建
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