统编版2023-2024学年统编版语文三年级上册习作：续写故事 教学设计

《习作：续写故事》（共1课时）教学设计
一、教材分析
《续写故事》是统编版小学语文教材三年级上册第四单元的一堂习作课。本单元的主题为“预测”。本次的内容是看图展开想象，续写故事，旨在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事续写完整。
教材第一部分提出要求：“下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完、”教材第二部分提供了三幅图片，讲述了故事的前半部分。第一幅图，同学们在讨论过生日的情景。第二幅图，李晓明情绪低落，喃喃自语、第三幅图，两个同学商量怎么帮助李晓明。后面用问号提示学生对故事后面的内容进行思考、教材第三部分提出了习作的修改要求和交流要求。“小声读”是强调学生写完习作后，认真读一遍，但是要注意声音小，不影响别人。读作文有助于检查发现习作中有明显错误的地方，如语句不通顺、标点符号错误、错别字等、这是三年级第一次要求学生修改习作，教师可以先带领学生运用学过的改正、增补和删除的修改符号修改作文，再让学生对自己的文章进行自主修改、教材还要求学生与同学一起交流习作，分享自己的作文，同时说明自己喜欢的理由。
二、教学目标
（一）能根据插图和提示了解事情发生的起因，并展开合理想象，确定纹写主题。
（二）能够结合生活实际，把故事情节写通顺，写连贯，写完整。
（三）能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容，表达准确.内容趋于完善。
三、教学重难点：
（一）培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
（二）引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
四、教学准备
生日小视频，学习单，PFT。
五、教学过程
（一）创设情境，导入课文
1．视频导入。
（多媒体出示过生日的视频）你知道这是一个什么场面吗？
2．交流谈话。
说说自己的生日是怎么过的，收到过什么礼物，还去哪里玩过，玩了一些什么，吃了什么，收到了什么祝福。
3．总结。
过生日的时候，有好吃的、有好玩的，还能收到礼物和祝福。这可真是开心的一天啊！有一个小朋友也要过生日了，他的生日会怎么过呢？（课件出示礼物和祝福的图片）一起来看看大屏幕上的三幅图片。
（二）看懂图意，说清事情
1．看懂图意。
看图思考，这几幅图在一起我们应该怎么看懂它呢？
（1）认识看图顺序。哪里提示我们图片的顺序呢？（课件圈出图片左下角表示顺序的圆点）
（2）理解图片上的对话。哪里的内容是他们的对话呢？（课件加重图片上泡泡的颜色）
（3）厘清讲话的对象。我们怎么知道是谁讲了哪些话呢？（课件将对话和人物用箭头连接）
（4）抓住图片上人物的神情、动作。你能说说你看到的表情吗？
2．说清单幅图的意思。
（1）观察图画。
边观察边想：你观察到了什么？（小朋友说到哪幅图片，就将哪幅图进行放大）
（2）交流图意、
第一幅图：同学们在讨论过生日的情景，
第二幅图：李晓明情绪低落，喃喃自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。”
第三幅图：两个同学商量怎么帮助李晓明。
（三）续写故事，自评习作
1．展开想象。
同学们最想送给李晓明一个什么样的生日呢？请具体说说。（相机整理主题.进行板书）
示例：
惊喜版：在教师的帮助下邀请同学有顺序、连贯地具体说说生日的惊喜。（课件出示生日派对图片）
出游版：那你准备带他去玩些什么项目呢？这么多项目，如果你是李晓明，当时感觉怎么样？（课件出示出游图片）
礼物版：请同学进行想象，如果是你，你会送什么生日礼物给李晓明呢？为什么要送他这个？（课件出示礼物图片）
蛋糕版：你想给李晓明准备一份怎么样的蛋糕，上面会写什么吗？（课件出示蛋糕图片）
温馨版：联系李晓明的爸爸妈妈，一起给李晓明过生H······（课件出示电话视顿图片）
2．过渡。这么多方法，这么多点子，有惊喜版，有出游版，有生日版······（在板贴后面板书省略号）大家的预测都是合情合理的，请选择一种过生日的方式，把准备过程写在学习单上，为李晓明同学庆生去！
3．续写故事：
请同学们自主续写故事，先写完的小朋友请小声读一读自己的作义。
4．修改文章、
复习修改符号，师生合作修改学生小练习、修改之前，请各位小老师自己先小声地读一读。（小声读，不是默读，声音小又不影响别人）
（先对文章进行夸奖，再提出修改建议、老师根据学生回答，在多媒体上进行修改，随机板书：标点准确、句子通顺、意思明白，并且相机板贴表示改正、增补和删除的符号）
出示语段：
李晓明的生日到了。早早地来到学校布置教室。他们先把吹好的气球粘在黑板上，接行在窗帘上系上彩带，再把桌子围成了一个圆圈，还放上了给争晓明的东否……
早上，李晓明刚进教室门，小伙伴们就一齐跳出来祝他：“生日快乐！”李晓明见到大家，非常高兴。于是，他和大家一起快乐地玩耍起卡：
修改习作示例：
总结：经过各位小老师的修改，文章的标点变准确了，句子变通顺了，意思也一下子变得清楚、明白了。
5．自我修改。
请小朋友学着老师的样子进行修改。修改之前，我们先一起来读一读修改要求。（齐读修改要求）下面请同学们根据修改要求，对自己的文章进行修改。
修改要求（用☆表示） 自评
1．我的书写很工整，得一颗☆；
2．我小声地读了一遍，有几个发现，得一颗☆；
3．我用修改符号改正了有明显错误的地方，得一颗☆；
4．我的故事有头有尾很完整，得一颗☆。
6．修改交流，美文共赏。
（1）交流修改过的语句，共同评价。
（2）交流学生好句，共同学习：
（3）同桌之间互相读一读修改过的作文，
（四）总结
虽然李晓明的爸爸妈妈不在，但是我们还是给他过了一个难忘的生口，并学着把生口过程一句一句写通顺.一步一步写清楚