统编版语文五年级下册第四单元 语文园地 课件

(共45张PPT)
第四单元 语文园地
统编版语文五年级下册
第一课时
交流平台
本单元的课文中有丰富的动作、语言、神态描写，在这些描写中，我们感受到了杜甫的喜悦，毛主席的伟大，刘伯承的坚毅，方志敏的高尚。
在本次交流平台中，让我们结合本单元课文，总结体会人物的内心的阅读方法。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，能更好地加深对文章的理解。是一种很好的阅读法哦！
“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
从刘伯承的语言描写中感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
沃克医生的变化：从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的深情”。
从沃克医生的神态变化，感受到沃克医生对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”
通过沃克医生的语言，侧面突出重伤后刘伯承还如此从容镇定。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
从这段话里刘伯承的动作中，我感受到刘伯承当时承受的剧痛，更感受到了他钢铁般坚强的意志。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
从沃克医生的动作和语言中，我既感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又感受到他心疼、担忧病人的心理。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
从毛主席的神态和动作中感受到了他悲痛的心情和他面临艰难抉择时的矛盾心理。
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去。”
国方兵士的语言描写。极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
表现了毛主席收到电报后内心的极度痛苦。
动作描写
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
表现了黄继光对敌人的仇恨和申请任务时的坚定决心。突出了黄继光的英勇无畏。
神态描写
动作描写
语言描写
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
表现将军内心深受感动，将军把对战士们的称呼由“同志们”改为“孩子们”，说明将军很关爱战士们。
动作描写
语言描写
选择一种情景，照样子写一写。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
汽车还没有进站，她时不时向进站口张望，手不停地搓着，一会儿站起来，一会儿又坐下，还打电话催促:“汽车什么时候到呀 我等你好久了！”
焦急地等人
“那本书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，眼神黯淡了下来，有气无力地说:“啊？怎么会这样 我已经期待很久了啊！”
期待落空
许倩看到李丽从汽车上走下来，眼睛马上亮了，她立刻扑上去，一把抱住了她:“你终于来啦，我好想你啊！”两个人紧紧拥抱了很久。
久别重逢
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
用沃克医生一向的从容镇定与现在的表现对比，突出了他此时的紧张心理。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸ロ总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
写“我”遇到不顺心的事时的不同心理，平时都能“一笑而过”，这件事却“无法释然”，通过前后对比，突出这件事对“我”的打击之大，让“我”难以承受。
这两句话都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现，并运用“一向……这次……”“平时……可是这件事……”的句式将前后紧密联系起来。体会这两句话的表达效果时，可以将句子中有关平时表现的语句删掉，然后和原句对比，就会发现，用平时的表现做铺垫，更能突出此刻表现的特别之处。
在仿说时，要注意说的是同一个人在不同时间面对同一类型的事时的不同表现，人物前后的表现反差要强烈，可以用上“平时遇到他……但这次……”“从前……现在……”的句式增强句子的联系。
过去，对于人们的误解，他总是微笑着心平气和地解释，但今天这件事，他一改过去的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。
仿句示例
第四单元 语文园地
统编版语文五年级下册
第一课时
书写提示
标题和作者要写在醒目的位置。标题和作者各占一行，居中书写，先写标题后写作者。
段落要分明。每个自然段前空两个字，书写时，下行字尽量与上行字对齐。
字要写在两条横线的中间，不要过低、过高或压线。
点号不顶格书写。点号是表示停顿的，包括顿号、逗号、冒号、分号、句号、问号、感叹号等。
字的间距要均匀。可以想象横线中有一个个田字格，每个字都要像在田字格中一样去书写。
日积月累
凉州词
【唐】王之涣
黄河/远上/白云间，一片/孤城/万仞山。
羌笛/何须/怨杨柳，春风/不度/玉门关。
王之涣：688—742，字季凌，唐朝著名诗人。以善于描写边塞风光著称，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》《送别》等。
知识链接
景物画面
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。
远上：远远地伸向远方。
孤城：指孤零零的戍边的城池。
诗意
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。
羌笛：羌笛是羌族乐器。
何须：何必。
杨柳：指《折杨柳》曲，寓意别离之情。
不度：吹不到。
玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
诗意
全诗先由山川的雄阔苍凉起笔，描绘出边塞的景色特点，继而说《折杨柳》这一伤别的曲调由羌笛吹出，格外增加了戍边兵士的离愁，蕴含着无尽的乡思，最后说玉门关位置偏远，就连春风也吹不到这里，暗指边塞苦寒，将士生活艰苦，表达了戍边战士久久不能还乡的哀怨之情，悲凉中带有慷慨之气。
赏 析
这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。
中心思想
背诵技巧
在理解诗意的基础上背诵，本诗写到了黄河、白云、孤城、山、羌笛、杨柳、春风、玉门关等事物，把这些事物的顺序理清，背诵起来就容易多了。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。
孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。
李白：701—762，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
知识链接
景物画面
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
烟花：形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。
下：顺流向下而行。
诗意
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
朋友乘坐的那一叶小舟驶得越来越远，最后只见长江蜿蜒地流向远方。
碧空尽：在碧蓝的天际消失。尽：没了，消失了。
唯见：只看见。
天际流：流向天边。
诗意
这是一首送别诗，前两句既点明了送行之地和友人的目的地，又说明了季节特征，后两句则巧妙地把诗人对朋友的一片深情融入景色描写中，浩浩东去的一江春水，既是朋友离开时所走的道路，也是诗人送别朋友时目光的追随之处，更暗指诗人送别友人时的心潮起伏。
赏 析
背诵技巧
结合诗句的意思进行背诵，前两句写了送别的人（故人）、地点（黄鹤楼）、时间（三月）、目的地（扬州），后两句写友人乘船离开后诗人看到的场景。
课外拓展
别董大
【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。
丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。
过零丁洋
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
谢谢观看