部编版语文六年级下册《口语交际复习：我是优秀讲解员》表格式教学设计
文档属性
| 名称 | 部编版语文六年级下册《口语交际复习：我是优秀讲解员》表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-19 16:35:04 | ||
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文档简介
部编版语文六年级下册《口语交际复习：我是优秀讲解员》教学设计
课时主题 我是优秀讲解员
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、课时学习目标 1.能够清楚地表达自己的想法，用恰当的语气，有礼貌地沟通、商量，意见不同时懂得不勉强他人，提高学生的沟通能力。 2.能够列好提纲，按一定的顺序有条理地进行讲解，用动作、表情辅助讲解，提高讲述能力。 3.能够认真倾听，在不懂的地方有礼貌地进行询问，讲述者能根据听众的反应，对讲解的内容作调整，提高倾听与交际能力。
二、课时评价任务 1. 能够清楚地表达自己的想法，用恰当的语气，有礼貌地沟通、商量，意见不同时懂得不勉强他人。（目标1） 2. 能够列好提纲，按一定的顺序有条理地进行讲解，用动作、表情辅助讲解。（目标2） 3. 能认真倾听，在不懂的地方有礼貌地进行询问，讲述者能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。（目标3）
三、课时学习内容分析 听说读写是小学阶段语文教学培养的基本能力，听是学生学习语言的基础，是获取知识的重要方式，说是对自己观点的一种表达，也是口语交际的核心。听和说是构成学生口语教学的两个大方向，二者是相辅相成不可分割的。本次口语交际复习聚焦“商量”和“讲解”两个核心能力展开。涉及到统编教材二年级口语交际《商量》，三年级口语交际《我的暑假生活》，四年级口语交际《朋友相处的秘诀》《我们与环境》，五年级口语交际《走进他们的童年岁月》《我是小小讲解员》等几个内容的核心知识点。 本次复习在参加“趣味夏令营”的大任务情境设计下，在夏令营活动中完成讲解任务的具体活动中展开，让枯燥的口语交际在具体情境中变得有趣，提高学生参加的主动性与积极性。
四、课时学生实际水平 六年级的学生已经具备了用普通话交谈，认真倾听的能力，能够清楚地表达自己的想法，用恰当的语气，有礼貌地沟通、商量。但是，在意见不同时懂得不勉强他人这一点需要继续加以引导。能够根据具体任务，作好资料搜集、整理，够列好提纲，按一定的顺序有条理地进行讲解，部分同学用动作、表情辅助讲解需要继续训练。也能认真倾听，在不懂的地方有礼貌地进行询问，但是根据听众的反应，对讲解的内容作调整的能力相对较弱，需要继续训练巩固。
五、学习过程设计 学生活动教师活动评价要点环节一：创设情境 1学生从任务卡中抽取讲解任务。 任务卡： 讲解任务：北京故宫 天安门 天坛 长城 …… 1.创设情境：本次夏令营中我们走进了北京的名胜，接下来，我们也要做一次小小讲解员。 2.请学生从任务卡中抽取任务作讲解准备。 学生有序地抽取讲解任务活动意图说明：创设情境，在具体的情境中明确任务，为后面的学习作铺垫，也提高学生的学习积极性。环节二：商量任务（指向目标1） 1.学生在班级汇报商量的法宝。 （1）把自己的想法说清楚。 （2）注意商量的语气。 （3）有礼貌地沟通。 2.学生寻找伙伴商量交换任务。 3.学生汇报商量结果。明白：商量过程中，意见不能达成统一时，懂得尊重他人的意见，不勉强。 1.如果你对自己抽取的任务还不太熟悉，你可以与伙伴商量商量，交换讲解任务。 2.请学生回忆商量的法宝。 3.学生在班级内寻找商量的伙伴进行商量。 4.关注学生商量结果，进行引导。 5.老师进行商量方法的总结。 学生能够用上商量的法宝与伙伴商量，交换讲解任务。 学生能够在意见不能达成统—时，能够做到心平气和，不勉强他人。活动意图说明： 生活中经常需要与他们商量，结合具体的语境，学生与同伴交换任务的活动中复习商量，明白商量可能会成功，也可以会失败，能正确地对待竟是不成功的情况，切实提高学生沟通、交际的能力。环节三：罗列提纲。（指向目标2） 1.有相同讲解任务的学生聚在一起，商量讲解提纲。 2.总结列提纲的注意事项。 （1）筛选与讲解相关的材料。 （2）根据讲解内容安排好讲解顺序，做到条理清楚，重点突出。 1.确定好了讲解任务，在讲解之前，需要做什么准备工作？ 2.请用相同讲解任务的学生组成小组，商量讲解提纲的梳理。 3.总结列讲解提纲的注意事项。 学生能够商量梳理出讲解提纲。 学生能够知晓列提纲的注意事项。活动意图说明： 结合讲解的任务，在小组合作、班级汇报中巩固列讲解提纲的方法，并能够明白在其它项目的学习中，需要列提纲也可以用上这们的方法。 环节四：完成讲解（指向目标2、3） 1.学生在班级进行讲解。 2.学生对不明白的地方有礼貌地进行询问。 3.学生从讲解的优点与不足两方面进行评价，明白： （1）要按一定的顺序有条理地进行讲解； （2）用动作、表情辅助讲解； （3）能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 4.学生在小组内进行讲解，并根据评价量表进行评价。 我会讲 我会听 1.请学生在班级进行讲解。 2.请学生就讲解内容中不明白的地方提出问题。 3.请学生对同学的讲解作评价。 3.请学生分小组进行讲解，并根据讲解情况进行星级评价。 学生能够针对自己不明白的地方礼貌质疑。 学生能够按要求进行讲解。活动意图说明：在具体的讲解任务中，学生将习得的知识进行练习，最终形成能力。环节五：总结收获（指向目标1、2、3） 1.学生对商量、讲解的要点进行总结。 2.学生列举生活中用上本节课方法的交际的现象，懂得学以致用。 1.请学生对本堂课的学习进行总结。学生能够准确地说出商量与讲解的要点，清楚生活中有哪些情况可以用上 这样的方法。
六、板书设计 我是优秀讲解员 讲 听 说清想法 商量 语气适当 认真倾听 礼貌沟通 礼貌质疑 不勉强 条理清楚 讲解 语气适当 动作表情 适当调整
课时主题 我是优秀讲解员
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、课时学习目标 1.能够清楚地表达自己的想法，用恰当的语气，有礼貌地沟通、商量，意见不同时懂得不勉强他人，提高学生的沟通能力。 2.能够列好提纲，按一定的顺序有条理地进行讲解，用动作、表情辅助讲解，提高讲述能力。 3.能够认真倾听，在不懂的地方有礼貌地进行询问，讲述者能根据听众的反应，对讲解的内容作调整，提高倾听与交际能力。
二、课时评价任务 1. 能够清楚地表达自己的想法，用恰当的语气，有礼貌地沟通、商量，意见不同时懂得不勉强他人。（目标1） 2. 能够列好提纲，按一定的顺序有条理地进行讲解，用动作、表情辅助讲解。（目标2） 3. 能认真倾听，在不懂的地方有礼貌地进行询问，讲述者能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。（目标3）
三、课时学习内容分析 听说读写是小学阶段语文教学培养的基本能力，听是学生学习语言的基础，是获取知识的重要方式，说是对自己观点的一种表达，也是口语交际的核心。听和说是构成学生口语教学的两个大方向，二者是相辅相成不可分割的。本次口语交际复习聚焦“商量”和“讲解”两个核心能力展开。涉及到统编教材二年级口语交际《商量》，三年级口语交际《我的暑假生活》，四年级口语交际《朋友相处的秘诀》《我们与环境》，五年级口语交际《走进他们的童年岁月》《我是小小讲解员》等几个内容的核心知识点。 本次复习在参加“趣味夏令营”的大任务情境设计下，在夏令营活动中完成讲解任务的具体活动中展开，让枯燥的口语交际在具体情境中变得有趣，提高学生参加的主动性与积极性。
四、课时学生实际水平 六年级的学生已经具备了用普通话交谈，认真倾听的能力，能够清楚地表达自己的想法，用恰当的语气，有礼貌地沟通、商量。但是，在意见不同时懂得不勉强他人这一点需要继续加以引导。能够根据具体任务，作好资料搜集、整理，够列好提纲，按一定的顺序有条理地进行讲解，部分同学用动作、表情辅助讲解需要继续训练。也能认真倾听，在不懂的地方有礼貌地进行询问，但是根据听众的反应，对讲解的内容作调整的能力相对较弱，需要继续训练巩固。
五、学习过程设计 学生活动教师活动评价要点环节一：创设情境 1学生从任务卡中抽取讲解任务。 任务卡： 讲解任务：北京故宫 天安门 天坛 长城 …… 1.创设情境：本次夏令营中我们走进了北京的名胜，接下来，我们也要做一次小小讲解员。 2.请学生从任务卡中抽取任务作讲解准备。 学生有序地抽取讲解任务活动意图说明：创设情境，在具体的情境中明确任务，为后面的学习作铺垫，也提高学生的学习积极性。环节二：商量任务（指向目标1） 1.学生在班级汇报商量的法宝。 （1）把自己的想法说清楚。 （2）注意商量的语气。 （3）有礼貌地沟通。 2.学生寻找伙伴商量交换任务。 3.学生汇报商量结果。明白：商量过程中，意见不能达成统一时，懂得尊重他人的意见，不勉强。 1.如果你对自己抽取的任务还不太熟悉，你可以与伙伴商量商量，交换讲解任务。 2.请学生回忆商量的法宝。 3.学生在班级内寻找商量的伙伴进行商量。 4.关注学生商量结果，进行引导。 5.老师进行商量方法的总结。 学生能够用上商量的法宝与伙伴商量，交换讲解任务。 学生能够在意见不能达成统—时，能够做到心平气和，不勉强他人。活动意图说明： 生活中经常需要与他们商量，结合具体的语境，学生与同伴交换任务的活动中复习商量，明白商量可能会成功，也可以会失败，能正确地对待竟是不成功的情况，切实提高学生沟通、交际的能力。环节三：罗列提纲。（指向目标2） 1.有相同讲解任务的学生聚在一起，商量讲解提纲。 2.总结列提纲的注意事项。 （1）筛选与讲解相关的材料。 （2）根据讲解内容安排好讲解顺序，做到条理清楚，重点突出。 1.确定好了讲解任务，在讲解之前，需要做什么准备工作？ 2.请用相同讲解任务的学生组成小组，商量讲解提纲的梳理。 3.总结列讲解提纲的注意事项。 学生能够商量梳理出讲解提纲。 学生能够知晓列提纲的注意事项。活动意图说明： 结合讲解的任务，在小组合作、班级汇报中巩固列讲解提纲的方法，并能够明白在其它项目的学习中，需要列提纲也可以用上这们的方法。 环节四：完成讲解（指向目标2、3） 1.学生在班级进行讲解。 2.学生对不明白的地方有礼貌地进行询问。 3.学生从讲解的优点与不足两方面进行评价，明白： （1）要按一定的顺序有条理地进行讲解； （2）用动作、表情辅助讲解； （3）能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 4.学生在小组内进行讲解，并根据评价量表进行评价。 我会讲 我会听 1.请学生在班级进行讲解。 2.请学生就讲解内容中不明白的地方提出问题。 3.请学生对同学的讲解作评价。 3.请学生分小组进行讲解，并根据讲解情况进行星级评价。 学生能够针对自己不明白的地方礼貌质疑。 学生能够按要求进行讲解。活动意图说明：在具体的讲解任务中，学生将习得的知识进行练习，最终形成能力。环节五：总结收获（指向目标1、2、3） 1.学生对商量、讲解的要点进行总结。 2.学生列举生活中用上本节课方法的交际的现象，懂得学以致用。 1.请学生对本堂课的学习进行总结。学生能够准确地说出商量与讲解的要点，清楚生活中有哪些情况可以用上 这样的方法。
六、板书设计 我是优秀讲解员 讲 听 说清想法 商量 语气适当 认真倾听 礼貌沟通 礼貌质疑 不勉强 条理清楚 讲解 语气适当 动作表情 适当调整
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