(共19张PPT)
Unit 5 Save the endangered animals
More Practice & Culture corner
牛津深圳版（广州·沈阳通用）
八年级下
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
More practice
03
Culture corner
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. To learn to The story of the red-crowned crane.
2. To talk about someone who helps endangered animals.
3. Know what is WWF.
Lead in
Listen to the song “The story of the red-crowned crane” and get the general idea of the story you’re going to read.
歌词：
走过那条小河，你可曾听说，
有一位女孩，她曾经来过；
走过这片芦苇坡，你可曾听说，
有一位女孩，她留下一首歌。
为何片片白云悄悄落泪
为何阵阵风儿轻声诉说
还有一群丹顶鹤，轻轻地轻轻地飞过。
有一位女孩，她再也没来过
只有片片白云为她落泪，
只有阵阵风儿为她诉说，
还有一群丹顶鹤，
轻轻地轻轻地飞过。
More practice
protect animals
environment
weather
endangered animals
alternative energy
crime
schools
public services
According to the song , look at the title and choose which topics will be talked about. You can choose more than one answer.
Before you read
More practice
The story of the red-crowned crane.
Have you ever heard of the song “ The story of the red-crowned crane” It is about a girl called Xu Xiujuan.
Xiujuan was born in Zhalong, Heilongjiang Province in 1964. Her father’s job was to look after red-crowned cranes. Xiujuan started helping her father when she was young. She soon showed a great love for these white birds. She became good at raising them.
When Xiujuan was 21, she got a job at a nature reserve in Jiangsu Province. She enjoyed taking care of the baby cranes. If a bird became sick, she took good care of it and stayed with it every day until it was strong enough to fly again.
In September 1987, one of the birds went missing. The workers in the
nature reserve looked everywhere, but no one could find it. Xiujuan was
very worried. She looked for it day and night for two days. On the second
night, while she was looking for the missing bird, she fell into a river and
died. She was only 23.
Later, a song was written in memory of Xiujuan. Though Xiujuan died young, people always remember her when they hear the song or see a red-crowned crane.
More practice
Read the article and match the paragraphs with their main ideas.
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4
Paragraph 5
A In 1987, Xu Xiujuan devoted her
life to protecting a missing red-
crowned crane.
D Xiujuan started helping her
father to look after red- crowned
cranes when she was young.
C The story of the red-crowned is
about Xu Xiujuan.
B Later, a song was written in
memory of Xu Xiujuan.
E When she was 21, Xu Xiujuan got
a job at a nature reserve and she
enjoyed it.
More practice
Read the article and answer the questions below.
1 .How did Xu Xiujuan take care of the red-crowned cranes at the nature reserve in Jiangsu Province
2 What happened to Xu Xiujuan in September 1987
3 Why was the song “The story of the red-crowned crane” written
If a bird became sick, she took good care of it and stayed with it every day until it was strong enough to fly again.
She fell into a river and died while she was looking for the missing bird.
It was written in memory of Xu Xiujuan.
The story of the red-crowned crane.
Time Things happened
In ____ Xu Xiujuan was born.
In her early years Xiujuan helped ___________________ red-crowned cranes.
She showed ____________ for the cranes.
She became _______________ the cranes.
In 1985 She got a job at ___________________ in Jiangsu Province.
If a bird became ill, she ________________ it and
______________ every day until it was well.
In 1987 One bird went _________.
The workers _________ find it.
Xiujuan was _________ and looked for it for ___________.
She __________ a river and ______ at the age of ____.
Later A song was written _____________ Xiujuan
1964
her father look after
a great love
good at raising
a nature reserve
took good care of
stayed with it
missing
couldn’t
worried
two days
fell into
died
22
in memory of
More practice
When
What happened
In ______
In her early years
In 1985
In 1987
Later
Xu Xiujuan was born.
* Xiujuan helped ___________________ red-crowned
cranes.
* She showed ____________ for the cranes.
* She became ______________ the cranes.
* She got a job at ________________ in Jiangsu Province.
* If a bird became ill, she _________________ it, and
_____________ every day until it was well.
* One bird went ________.
* The workers ________ find it.
* Xiujuan was _________ and looked for it for
_________.
* She ________ a river and ____ at the age of ____.
A song was written ____________ Xiujuan.
1964
her father look after
a great love
good at raising
a nature reserve
took good care of
stayed with it
missing
couldn't
worried
two days
fell into
died
23
in memory of
Read the article and complete the table.
Try to retell Xu Xiujuan' life experience according to the table.
More practice
The story of the red-crowned crane
Have you ever heard of the song “ The story of the red-crowned crane” It is about a girl called Xu Xiujuan.
Xiujuan was born in Zhalong, Heilongjiang Province in 1964. Her father’s job was to look after red-crowned cranes. Xiujuan started helping her father when she was young. She soon showed a great love for these white birds. She became good at raising them.
When Xiujuan was 21, she got a job at a nature reserve in Jiangsu Province. She enjoyed taking care of the baby cranes. If a bird became sick, she took good care of it and stayed with it every day until it was strong enough to fly again.
In September 1987, one of the birds went missing. The workers in the
nature reserve looked everywhere, but no one could find it. Xiujuan was
very worried. She looked for it day and night for two days. On the second
night, while she was looking for the missing bird, she fell into a river and
died. She was only 23.
Later, a song was written in memory of Xiujuan. Though Xiujuan died young, people always remember her when they hear the song or see a red-crowned crane.
听说
照顾
走丢
寻找
纪念
Pay attention to the key expressions.
More practice
Translate the following expressions into English.
1. 听说
2. 照顾
3. 走丢
4. 寻找
5. 纪念
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
hear of
take care of
go missing
look for
in memory of
Summary
After reading the story about Xu Xiujuan,
what do you think about her How do you feel
Culture corner
What does this picture stand for
World Wide Fund for Nature
What does the WWF do
WWF
The World Wide Fund for Nature(WWF)was founded in 1961.It was called the“World Wildlife Fund”in the past.It uses a panda as its logo.
The WWF is an important environment organization.It aims to build a future where people live in harmony with nature.It works on thousands of projects in over 100 countries,and has 5 million supporters.
Think:
Why do you think it is important to look after the environment
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
To talk about someone who helps endangered animals. 口 口 口
To learn to The story of the red-crowned crane. 口 口 口
Know what is WWF. 口 口 口
Retell the story according to basic elements. 口 口 口
Assessment
Homework
1.完成知训的《More practice》。
2.听并跟读MP部分，复述课文。
谢谢
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Unit 5 Save the endangered animals课时教学设计
本单元第5课时 More practice & Culture corner 课型 阅读拓展课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 阅读一篇记叙文丹顶鹤的故事，讲述人和丹顶鹤之间的故事还有关于世界野生动物基金会的相关知识。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，让学生掌握故事性记叙文的写作特征，同时让学生能理解主阅读篇章中的主要词汇及句型，并能运用相关的句型进行表达，了解相关关于野生动物基金会。学生能理解保护野生动物，拯救大自然的重要性。 How---文体结构、语言特点及功能 本阅读篇章体裁是记叙文，结构清晰，每段有比较明显的故事发展的顺序特征。阅读理解难度不大，学生要总结归纳出故事记叙文的写作共性从而提高学生的阅读能力。
学情分析
【已知】本节课的阅读材料是人和丹顶鹤的故事，学生通过阅读文本能产生动物与人的共鸣。因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】学生对于保护野生动物，拯救大自然还不能深入理解。同时，对于动物与人和谐相处等，学生也理解得不够深入，需要积累相关的表达。 【能知】课时帮助学生了解阅读篇章记叙文的写作结构及语言特点；理解主旨大意和细节信息；了解动物与人和谐相处的内容；激发学生保护野生动物的意识。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：理解补充 阅读篇章有关徐秀娟拯救丹顶鹤的感人故事，理解单词的基本含义以及其在特定语境中的含义。 2.学习能力：运用略读策略，了解主阅读篇章的大致内容。提升学生阅读能力。 3.思维品质：理解主阅读篇章的结构；解读文章故事，从中推断文章深层含义：保护野生动物，拯救大自然的重要性以及意义。 4.文化意识：进一步树立保护濒危动物的意识。
教学重难点
教学重点： 运用略读、找读等策略，进一步了解主阅读篇章的内容。 教学难点： 讨论保护野生动物有效并且实用的方法。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过问题的方式，引出本课时主题。通过回答问题、图片信息等激活学生背景知识，学生能够理解本课时阅读篇章的题材，回顾自己曾经经历的动物与人之间的故事。 任务一: Lead in 播放歌曲录音或者录像，问学生是否了解这首歌曲的创作背景，并向学生补充介绍歌曲所反映的故事的背景知识引出本课时主题。 任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对于保护野生动物，拯救大自然的了解程度。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解主阅读篇章故事内容建立初步印象。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题、完成表格、归纳总结等一系列的阅读任务，学生能够掌握阅读的关键信息，同时帮助学生理解文章的深层含义，从而学会保护野生动物，拯救大自然，树立良好的道德风尚。 任务二:More practice 做阅读前的习题。 5分钟时间学生阅读文章，并根据自己对文章的理解做一系列的习题，来检查学生掌握的情况。 学生需要抄写本课重点短语到课本上。 任务二:分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用略读策略，深入理解文章细节。根据学生的情况判断学生对文章的理解能力并激发学生的思考。
设计意图 通过一系列的阅读任务：预测、分析、理解和总结，帮助学生在阅读文本时找到关键的信息点，同时对整篇故事的理解，从而推断语篇的深层含义。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过篇章内容的概括，小组讨论等，学生能归纳篇章中的关键信息，帮助学生从心底里理解保护野生动物，拯救大自然的重要性，学生愿意保护动物尊重生命，拯救大自然的活动中。 任务三:Summary&Culture corner 根据本科所学对文中主人翁有什么了解，通过她的故事有什么感悟，我们需要做什么？ 世界野生动物基金会的视频以及基本知识。 任务三:根据学生的回答以及总结，判断学生是否可以把故事和现实生活联系起来。
设计意图 通过总结等活动，能培养学生归纳篇章中的关键信息并参与讨论的能力，同时结合本单元话题，学生能理解保护野生动物，拯救大自然的重要性，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
1. 听说 hear of 2. 照顾 take care of 3. 走丢 go missing 4. 寻找 look for 5. 纪念 in memory of Para.1 A.In 1987, Xu Xiujuan devoted her life to protecting a missing red-crowned crane. Para.2 B. Later, a song was written in memory of Xu Xiujuan. Para.3 C. The story of the red-crowned is about Xu Xiujuan. Para.4 D. Xiujuan started helping her father to look after red- crowned cranes when she was young. Para.5 E .When she was 21, Xu Xiujuan got a job at a nature reserve and she enjoyed it.
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成《英语(八年级下) 知识与能力训练》More practice的练习。 培养学生阅读文章的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 听并跟读MP部分，复述课文。 理解课文内容以及掌握文章结构。 加深对本节课内容的理解和消化
课后反思（实施后填写）
本节阅读课主要引导学生分析故事记叙文的表达方式，通过深入引导学生深入挖掘丹顶鹤和人的故事，引发讨论，增强学生保护野生动物的意识，在读后过程中，通过复述故事达到学以致用的目标。另外，本课时的教学设计兼顾教学内容中的文章理解，强化阅读学习的技能，使学生在课后不会觉得没有收获。同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本课话题“拯救濒危动物”的理解与意义教学，让学生在学习过程中，能够意识到保护野生动物，拯救大自然的重要意义。
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P65-80
单元名称 Unit 5 Save the endangered animals
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：自然生态 子主题：热爱与敬畏自然，与自然和谐共生 单元话题：保护濒危动物 主题意义：通过了解濒危动物的事实档案，从而引发学生培养保护野生动物的意识 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 The Giant Panda说明文关于大熊猫的事实档案。了解濒危动物大熊猫，以及我们如何拯救它们。二 Endangered animals演讲稿介绍有关濒危动物的演讲。了解濒危动物以及号召大家共同拯救它们。三 An endangered animal说明文写一个有关濒危动物的事实档案。学习事实档案的写法。 四 The story of the red-crowned crane记叙文介绍了丹顶鹤的故事了解帮助濒危动物的人，呼吁大家积极参与。五 WWF说明文介绍世界自然基金会了解世界自然基金会组织
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“拯救濒危动物”这一话题，以濒危动物的事实档案为主线，开展教学活动，了解本篇文章的目的和意义，培养保护野生动物的社会责任感。符合Module 3 Animals这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。本文以比较熟悉的大熊猫作为阅读材料，结合学生自身的经历，大部分学生能够对阅读文本产生共鸣。 （三）存在问题
但要深入认识都有哪些濒危动物，以及要保护野生动物，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，八年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会描述有关某种濒危动物的事实档案，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能合理掌握和积累有关志愿活动的词汇和表达，能谈论自己打算参与的志愿服务活动以及筹款活动的形式等。 2. 培养文化意识。了解志愿服务在当今社会的重要意义，树立良好的道德风尚；培养奉献精神和社会责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度观察和认识志愿服务活动，有理有据、有条理地表达自己对志愿服务活动的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：阅读关于某种濒危动物的事实档案，了解都有哪些濒危动物，并引发保护野生动物的主题；听懂一段有关濒危动物的演讲稿，巩固提取和记录关键信息的听力技能；通过小组活动，谈论自己和就某种濒危动物的事实档案；根据提纲完成一篇介绍濒危动物的事实档案。 学习能力：借助“前缀”学习和记忆单词；通过绘制“饼图”表示各组部分在整体中所占的比例。 思维品质：就参与保护动物、如何帮助保护动物的话题表述自己的感想，并愿意加入并呼吁大家的加入。 文化意识：了解保护濒危动物的重要性，树立良好的道德风尚。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解阅读篇章的结构、主旨大意和细节信息；帮助学生学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇
第二课时 Listening & Speaking 听力 口语课 训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生讨论责任的表达方法；要求学生能谈论自己就某种濒危动物进行的保护措施。 通过朗读演讲稿以及编制的演讲稿，评价学生是否掌握讨论责任的表达方法；通过小组合作探究、编制演讲稿，评价学生是否能运用所学的表达方法谈论自己能谈论某种濒危动物的事实档案和怎么保护他们的措施。通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生掌握两个常见句型以及enough的用法。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题，编制对话等，评价学生能否掌握句型和enough的用法。
第四课时 Writing & Study skills 写作课 帮助学生利用提纲完成一篇关于某种濒危动物的事实档案。 通过头脑风暴，评价学生是否了解濒危动物的事实档案；通过具体分析，评价学生是否掌握文章结构；通过回答问题，评价学生是否掌握事实档案的格式。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 帮助学生了解“濒危动物和人之间的故事”以及“世界自然基金会”的相关内容。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论自己可以为“世界自然基金会”做什么的结果，评价学生是否能分享阅读体会；通过举例、回答问题，鼓励学生了解更多类似的组织和机构。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Save the endangered animals以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“大熊猫的事实档案”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考保护野生动物的意义，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己就某一种濒危动物的事实档案引发讨论怎么保护濒危动物的措施。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“动物的事实档案”的拓展阅读，引导学生思考自己可以为大自然，为野生动物做些什么，树立爱护大自然，保护濒危动物的意识，培养社会责任感，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
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