中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5 Save the endangered animals 课时教学设计
本单元第4课时 Writing 课型 写作课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课时主要是根据本单元话题写一篇一个濒危动物的事实档案。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课时的学习，让学生掌握写事实档案写作方法，同时让学生能运用相关的句型进行表达运用。学生能理解保护野生动物的重要性。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时是写作课，结构清晰，通过学习学生要归纳总结写作的方法和技巧。
学情分析
【已知】本节课是写作课，学生通过学习能和本单元文章结话题合起来运用，因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】学生对于结合本单元话题文章，还不能更好地运用所学知识来表达。同时，对于保护野生动物，拯救大自然学生也理解得不够深入，需要积累的表达。 【能知】本课时帮助学生了解写作方法和技巧，从而了解保护野生动物的重要性；激发学生保护动物的意识。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够运用一些句型，短语和单词来描述动物。 2.学习能力：学生能够用一些关键信息和事实档案来描述濒危动物。 3.思维品质：培养学生的分析能力和发散思维的能力，让学生从而会写文章。 4.文化意识：让学生有保护濒危动物，拯救大自然的意识，并呼吁更多的人来参与其中。
教学重难点
教学重点： 以书面形式来讨论我们怎么保护野生动物。 教学难点： 学生们可以想出具体实用的方法来保护野生动物。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过问题，启发式，引出本课时主题。通过回答问题、图片信息、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本课时写作的内容。 任务一:Lead in 通过导入让学生知道本节课的内容。 任务二:Pre-writing 看样文，让学生找出事实档案的基本结构。 阅读每个段落，找出他们应该每个段落中写什么？总结一些描述动物的有用的单词或短语。 任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对事实档案写作的了解程度。 任务二:分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用所讲的各个写作结构，判断学生的掌握情况。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解掌握实施档案的结构，写作运用等加深理解和掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题、分析归纳总结等一系列的任务，学生能够掌握说明文的写作步骤，同时帮助学生能够正确运用。 任务三:While-writing 1.根据前面所学写一个关于rhinos的事实档案。 任务四:Post-writing 1.思考更多的未来关于 rhinos的情况，让学生通过给出的一些句型来用句子表达呼吁更多的人来保护动物。 2.再次修正文章。 任务三:根据所给内容判断学生对本单元写作的掌握情况。观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本课时内容要求写作。 任务四:鼓励学生积极参与本节课并对本单元情感及文化目标进行升华的同时，让学生的写作能力得到提升。
设计意图 通过一系列的讲解和分析任务：预测、分析、理解和总结，帮助学生学习本课时的内容，对写事实档案的各个步骤有详细的了解和掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过对课时内容的概括，展示，小组讨论等，学生能归纳本课时的关键信息，帮助学生真正理解并会运用所讲的写作步骤，从而在运用中升华本单元情感及 文化目标。 任务五:Assessment 根据样文让学生对照自我评价表来评价自己的这次的作文能得多少分。 任务五:归纳总结并进行自我评估，从而让学生的写作能力真正得到提升。
设计意图 通过总结归纳，自我评价等活动，能培养学生自我评估和自我反思的能力，同时结合本单元话题，学生能理解保护野生动物的重要性，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 根据所给信息写一篇关于北极熊的事实档案。 检查学生本课时掌握的基本能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 预习More practice。 培养学生有预习的习惯，从而达到更好的学习效果。 培养学生自主学习的能力。
拓展题： 制作一个关于濒危动物事实档案的海报并发给学校校报社。 培养学生创作和动手的能力。 培养学生的动脑和动手的能力，从而实现语言的最终目标说的能力。
课后反思（实施后填写）
本课时主要是写作课，主要通过学生来分析本单元濒危动物事实档案的结构，让学生知道本单元写作主题的写法，并根据本单元主题结合运用情况来培养学生的综合能力，同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本单元话题“保护濒危动物”的理解与意义教学，让学生在学习过程中，能够意识到保护野生动物，拯救大自然的重要意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
Unit 5 Save the endangered animals
Writing
牛津深圳版（广州·沈阳通用）
八年级下
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-writing
03
While-writing
04
Post-writing
05
Homework
06
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1.Students can know some words or phrases to describe an animal.
2.Students can know the structure of an animal fact file.
3.Students can collect key information and write a fact file for an endangered animal.
4.Learn that what we can do to protect endangered animals and try to save the environment.
Lead in
The school magazine wants you to write a fact file(事实档案) about an endangered animal.
1 Which animal would you like to write about
...
2 What facts will be mentioned in your fact file
Home
Food
Behavior
Life
The future
...
Lead in
Below are some endangered animals. Write about one of them or choose one of your own. Then make a spidergram. Use the example below to help you.
A
P75
* Asian elephant
* giant pandas
* blue whales
* South China
tigers
Lead in
Read the fact file about Asian elephant to learn how to write a fact file of your own.
B
Write a fact file about the endangered animal you have chosen. Follow the example.
Pre-writing
The whale weighs 180,000 kilograms and is 30 metres long.
size, color, weight, length, height, ...
* 重达 weigh up to
* ××米高 ...meters high
* ××米长 ...meters long
* 出生时的体重 weight at birth
* 成年体重 adult weight
≈180,000 kg
30 m
Read and think:
What should we write in this part
Pre-writing
Giraffes live in grasslands of Africa.
place
* 居住在…… live in
* 在野外 in the wild
* 在动物园 in the zoo
Read and think:
What should we write in this part
Pre-writing
food
* 主要以……为食 live mainly on...
* 最喜爱的食物 favourite food
Read and think:
What should we write in this part
Pre-writing
Read and think:
What should we write in this part
who they live with
* 成群结队地行走 move in large
groups
* 独自生活 live alone
Pre-writing
Read and think:
What should we write in this part
dangers animals have
* 砍伐 cut down
* 濒危动物 endangered animals
While-writing
Write a fact file about the endangered animal you have chosen.
While-writing
Watch the video and take down information about rhinos.
While-writing
Home: They all live in either ________ or ________.
Food:
They only eat plants, like ______ and _______.
Behaviour:
Most types of rhinos live _________ or with their babies.
Life:
They can live for ____________.
They can live to be between _____ and _____ years old.
Appearance:
1. They are ______.
2. They all have those big ______ on their noses.
Africa
Asia
huge
horns
a long time
45
50
grass
fruits
alone
Other interesting facts...
Why rhinos are endangered Watch the video and find out the reasons.
While-writing
Reason 1:They don’t have as many _______ to live anymore, because people keep destroying the_________.
Reason 2: Some people kill rhinos because their _________ are worth a lot of money.
Let's fill in blanks!
places
habitats
horns
While-writing
Rhinos Fact File
Appearance
Home
Food
Behaviour
Life
Why in danger
Rhinos are huge animals with big horns.
Rhinos can live for a long time!
In the wild, a rhino can live to be between 45 and 50 years old!
Rhinos all live in either Africa or Asia.
Rhinos only eat plants, like fruits and grass.
Most types of rhinos live alone or with their babies.
Now, rhinos don't have as many places to live anymore, because people keep destroying the habitats. Some people hunt and kill rhinos for their horns. It is important for us to protect them.
Post-writing
Show us your work!
Post-writing
话题写作词汇思维导图
Post-writing
Why not add a sub-heading in the fact file and call on people to protect them
How to protect them
First, we _________________________________________________.
Besides, ______________________________________________________.
More importantly, ______________________________________________.
We'd better...
Why not...
It's our duty to...
Doing... is a good way to ...
should plant more trees and grass to give them a comfortable home
we can make some laws to protect them
we shouldn't buy any products made of their horns
Linking words
modal verbs
Other ways to give suggestions
Let's polish your fact file!
Appearance
Home
Food
Behaviour
Life
Why in danger
Rhinos are huge animals with big horns.
Rhinos can live for a long time!
In the wild, a rhino can live to be between 45 and 50 years old!
Rhinos all live in either Africa or Asia.
Rhinos only eat plants, like fruits and grass.
Most types of rhinos live alone or with their babies.
Now, rhinos don't have as many places to live anymore, because people keep destroying the habitats. Some people hunt and kill rhinos for their horns. It is important for us to protect them.
How to protect them
First of all, we should plant more trees and grass to give them a comfortable home. Besides, making some laws is a good way to protect them. More importantly, we'd better not buy any products made of their horns.
Rhinos Fact File
Assessment
Self -check list tense Simple present Yes No
sub-headings appearance, home, food, behaviour, life, why in danger... >6 <6
phrases weigh up to + 数字 XXX metres tall with... live alone live for +time ... >5 <5
handwriting beautiful handwriting Yes No
Homework
Choice 1: Please write a fact file for Polar bears according to the following information!
名字 北极熊
习性 擅长游泳
体重 出生时几百克，成年后可达900千克
寿命 25年
食物 海里的动物
现状及原因 处于危险中。全球变暖，冰越来越少，北极熊正在失去家园；人类通过捕杀北极熊获取它们的皮毛和肉，北极熊的皮毛足够厚，可以让人保暖。
建议 ……
Homework
Polar bears mostly live on sea ice. They are good at swimming. At birth, they weigh only a few hundred grams. But when they become adults, they may weigh as much as 900 kilograms. They can live for up to 25 years. They eat some animals in the sea.
Nowadays, polar bears are in danger. There are many reasons for this. First, it’s because the Earth is becoming warmer and warmer and there is less and less ice. Polar bears are losing their homes. Second, people kill polar bears for their fur and meat, because their fur is thick enough to keep people warm in cold winter.
It is important for people to protect them. We must stop people from killing them.
Homework
Choice 2: Please review the More practice
You can also make a beautiful poster like this and send it to the school magazine!
Homework
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P65-80
单元名称 Unit 5 Save the endangered animals
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：自然生态 子主题：热爱与敬畏自然，与自然和谐共生 单元话题：保护濒危动物 主题意义：通过了解濒危动物的事实档案，从而引发学生培养保护野生动物的意识 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 The Giant Panda说明文关于大熊猫的事实档案。了解濒危动物大熊猫，以及我们如何拯救它们。二 Endangered animals演讲稿介绍有关濒危动物的演讲。了解濒危动物以及号召大家共同拯救它们。三 An endangered animal说明文写一个有关濒危动物的事实档案。学习事实档案的写法。 四 The story of the red-crowned crane记叙文介绍了丹顶鹤的故事了解帮助濒危动物的人，呼吁大家积极参与。五 WWF说明文介绍世界自然基金会了解世界自然基金会组织
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“拯救濒危动物”这一话题，以濒危动物的事实档案为主线，开展教学活动，了解本篇文章的目的和意义，培养保护野生动物的社会责任感。符合Module 3 Animals这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。本文以比较熟悉的大熊猫作为阅读材料，结合学生自身的经历，大部分学生能够对阅读文本产生共鸣。 （三）存在问题
但要深入认识都有哪些濒危动物，以及要保护野生动物，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，八年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会描述有关某种濒危动物的事实档案，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能合理掌握和积累有关志愿活动的词汇和表达，能谈论自己打算参与的志愿服务活动以及筹款活动的形式等。 2. 培养文化意识。了解志愿服务在当今社会的重要意义，树立良好的道德风尚；培养奉献精神和社会责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度观察和认识志愿服务活动，有理有据、有条理地表达自己对志愿服务活动的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：阅读关于某种濒危动物的事实档案，了解都有哪些濒危动物，并引发保护野生动物的主题；听懂一段有关濒危动物的演讲稿，巩固提取和记录关键信息的听力技能；通过小组活动，谈论自己和就某种濒危动物的事实档案；根据提纲完成一篇介绍濒危动物的事实档案。 学习能力：借助“前缀”学习和记忆单词；通过绘制“饼图”表示各组部分在整体中所占的比例。 思维品质：就参与保护动物、如何帮助保护动物的话题表述自己的感想，并愿意加入并呼吁大家的加入。 文化意识：了解保护濒危动物的重要性，树立良好的道德风尚。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解阅读篇章的结构、主旨大意和细节信息；帮助学生学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇
第二课时 Listening & Speaking 听力 口语课 训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生讨论责任的表达方法；要求学生能谈论自己就某种濒危动物进行的保护措施。 通过朗读演讲稿以及编制的演讲稿，评价学生是否掌握讨论责任的表达方法；通过小组合作探究、编制演讲稿，评价学生是否能运用所学的表达方法谈论自己能谈论某种濒危动物的事实档案和怎么保护他们的措施。通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生掌握两个常见句型以及enough的用法。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题，编制对话等，评价学生能否掌握句型和enough的用法。
第四课时 Writing & Study skills 写作课 帮助学生利用提纲完成一篇关于某种濒危动物的事实档案。 通过头脑风暴，评价学生是否了解濒危动物的事实档案；通过具体分析，评价学生是否掌握文章结构；通过回答问题，评价学生是否掌握事实档案的格式。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 帮助学生了解“濒危动物和人之间的故事”以及“世界自然基金会”的相关内容。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论自己可以为“世界自然基金会”做什么的结果，评价学生是否能分享阅读体会；通过举例、回答问题，鼓励学生了解更多类似的组织和机构。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Save the endangered animals以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“大熊猫的事实档案”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考保护野生动物的意义，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己就某一种濒危动物的事实档案引发讨论怎么保护濒危动物的措施。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“动物的事实档案”的拓展阅读，引导学生思考自己可以为大自然，为野生动物做些什么，树立爱护大自然，保护濒危动物的意识，培养社会责任感，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
