湖南省岳阳市第十八中学2023-2024学年八年级下学期语文入学考试试卷
一、积累与运用(22 分)
1．（2024八下·岳阳开学考）班级开展“赏岳州扇，探非遗美”的主题活动，小丹作为主持人，写了一段开场白，请你阅读并思考下面小题。
①“轻摇巴陵扇，风韵动五洲”，岳阳古称“巴陵”，又称“岳州”，是一座历史悠久的文化古城。②岳州扇被誉为中国三大名扇之一，是古代文人的身份象征，品质高雅、古pǔ稳重，彰显岳州非遗之美。③岳州扇制作不是一蹴而就的简单的劳动。④ 民间制扇人刘正文是国家级非物质文化遗产岳州扇技艺传承人，他工于扇骨雕镂，精于扇面书画。⑤小小折扇承载着三千多年的历史文化。⑥让我们拉开活动序mù，瞻仰古代文人的生命格调，探寻岳州扇的魅力吧。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
古pǔ（ ） 序mù（ ） 承载 （ ） 雕镂 （ ）
（2）下列词语中的“工”字与画线字同义的是（ ）
A．工艺美术 B．工诗善画 C．异曲同工
（3）对下列各句语法知识分析不正确的一项是（ ）
A．第③句，句子的主干是“岳州扇制作是劳动”。
B．第⑤句，句子中“折扇”作主语，“承载”作谓语。
C．第⑥句，这句话是祈使句。
D．第⑥句，句子中的“生命格调”和“金陵折扇”都是偏正短语。
【答案】（1）朴；幕；zài；zhān
（2）B
（3）A
【知识点】常用易错字字音；一词多义；缩句
【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。①“古 pǔ ”的“ pǔ ”应写作：朴。②“序 mù ”的“ mù ”应写作：幕。③“承载”的“载”应读作： zài 。④“膽仰”的“瞻”应读作： zhān 。
（2）
A.手工技艺；B.擅长；善于；C.精巧；细致。
A.不同，手工技艺；
B.相同；
C.不同，精巧；
（3） A.有误，第①主干是“折扇制作”不是“劳动”。
BCD.正确。
故答案为：（1）朴；幕；zài；zhān（2）B（3）A
【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
（3）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。
2．（2024八下·岳阳开学考）学校邀请了国家级非物质文化遗产岳州扇技艺传承人刘正文先生来我校开设“岳州扇”主题讲座。班主任告诉小丹：“通知同学们，后天上午九点我们要到学校图书馆听刘正文先生‘岳州扇’ 主题讲座，大家要提前十分钟到达现场。”第二天，小丹向班级同学这样说：
【答案】同学们，明天上午九点我们要到学校图书馆听南京非遗“金陵折扇“传承人王克礼先生开设的“金陵折扇“专题讲座，请大家提前十分钟到达现场。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查转述。本题中班主任说的时间是“后天上午九点”，而题干中康康是第二天向同学们转述这件事，时间要变为“明天上午九点”，地点是“学校图书馆”，事件是“听南京非遗金陵折扇传承人王克礼先生开设“金陵折扇'主题讲座”，还要注意细节“提前十分钟到达现场"，据此概括回答即可。
故答案为：同学们，明天上午九点我们要到学校图书馆听南京非遗“金陵折扇“传承人王克礼先生开设的“金陵折扇“专题讲座，请大家提前十分钟到达现场。
【点评】本题考查学生的转述能力。首先要有称谓（同学们），同时要交代自己是在转达学校领导在“关于学生着装问题”座谈会上的讲话要点；其次要根据文本确定转述的要点（首先，要讲求文明礼仪；其次，要展示良好的校风校貌；最后，要注意身份和场合）；要做到语言简明、连贯、得体、准确。
3．（2024八下·岳阳开学考）为了确保工作万无一失，小丹作为班委会代表当天就发布了一则通知，你觉得格式和内容上有些不妥当的地方，给她提出了三处修改意见。
通知
各位同学：
学校邀请了国家级非物质文化遗产岳州扇技艺传承人刘正文先生来我校开设“岳州扇”主题讲座，讲座分为三个篇章：第一篇章为了解，第二篇章为传承，第三篇章为鉴赏。请同学们于1月19号上午八点五十前到达学校图书馆聆听，让我们共同了解岳州文化，一起来玩吧！
2024年1月27日
班委会
修改①
修改②
修改③
【答案】“通知”应当居中。；“一起来玩吧！” 改为 “期待大家的积极参与”。；落款处应当是“班委会”在上；“2024年1月27日”在下。
【知识点】语言得体；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】本题考查应用文的写作。通知的发布日期应该在通知的正文之后，但是在发文单位“班委会”的下面。在正式文件或通知中，通常遵循“发文单位依一发文日期”的格式。因此，应该将“2024年1月27日”移至“班委会”之下。在“让我们共同了解岳州文化，一起来玩吧！”这一句中，“一起来玩吧！”的语气不够正式，不太适合用于学校官方通知。可以改为“期待大家的积极参与，共同感受岳州文化的魅力！”这样既能表达期待，又保持了通知的正式性。
故答案为：①“通知”应当居中。②“一起来玩吧！” 改为 “期待大家的积极参与”。③落款处应当是“班委会”在上；“2024年1月27日”在下。
【点评】 本题考查应用文有关知识。解答此题，可结合平时有关知识的积累，结合具体内容理解辨析。
4．（2024八下·岳阳开学考）小丹想在岳州折扇上题写诗句，你来帮忙补充完整。
（1）【隐逸之美】此中有真意， 。（陶渊明《饮酒》其五）
（2）【思亲之美】 ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（3）【色彩之美】角声满天秋色里， 。（李贺《雁门太守行》）
（4）【伤感之美】无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 ）
（5）【想象之美】 ，星河欲转千帆舞。（（ ）《渔家傲》）
（6）【人格之美】 ，松柏有本性。（刘祯《赠从弟》其二）
（7）【苦难之美】所以动心忍性， 。（《生于忧患死于安乐》）
【答案】（1）欲辨已忘言
（2）烽火连三月
（3）塞上燕脂凝夜紫
（4）似曾相识燕归来
（5）天接云涛连晓雾；；仿佛梦魂归帝所
（6）岂不罹凝寒
（7）曾益其所不能
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：辨、烽、凝、雾、魂、罹。
欲辨已忘言；烽火连三月；塞上燕脂凝夜紫；塞上燕脂凝夜紫；天接云涛连晓雾；仿佛梦魂归帝所；岂不罹凝寒；曾益其所不能。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、阅读与理解(48 分)
（2024八下·岳阳开学考）小丹很喜欢古代诗词，请你帮他完成下面的习题。
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰（ ）山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
5．诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中空白处最符合诗歌意境的字是（ ）
A．在 B．压 C．连 D．出
6．请结合诗词内容分析，这首诗表达了诗人怎样的情感？
7．对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人在首联就抓住了环境的特征，仅仅用“原野旷”、“无氛垢”六字便把“新晴野望”的感受真切地再现出来。
B．颔联颈联两联中，作者由近及远，又由远及近，有层次，有格局，有色彩，有亮度，俨然一幅天然绝妙的图画。
C．颈联传神地表现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色的变化。
D．诗人对美有着敏锐的感受，他善于抓住景物特征，进行层次分明的描绘，给读者以美的艺术享受。
【答案】5．D
6．写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。
7．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
5．本题考查把握诗歌语言之炼字的能力。“明”字的意思是“闪耀着光芒”，“明”在这里形容词用作动词，“白水明田外”意思是在雨后阳光的照耀下，溪水儿自明亮着，晃人眼目。与“明”相对应的应是“出”，将山峰拟人化。“碧峰出山后”意思是远处碧色的峰峦，就仿佛一个个调皮的孩子，突然出现在群山的身后。“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”：雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。“碧峰在山后”只是交代碧色的峰峦在山的后面，语言平淡。“碧峰压山后”中“压”字比较沉闷，不能给人新奇之感。“碧峰连山后”是在描述静止的画面，表现不出静态中富于动感、清幽明丽、生机勃勃的景象。
故答案为：D
6．本题考查赏析诗歌的能力。《新晴野望》是一首田园诗，描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景色。表达了诗人的喜悦闲适之情。这首诗的开头两句，总述新晴野望时的感受：经过雨水的洗刷，空气中没有丝毫尘埃，显得特别明净清新；极目远眺，原野显得格外空旷开阔。颔联、颈联四句描绘纵目远眺所看到的周围的秀丽景色。层次清晰，色彩明丽，意境清幽秀丽。尾联虚写，给原野增添了无限生机，能让人想见初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气氛。全诗语言秀丽，基调明朗，意境清新开阔，紧紧扣住初夏农村雨后新晴的特征，融新晴景象与农民劳作为一体，构成一幅景色优美且又充满生活气息的画卷。
故答案为：写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。
7．ACD.正确。
B.有误，“作者由近及远，又由远及近”赏析有误。这一联中的前句“郭门临渡头，村树连溪口”从纵向角度，写出家乡的远景-“郭门”，再写眼前溪头之景，这是由远及近。“白水明田外，碧峰出山后”先从近处水田写起，再到近处山后景色，这是由近及远，所以这两联先是由远及近，再由近及远。
故答案为：B
（2024八下·岳阳开学考）小丹视苏轼为偶像，阅读了一些苏轼的文章，了解到苏轼被贬黄州，写下《记承天寺夜游》。被贬惠州，写下《游白水书付过》。而在贫瘠之地的密州任知州时，苏轼写下《超然台记》。请你阅读这几篇文章，和她一起思考完成后面小题
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
《记承天寺夜游》
材料一
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒①石五丈，不得其所止。雪溅雷怒②，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。至江，山月出，击汰③中流，掬弄珠壁④。
（节选于苏轼《游白水书付过》）
材料二
①台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒⑤，瀹⑥脱粟而食之，曰：乐哉游乎！
②方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（节选于苏轼《超然台记》）
注：①[缒zhuì]用绳吊下。②[雪溅雷怒]瀑布落在石岩或潭中，溅起的水珠如白雪，发出的声音如震雷。③[汰]水波。④[珠璧]珍珠璧玉，比喻倒映在江水中的月光。⑤[ 秫shú酒]粗稻酿制的酒。⑥[瀹yuè]煮
8．下列选项中加点词语意思不相同的一项是（ ）
A．月色入户 木兰当户织
B．解衣欲睡 欲界之仙都
C．遂至承天寺寻张怀民 遂成枯落
D．但少闲人 但闻黄河流水鸣溅溅
9．对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的理解，下列选项中正确的一项（ ）
A．庭院中的积水清明澄澈，依稀有藻、荇横斜交错漂浮其中，仿佛是竹柏的倒影。
B．庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹柏的影子。
C．庭下积水清澈则可见到藻、荇纵横交错，庭下月光澄澈则映出竹柏婆娑的影子。
D．月光空明清澈，倒影清丽淡雅，庭中景物浑然一体，由作者空灵心境幻想而出。
10．给下列句子断句。
①遂至承天寺寻张怀民（两处）
②雨雪之朝风月之夕余未尝不在（两处）
11．结合《记承天寺夜游》和两则材料内容，说说苏轼是怎样排解人生低谷的郁闷之情的？从中可以看到他有怎样的人生态度？
【答案】8．B
9．B
10．①遂至/承天寺/寻张怀民 ② 雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在
11．他通过接触自然、欣赏风景排解人生低谷的郁闷之情。从中我们能看到他超然、达观、游于物外的人生态度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣裳准备睡觉，这时月光照进窗户，（我）于是高兴地起床走动。想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡觉，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
《记承天寺夜游》
材料一
绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院。沿着山路往东走，再稍微偏北，就看到一道瀑布从悬崖上飞流直下，高大约有一百尺，山有八九个弯道，每个弯道处都有潭水。潭水深的地方，用绳子系着石头向下垂放，到了五丈深的地方还没有到底。瀑布像雷霆一样轰鸣，十分壮观，令人既欢喜又害怕。水边有几十个巨大的脚印，这就是所谓佛的痕迹吧。到了江边，太阳出来了，我们在江心划船，掬水弄玩，像在玩弄珍珠和璧玉一样。
（节选自苏轼《游白水书付过》）
材料二
①台既高而且安稳，又幽深又明亮，夏天凉爽，冬天温暖。有雪的早晨，有风的月夜，我没有不在这里的，朋友们也没有不在这里的。我们摘取园中的蔬菜，钓取池中的鱼，酿制秫酒，筛滤粝米来作为食物，（生活）说：快乐啊！
②这时候，我的弟弟苏辙恰好在济南做官，听说了这件事，就写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪里都快乐的原因，大概就在于我的心能超乎事物之外啊！
8．A.户：都是“门”的意思；
B.欲：想要，将要/七情六欲；
C.遂：都是“于是，就”的意思；
D.但：都是“只”的意思；
故答案为：B
9．本题考查文言语句理解。根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，重点词：空明，形容水的澄澈，在这里形容月色如水般澄净明亮的样子；藻、荇（xing），均为水生植物，这里是水草；盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”“大概是”；由此可知，其意思是：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。这里将“月光”比作“积水”，生动形象地写出月光的空明澄澈；把“竹柏影”比作“水中的藻、荇”，生动形象地写出松柏疏影摇曳的姿态；
故答案为：B
10．本题考查文言文断句。① 这句话的意思是“于是我便到承天寺寻找张怀民”，所以在“遂至”和“承天寺”以及“承天寺”和“寻张怀民”之间应该断开。② 这句话的意思是“无论是下雪的早晨还是刮风的夜晚，我都没有不在的”，所以在“雨雪之朝”和“风月之夕”以及“风月之夕”和“余未尝不在”之间应该断开。
故答案为：①遂至/承天寺/寻张怀民② 雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在
11．根据《记承天寺夜游》“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，其意思是：哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。可见，月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得，只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，可见苏轼为人豁达、心胸宽广，表现了他旷达乐观、超然、游于物外的人生态度。
故答案为：他通过接触自然、欣赏风景排解人生低谷的郁闷之情。从中我们能看到他超然、达观、游于物外的人生态度。
（2024八下·岳阳开学考）小丹阅读了《昆虫记》后，非常喜欢萤火虫，另外找资料进一步阅读了解萤火虫，请协助她完成下面的习题。
材料一：
①整个萤火虫大家族的一大特点是尾部均可发光，雌性萤火虫的发光器是在腹部的最后三节处。（A）其中前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的两个斑点。具有那两条宽带的只有发育成熟了的雌性萤火虫，而在这之前，自刚孵化的时候起，它只有尾部的那个发光斑点。
②我把几只雌性萤火虫关进笼子里，放到屋外，笼子旁边放了一把枪，我放了一枪，但枪声并未产生效果，光带依旧在发光，与没有放枪前一样明亮。然后，我又用喷雾器把水雾喷洒到它们身上，它们身上的光带依然光亮闪闪，没有一盏尾灯熄灭的，顶多也就是亮度有短暂的减弱而已，而且也只是个别的雌性萤火虫这样。我猛抽了一口烟斗，把烟吹进笼子里，光带的亮度倒是更加弱了，甚至灭了一会儿，但时间非常短暂。很快，萤火虫便平静下来，恢复了常态，灯又亮了起来，而且比先前还要明亮。这之后，我又用指头抓住它，把它翻过来掉过去地折腾，又轻轻地摆弄它，只要是捏得不太重，它照旧在发光，亮度也保持不变。
③从各种实验的结果来看，极其明显的是，萤火虫是自己在控制着身上的发光器，它可以随意地使之或亮或灭。不过，在某种情况之下，有无萤火虫的调节都无关紧要。我从其光化层上弄下来一块表皮，把它放进玻璃管里，用湿棉花把管口堵住，免得表皮过快地蒸发干了。只见这块表皮仍在发光，只不过其亮度不如在萤火虫身上那么强而已。在这种情况下，氧化物质，亦即发光层，是与其周围空气直接接触的，无须通过气管输入氧气，与空气接触就会发光。还应该指出的是，这层表皮在含有空气的水中所发出的亮光，与在空气中所发出的亮光的强弱一样。不过，如果把水煮开、沸腾，没了空气，那么，表皮的光就熄灭了。这就更加证明，萤火虫的发光是缓慢氧化①的结果。
（选自《昆虫记》，人民教育出版社2017版，有删改）
材料二：
①当我坐下时，一只萤火虫用闪烁的光芒来迎接我。它的绿光忽而升到好几英寸高处，随后在那里逗留一两秒，绿色的光芒黯淡下来后，这只小虫一动不动地悬在空中停留了三秒，接着俯冲下来，从上空划过。随后它又重复了这一过程：打着灯笼快速上升，熄灭光芒歇息一阵。再从空中划落，一闪而过。
②萤火虫闪烁的光芒令我们心醉神迷。当孩子们嬉笑着追逐萤火虫时，他们不是在追逐甲虫，而是在捕捉惊奇。
③当惊奇进一步成熟时，人们便会回到经验中去寻找奇迹背后更深的一层。这是科学最高的目的。萤火虫的故事充满隐秘的惊奇。这些小虫闪烁的光芒，令人不由得惊叹于演化之妙：它用毫不起眼的原料，拼凑出了一件杰作。（B）萤火虫腹部末端的灯笼，是由昆虫身上标准的组织材料制成，只是经过了精心的组装，才使得这种昆虫成为闪闪发光的林中精灵。
④抬头看夜空，四处一片黑暗。但是当我站起来离开时，我看见林中充满光亮。从我站立的位置朝下看，萤火虫就像一堆闪光的浮子，在海面上荡漾起伏。我思索着工业制造的低效光源与周围舞动着的那些生物奇迹之间的差异。然而这种比较是不公平的。我是在用一个婴儿与一个传奇相比。我们的灯光背后只有两百年的思想史，而且是在拥有大量化石能源和化学能源的背景下发展出来。人类几乎没有花费任何精力在第一束电灯光的原型基础上做出改进。相比之下，萤火虫的构造背后伫立着数百万年的试错实验。对每只甲虫来说，能量供应始终是短缺的。这促使它们制造出一盏浪费极少的灯，而且是以昆虫食料，而不是矿物化合物来做燃料。
（选自《看不见的森林》，商务印书馆2022版，有删改）
[注释]①氧化：在化学反应中，物质跟氧化合，如铁生锈、煤燃烧等。
12．下列选项中对材料内容理解有误的一项是（ ）
A．材料一主要介绍了萤火虫发光原理，材料二侧重写由萤火虫发光引发的深思。
B．法布尔通过实验发现，萤火虫的发光器由两条发光宽带和两个发光斑点组成。
C．材料二中末段加点词“婴儿”指人类利用大量能源，工业制造形成低效光源。
D．萤火虫经历数百万年的试错，用毫不起眼的原料最终完成了构造精巧的演化。
13．同样是介绍萤火虫的发光构造，AB两处的语言各有特色，请比较分析。
A句：其中前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的两个斑点。
B句：萤火虫腹部末端的灯笼，是由昆虫身上标准的组织材料制成，只是经过了精心的组装，才使得这种昆虫成为闪闪发光的林中精灵。
14．法国作家罗曼 罗兰称法布尔为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。请从《昆虫记》中另选一篇，结合内容来印证法布尔的这一美誉。
【答案】12．B
13．A“发光器”“组群”等术语，说明了萤火虫的发光器构造，语言客观平实，科学准确。
B运用比喻，写萤火虫发光极其奇妙，语言生动形象，活泼有趣。
14．示例：《绿色蝈蝈》中法布尔通过观察实验发现了绿色蝈蝈嗜食昆虫的习性。作者运用拟人和比喻的手法，将蝈蝈比作猎手与强盗，生动形象地介绍了蝈蝈捕食蝉的习性，饱含了作者对昆虫浓厚的情感。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；把握作者的见解；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
12．ACD.正确；
B.有误，结合材料一“雌性萤火虫的发光器是在腹部的最后三节处。其中前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的两个斑点”分析，可知选项错误。
故答案为：B
13．A“其中前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的两个斑点”中“发光器”“组群”等术语，说明了萤火虫的发光器构造，语言客观平实，科学准确。B“才使得这种昆虫成为闪闪发光的林中精灵”运用比喻，将“萤火虫”比作“精灵”，其斑点比作灯笼，写萤火虫发光极其奇妙，语言生动形象，活泼有趣。
故答案为：A“发光器”“组群”等术语，说明了萤火虫的发光器构造，语言客观平实，科学准确。
B运用比喻，写萤火虫发光极其奇妙，语言生动形象，活泼有趣。
14．这是一道开放性试题，答案不唯一。从《昆虫记》中另选一篇，结合内容来印证法布尔的这一美誉即可。
故答案为：《绿色蝈蝈》中法布尔通过观察实验发现了绿色蝈蝈嗜食昆虫的习性。作者运用拟人和比喻的手法，将蝈蝈比作猎手与强盗，生动形象地介绍了蝈蝈捕食蝉的习性，饱含了作者对昆虫浓厚的情感。
（2024八下·岳阳开学考）梅花迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立，它不与百花争时光，不和群芳斗艳丽，令小丹为之仰慕倾倒。请你阅读下面的文章，和小丹一起共品《爱梅说》，并完成后面小题
爱梅说
章安君
①我以前是不太喜欢养花赏花的，以为培养那艳丽的花朵，费力劳神，而花朵的短暂的一显，不过是一种镜花水月的幻觉而已。
②记得多年前，和肺癌苦苦搏斗了两年的老父忽然去世，万里悲风，我心中的枝头飘着一片片秋叶，我整日地狂思，追忆老父点点滴滴的心灵记忆，连续几个月的严重失眠，我开始安排每天登山计划，想在那松涛劲草中找到人生平衡。
③在西山的古道中，千万株古松苍茫凝翠，松果轻轻地掉下来，石径牵着我漫无目的地行走，忽然一声喝彩从丹田中飞出，如玄鸟投林般，前面猛然溅起的一片红霞，呵，是红梅开了！
④在这阴云层层中，大地上早已经群芳泯灭、千卉为泥，但是这寒风中唯一的花朵，纵横着、跳跃着，以一种无畏昂扬的姿态。这多么令人惊心！红梅如此灿烂，它甚至不借助一片绿叶的呵护扶持，只凭着那铁骨，在枝头开着一树热血和一树浩荡西风。在这样寒风刺骨的季节里，我想，红梅花开绝不是美人悠然的独步，而是侠客风潇潇的壮行。
⑤几天后一场大雪袭来，千山白茫茫的如此孤寂，我踩着深雪又去看梅。一枝枝梅花的枝干包裹上了水晶般的冰层，薄如蝉翼的红梅丝毫没有冻折，那一根根金黄的花蕊依然是那么生机勃勃，这是怎样的生命斗志啊，愈冻愈强，愈冻愈艳。历代虽有各种梅花谱，但梅花的精气神又该怎样去渲染？
⑥说来有缘，离我二十公里的开化县城郊外张村，曾住着我的宋朝老乡张道洽先生，他便是历史上大名鼎鼎的“梅痴”，又号“梅花诗人”。北宋诗人林逋，晚年隐居杭州西湖，过着所谓“梅妻鹤子”的清闲日子，很被一些知识分子所推崇。他的咏梅诗更被捧到天上，似成千古绝唱，无人能企及了，但王十朋慕名去读他的集子，发现他的咏梅诗并不多，只有“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”一首为佳而已，而张道洽写有梅花诗300余首，可谓写梅专业户，这在中国古代诗坛，堪称绝对的写梅花牛人了。他的梅花诗被后代文人墨客所赞颂，请看他的诗作：“不与百花竞，春风蓦地生，故将天下白，独向雪中清。”还有《岭梅》，“到处皆诗境，随时有物华。应酬都不暇，一岭是梅花。”
⑦梅花，这不屈的生命之花，在我心中如此汹涌，我想起了老父亲在最后的生命时光里，癌细胞四处扩散，但他没有发出一声痛苦呻吟，但从他那紧锁的眉头，我们全家体会到他是多么的痛苦。但他拒绝打止痛针，他认为打此针会把头脑搞糊涂。腰部的痛苦使他不能卧床，他竟站立着吊液体，每天长达十余小时，这哪像是八十六岁的老汉，这分明是寒风中的老梅啊。在这惨烈的人患大战中，我深深体会到什么是一个老新四军身经百战硬朗的风格，我想世上万事万物，只有在风刀霜剑、十面埋伏的围困中，才能显现一种品格。
⑧所有的生命，也只有通过那无情的生命淬火，才能印证一种过硬的品质。而一朵朵红色的梅花，就是一朵朵咯血的思念，生存不易，生活多艰，大地给世人预设了一道道艰难之坎，但总在梅花冲锋斗雪的精神中黯然消散；万木凋零、百花齐喑，但梅花持有的信念，会是芸芸众生突破严寒走向春天的唯一的胜算。
15．根据文章内容填写下表，完成梳理与探究。
梅 父 亲
境遇 寒风刺骨，冰层包裹 ①
行为 ② 拒打止痛针，站立着吊液体。
精神 ③
16．请赏析下面的句子。
前面猛然溅起的一片红霞，呵，是红梅开了！
17．下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．本文写法有抑有扬，开头“不太喜欢养花赏花”是抑，后面遇梅、赞梅是扬。
B．文章把梅花和老父亲相互映衬着写，赞美了梅花和具有梅花品格的人。
C．文章写张道洽和林逋痴梅、咏梅，进一步赞美梅花，增加了文章文学意蕴。
D．文章绘梅、赞梅，意在告诉我们生命只有经历艰难、坎坷，才能走向春天。
【答案】15．①癌细胞四处扩散（腰部的痛苦使他不能卧床）；
②愈冻愈强，愈冻愈艳（傲雪怒放）；
③不屈服于困难，勇于抗争，持有信念。
16．溅，化静为动，写出梅花盛放的情状和闯入我眼帘的惊喜、震撼。（将梅花比作“红霞”，写出了梅花开得红艳、繁盛。）
17．D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题考查内容概括。空一：根据“梅花，这不屈的生命之花，在我心中如此汹涌，我想起了老父亲在最后的生命时光里，癌细胞四处扩散，但他没有发出一声痛苦呻吟，但从他那紧锁的眉头，我们全家体会到他是多么的痛苦。但他拒绝打止痛针，他认为打此针会把头脑搞糊涂。腰部的痛苦使他不能卧床，他竟站立着吊液体，每天长达十余小时”可概括为：癌细胞四处扩散（腰部的痛苦使他不能卧床）；空二：根据“一枝枝梅花的枝干包裹上了水晶般的冰层，薄如蝉翼的红梅丝毫没有冻折，那一根根金黄的花蕊依然是那么生机勃勃，这是怎样的生命斗志啊，愈冻愈强，愈冻愈艳”可概括为：愈冻愈强，愈冻愈艳（傲雪怒放）；空三：根据“在这阴云层层中，大地上早已经群芳混灭、千卉为泥，但是这寒风中唯一的花朵，纵横着、跳跃着，以一种无畏昂扬的姿态。这多么令人惊心！红梅如此灿烂，它甚至不借助一片绿叶的呵护扶持，只凭着那铁骨，在枝头开着一树热血和一树浩荡西风”“一枝枝梅花的枝干包裹上了水晶般的冰层，薄如蝉要的红梅丝毫没有冻折，那一根根金黄的花燕依然是那么生机勃勃，这是怎样的生命斗志啊，愈冻愈强，愈冻愈艳”可概括为：不屈服于困难，勇于抗争，持有信念。
故答案为：①癌细胞四处扩散（腰部的痛苦使他不能卧床）；
②愈冻愈强，愈冻愈艳（傲雪怒放）；
③不屈服于困难，勇于抗争，持有信念。
16．本题考查句子赏析。“溅”这个字，将盛开的梅花化静为动，写出梅花突然映入眼帘的冲击力，表现出“我”的激动和欣喜，运用比喻的修辞，将感开的梅花比作“红霞”，生动形象地写出了梅花盛开的颜色绚烂、盛大、红艳，运用“呵”这一感叹词，表现作者对梅花盛开的惊喜表达对梅花的喜爱和赞美之情。
故答案为：溅，化静为动，写出梅花盛放的情状和闯入我眼帘的惊喜、震撼。（将梅花比作“红霞”，写出了梅花开得红艳、繁盛。）
17．ABC.正确；
D.有误，根据“但梅花持有的信念，会是共芸众生突破严寒走向春天的唯一的胜算”可知，“梅花持有的信念”才会走向春天，即要有不屈服于困难，勇于抗争的精神和信念，而非“经历艰难、坎坷，才能走向春天”。
故答案为：D
（2024八下·岳阳开学考）小丹参加了《红星照耀中国》名著阅读分享会，以下是分享会上同学们的言论，请你思考并完成以下问题。
18．下列说法有误的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》用细腻的笔触写到了许多红军将领，将这些大人物生活化的细节展现在读者面前，如朱德“喜欢在军营里散步，和士兵们坐在一起说故事、玩耍”，书中小人物也有大境界，如红小鬼有爱国心、报国志。
B．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，全书以工农红军的行踪作为线索，以第一人称展开叙述，探究了中国革命发生的背景、发展的原因。
C．《昆虫记》被公认为“科学与诗的完美结合”，不同于一般科学小品或百科全书，它同时还散发着浓郁的文学气息。
D．《昆虫记》中，法布尔采取观察与实验的方法，实地记录昆虫的生活现象、本能和习性，带给我们不一样的昆虫世界。达尔文更是赞扬法布尔为“难以效法的观察家” 。
19．斯诺为什么选择了《红星照耀中国》的书名，而不是《在陕北的日子》或《红星在中国》？请谈谈你的理解。
【答案】18．B
19．示例：斯诺认为，中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，甚至照耀世界。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
18．ACD. 正确；
B. 有误，不是以工农红军的行踪作为线索，而是以作者的采访为线索。
故答案为：B
19．由《红星照耀中国》内容可知，斯诺遍访了中国工农红军政权领导毛泽东、朱德，周恩来、彭德怀、徐海东、林伯渠等红军将领和红军普通战士，寻访当地的老百姓，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺对这些中国共产党的年轻的领导人的采访，他们个人的经历，正像斯诺所说已不仅仅是他们的历史更是共产主义在中国如何成长，为什么能赢得成千上万青年男女的拥护和支持的记录。斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，甚至照耀世界。
故答案为：斯诺认为，中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，甚至照耀世界。
三、写作(50 分)
20．（2024八下·岳阳开学考）请从以下两题中任选一题，完成写作任务。
①生活中，人人都需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以鼓励；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人勇气。掌声是一种肯定，一种鼓励，也是一种鞭策，一种尊重。因此我们要学会接受掌声，也要学会鼓掌，为别人，为自己，为丰富多彩的人生而鼓掌。你的生活中一定也有很多围绕掌声的动人故事，请以“掌声”为话题，写一篇文章。
②2023年，由新疆“乡村作家”之称的刘亮程以其作品《本巴》荣获第十一届“茅盾文学奖”。有人评价刘亮程的写作“身边小事皆可入文，村中动静皆可成诗”。其实，只要我们善于观察生活，感知人间烟火，我们也有可能成为“大作家”。想一想，在你的小世界里，有哪些令你印象深刻的人或事？请以“刻在心底的 ▲ ”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目自拟或者将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名和班名；⑤不少于600字。
【答案】掌声的力量
生活中，掌声无处不在。它如同春风拂面，带给人温暖和力量；它又如同一剂良药，治愈人心中的创伤。在我的记忆中，有那么一次掌声，深深地烙印在我的心底。
那是一个阳光明媚的午后，学校的操场上热闹非凡。我正在参加学校举办的演讲比赛。这是我第一次站在这么大的舞台上，面对着这么多双眼睛，我的心中充满了紧张和忐忑。
演讲开始了，我努力地让自己平静下来，开始讲述我的故事。可是，刚开口不久，我就发现自己的声音在颤抖，思路也变得混乱不堪。我急得额头上渗出了汗水，心中更是焦虑不已。
就在我即将崩溃的那一刻，我听到了来自台下的掌声。那掌声并不热烈，但却充满了鼓励和支持。我深深地吸了一口气，调整了自己的心态，重新开始讲述。
随着演讲的深入，我逐渐进入了状态，心中也变得越来越自信。而那掌声也一直伴随着我，仿佛是在告诉我：“你可以的，加油！”
终于，演讲结束了。我抬起头，看向台下的观众，发现他们都在为我鼓掌。那一刻，我感受到了从未有过的喜悦和自豪。
从那以后，我明白了掌声的力量。它不仅仅是对成功的褒奖，更是对努力的肯定；它不仅仅是对荣誉的赞扬，更是对勇气的鼓励。掌声可以激发人的潜能，让人变得更加自信和坚强。
因此，我学会了珍惜每一次掌声，也学会了为别人鼓掌。因为我知道，掌声是一种最美的语言，它可以跨越时空，连接人与人之间的心灵。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】（1）本题考查话题作文。本题要求以“掌声”为话题，写一篇文章。掌声是一个具有象征意义的词汇，它不仅仅代表着对成功和荣誉的褒奖，也代表着在困境中给予的鼓励和支持。掌声可以是对个人或团体努力的肯定，也可以是对某种行为或思想的尊重。因此，文章可以围绕个人经历或观察到的掌声事件，描述掌声带来的积极影响和力量，也可以探讨掌声背后的深层含义和价值。
（2）本题考查半命题作文。题目强调了“刻在心底”，意味着所填写的词语或短语应该是对作者有深刻印象或特殊意义的。考生可以从自己的生活经历出发，选择那些让自己印象深刻的人或事，通过具体的故事情节和生动的描写，展现这个人或事对自己内心的影响和改变。
【点评】（1）本题考查话题作文。文章应当素材丰富，列举了相关的事例或引用了恰当的名言警句，使文章更具说服力。同时要做到用词准确，文笔流畅，运用了多种修辞手法或表现手法，使文章生动形象。并且文章观点要明确，作者对话题应当有自己独特的见解，立意深远，能引发读者的思考。
（2）本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
1 / 1湖南省岳阳市第十八中学2023-2024学年八年级下学期语文入学考试试卷
一、积累与运用(22 分)
1．（2024八下·岳阳开学考）班级开展“赏岳州扇，探非遗美”的主题活动，小丹作为主持人，写了一段开场白，请你阅读并思考下面小题。
①“轻摇巴陵扇，风韵动五洲”，岳阳古称“巴陵”，又称“岳州”，是一座历史悠久的文化古城。②岳州扇被誉为中国三大名扇之一，是古代文人的身份象征，品质高雅、古pǔ稳重，彰显岳州非遗之美。③岳州扇制作不是一蹴而就的简单的劳动。④ 民间制扇人刘正文是国家级非物质文化遗产岳州扇技艺传承人，他工于扇骨雕镂，精于扇面书画。⑤小小折扇承载着三千多年的历史文化。⑥让我们拉开活动序mù，瞻仰古代文人的生命格调，探寻岳州扇的魅力吧。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
古pǔ（ ） 序mù（ ） 承载 （ ） 雕镂 （ ）
（2）下列词语中的“工”字与画线字同义的是（ ）
A．工艺美术 B．工诗善画 C．异曲同工
（3）对下列各句语法知识分析不正确的一项是（ ）
A．第③句，句子的主干是“岳州扇制作是劳动”。
B．第⑤句，句子中“折扇”作主语，“承载”作谓语。
C．第⑥句，这句话是祈使句。
D．第⑥句，句子中的“生命格调”和“金陵折扇”都是偏正短语。
2．（2024八下·岳阳开学考）学校邀请了国家级非物质文化遗产岳州扇技艺传承人刘正文先生来我校开设“岳州扇”主题讲座。班主任告诉小丹：“通知同学们，后天上午九点我们要到学校图书馆听刘正文先生‘岳州扇’ 主题讲座，大家要提前十分钟到达现场。”第二天，小丹向班级同学这样说：
3．（2024八下·岳阳开学考）为了确保工作万无一失，小丹作为班委会代表当天就发布了一则通知，你觉得格式和内容上有些不妥当的地方，给她提出了三处修改意见。
通知
各位同学：
学校邀请了国家级非物质文化遗产岳州扇技艺传承人刘正文先生来我校开设“岳州扇”主题讲座，讲座分为三个篇章：第一篇章为了解，第二篇章为传承，第三篇章为鉴赏。请同学们于1月19号上午八点五十前到达学校图书馆聆听，让我们共同了解岳州文化，一起来玩吧！
2024年1月27日
班委会
修改①
修改②
修改③
4．（2024八下·岳阳开学考）小丹想在岳州折扇上题写诗句，你来帮忙补充完整。
（1）【隐逸之美】此中有真意， 。（陶渊明《饮酒》其五）
（2）【思亲之美】 ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（3）【色彩之美】角声满天秋色里， 。（李贺《雁门太守行》）
（4）【伤感之美】无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 ）
（5）【想象之美】 ，星河欲转千帆舞。（（ ）《渔家傲》）
（6）【人格之美】 ，松柏有本性。（刘祯《赠从弟》其二）
（7）【苦难之美】所以动心忍性， 。（《生于忧患死于安乐》）
二、阅读与理解(48 分)
（2024八下·岳阳开学考）小丹很喜欢古代诗词，请你帮他完成下面的习题。
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰（ ）山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
5．诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中空白处最符合诗歌意境的字是（ ）
A．在 B．压 C．连 D．出
6．请结合诗词内容分析，这首诗表达了诗人怎样的情感？
7．对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人在首联就抓住了环境的特征，仅仅用“原野旷”、“无氛垢”六字便把“新晴野望”的感受真切地再现出来。
B．颔联颈联两联中，作者由近及远，又由远及近，有层次，有格局，有色彩，有亮度，俨然一幅天然绝妙的图画。
C．颈联传神地表现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色的变化。
D．诗人对美有着敏锐的感受，他善于抓住景物特征，进行层次分明的描绘，给读者以美的艺术享受。
（2024八下·岳阳开学考）小丹视苏轼为偶像，阅读了一些苏轼的文章，了解到苏轼被贬黄州，写下《记承天寺夜游》。被贬惠州，写下《游白水书付过》。而在贫瘠之地的密州任知州时，苏轼写下《超然台记》。请你阅读这几篇文章，和她一起思考完成后面小题
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
《记承天寺夜游》
材料一
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒①石五丈，不得其所止。雪溅雷怒②，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。至江，山月出，击汰③中流，掬弄珠壁④。
（节选于苏轼《游白水书付过》）
材料二
①台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒⑤，瀹⑥脱粟而食之，曰：乐哉游乎！
②方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（节选于苏轼《超然台记》）
注：①[缒zhuì]用绳吊下。②[雪溅雷怒]瀑布落在石岩或潭中，溅起的水珠如白雪，发出的声音如震雷。③[汰]水波。④[珠璧]珍珠璧玉，比喻倒映在江水中的月光。⑤[ 秫shú酒]粗稻酿制的酒。⑥[瀹yuè]煮
8．下列选项中加点词语意思不相同的一项是（ ）
A．月色入户 木兰当户织
B．解衣欲睡 欲界之仙都
C．遂至承天寺寻张怀民 遂成枯落
D．但少闲人 但闻黄河流水鸣溅溅
9．对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的理解，下列选项中正确的一项（ ）
A．庭院中的积水清明澄澈，依稀有藻、荇横斜交错漂浮其中，仿佛是竹柏的倒影。
B．庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹柏的影子。
C．庭下积水清澈则可见到藻、荇纵横交错，庭下月光澄澈则映出竹柏婆娑的影子。
D．月光空明清澈，倒影清丽淡雅，庭中景物浑然一体，由作者空灵心境幻想而出。
10．给下列句子断句。
①遂至承天寺寻张怀民（两处）
②雨雪之朝风月之夕余未尝不在（两处）
11．结合《记承天寺夜游》和两则材料内容，说说苏轼是怎样排解人生低谷的郁闷之情的？从中可以看到他有怎样的人生态度？
（2024八下·岳阳开学考）小丹阅读了《昆虫记》后，非常喜欢萤火虫，另外找资料进一步阅读了解萤火虫，请协助她完成下面的习题。
材料一：
①整个萤火虫大家族的一大特点是尾部均可发光，雌性萤火虫的发光器是在腹部的最后三节处。（A）其中前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的两个斑点。具有那两条宽带的只有发育成熟了的雌性萤火虫，而在这之前，自刚孵化的时候起，它只有尾部的那个发光斑点。
②我把几只雌性萤火虫关进笼子里，放到屋外，笼子旁边放了一把枪，我放了一枪，但枪声并未产生效果，光带依旧在发光，与没有放枪前一样明亮。然后，我又用喷雾器把水雾喷洒到它们身上，它们身上的光带依然光亮闪闪，没有一盏尾灯熄灭的，顶多也就是亮度有短暂的减弱而已，而且也只是个别的雌性萤火虫这样。我猛抽了一口烟斗，把烟吹进笼子里，光带的亮度倒是更加弱了，甚至灭了一会儿，但时间非常短暂。很快，萤火虫便平静下来，恢复了常态，灯又亮了起来，而且比先前还要明亮。这之后，我又用指头抓住它，把它翻过来掉过去地折腾，又轻轻地摆弄它，只要是捏得不太重，它照旧在发光，亮度也保持不变。
③从各种实验的结果来看，极其明显的是，萤火虫是自己在控制着身上的发光器，它可以随意地使之或亮或灭。不过，在某种情况之下，有无萤火虫的调节都无关紧要。我从其光化层上弄下来一块表皮，把它放进玻璃管里，用湿棉花把管口堵住，免得表皮过快地蒸发干了。只见这块表皮仍在发光，只不过其亮度不如在萤火虫身上那么强而已。在这种情况下，氧化物质，亦即发光层，是与其周围空气直接接触的，无须通过气管输入氧气，与空气接触就会发光。还应该指出的是，这层表皮在含有空气的水中所发出的亮光，与在空气中所发出的亮光的强弱一样。不过，如果把水煮开、沸腾，没了空气，那么，表皮的光就熄灭了。这就更加证明，萤火虫的发光是缓慢氧化①的结果。
（选自《昆虫记》，人民教育出版社2017版，有删改）
材料二：
①当我坐下时，一只萤火虫用闪烁的光芒来迎接我。它的绿光忽而升到好几英寸高处，随后在那里逗留一两秒，绿色的光芒黯淡下来后，这只小虫一动不动地悬在空中停留了三秒，接着俯冲下来，从上空划过。随后它又重复了这一过程：打着灯笼快速上升，熄灭光芒歇息一阵。再从空中划落，一闪而过。
②萤火虫闪烁的光芒令我们心醉神迷。当孩子们嬉笑着追逐萤火虫时，他们不是在追逐甲虫，而是在捕捉惊奇。
③当惊奇进一步成熟时，人们便会回到经验中去寻找奇迹背后更深的一层。这是科学最高的目的。萤火虫的故事充满隐秘的惊奇。这些小虫闪烁的光芒，令人不由得惊叹于演化之妙：它用毫不起眼的原料，拼凑出了一件杰作。（B）萤火虫腹部末端的灯笼，是由昆虫身上标准的组织材料制成，只是经过了精心的组装，才使得这种昆虫成为闪闪发光的林中精灵。
④抬头看夜空，四处一片黑暗。但是当我站起来离开时，我看见林中充满光亮。从我站立的位置朝下看，萤火虫就像一堆闪光的浮子，在海面上荡漾起伏。我思索着工业制造的低效光源与周围舞动着的那些生物奇迹之间的差异。然而这种比较是不公平的。我是在用一个婴儿与一个传奇相比。我们的灯光背后只有两百年的思想史，而且是在拥有大量化石能源和化学能源的背景下发展出来。人类几乎没有花费任何精力在第一束电灯光的原型基础上做出改进。相比之下，萤火虫的构造背后伫立着数百万年的试错实验。对每只甲虫来说，能量供应始终是短缺的。这促使它们制造出一盏浪费极少的灯，而且是以昆虫食料，而不是矿物化合物来做燃料。
（选自《看不见的森林》，商务印书馆2022版，有删改）
[注释]①氧化：在化学反应中，物质跟氧化合，如铁生锈、煤燃烧等。
12．下列选项中对材料内容理解有误的一项是（ ）
A．材料一主要介绍了萤火虫发光原理，材料二侧重写由萤火虫发光引发的深思。
B．法布尔通过实验发现，萤火虫的发光器由两条发光宽带和两个发光斑点组成。
C．材料二中末段加点词“婴儿”指人类利用大量能源，工业制造形成低效光源。
D．萤火虫经历数百万年的试错，用毫不起眼的原料最终完成了构造精巧的演化。
13．同样是介绍萤火虫的发光构造，AB两处的语言各有特色，请比较分析。
A句：其中前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的两个斑点。
B句：萤火虫腹部末端的灯笼，是由昆虫身上标准的组织材料制成，只是经过了精心的组装，才使得这种昆虫成为闪闪发光的林中精灵。
14．法国作家罗曼 罗兰称法布尔为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。请从《昆虫记》中另选一篇，结合内容来印证法布尔的这一美誉。
（2024八下·岳阳开学考）梅花迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立，它不与百花争时光，不和群芳斗艳丽，令小丹为之仰慕倾倒。请你阅读下面的文章，和小丹一起共品《爱梅说》，并完成后面小题
爱梅说
章安君
①我以前是不太喜欢养花赏花的，以为培养那艳丽的花朵，费力劳神，而花朵的短暂的一显，不过是一种镜花水月的幻觉而已。
②记得多年前，和肺癌苦苦搏斗了两年的老父忽然去世，万里悲风，我心中的枝头飘着一片片秋叶，我整日地狂思，追忆老父点点滴滴的心灵记忆，连续几个月的严重失眠，我开始安排每天登山计划，想在那松涛劲草中找到人生平衡。
③在西山的古道中，千万株古松苍茫凝翠，松果轻轻地掉下来，石径牵着我漫无目的地行走，忽然一声喝彩从丹田中飞出，如玄鸟投林般，前面猛然溅起的一片红霞，呵，是红梅开了！
④在这阴云层层中，大地上早已经群芳泯灭、千卉为泥，但是这寒风中唯一的花朵，纵横着、跳跃着，以一种无畏昂扬的姿态。这多么令人惊心！红梅如此灿烂，它甚至不借助一片绿叶的呵护扶持，只凭着那铁骨，在枝头开着一树热血和一树浩荡西风。在这样寒风刺骨的季节里，我想，红梅花开绝不是美人悠然的独步，而是侠客风潇潇的壮行。
⑤几天后一场大雪袭来，千山白茫茫的如此孤寂，我踩着深雪又去看梅。一枝枝梅花的枝干包裹上了水晶般的冰层，薄如蝉翼的红梅丝毫没有冻折，那一根根金黄的花蕊依然是那么生机勃勃，这是怎样的生命斗志啊，愈冻愈强，愈冻愈艳。历代虽有各种梅花谱，但梅花的精气神又该怎样去渲染？
⑥说来有缘，离我二十公里的开化县城郊外张村，曾住着我的宋朝老乡张道洽先生，他便是历史上大名鼎鼎的“梅痴”，又号“梅花诗人”。北宋诗人林逋，晚年隐居杭州西湖，过着所谓“梅妻鹤子”的清闲日子，很被一些知识分子所推崇。他的咏梅诗更被捧到天上，似成千古绝唱，无人能企及了，但王十朋慕名去读他的集子，发现他的咏梅诗并不多，只有“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”一首为佳而已，而张道洽写有梅花诗300余首，可谓写梅专业户，这在中国古代诗坛，堪称绝对的写梅花牛人了。他的梅花诗被后代文人墨客所赞颂，请看他的诗作：“不与百花竞，春风蓦地生，故将天下白，独向雪中清。”还有《岭梅》，“到处皆诗境，随时有物华。应酬都不暇，一岭是梅花。”
⑦梅花，这不屈的生命之花，在我心中如此汹涌，我想起了老父亲在最后的生命时光里，癌细胞四处扩散，但他没有发出一声痛苦呻吟，但从他那紧锁的眉头，我们全家体会到他是多么的痛苦。但他拒绝打止痛针，他认为打此针会把头脑搞糊涂。腰部的痛苦使他不能卧床，他竟站立着吊液体，每天长达十余小时，这哪像是八十六岁的老汉，这分明是寒风中的老梅啊。在这惨烈的人患大战中，我深深体会到什么是一个老新四军身经百战硬朗的风格，我想世上万事万物，只有在风刀霜剑、十面埋伏的围困中，才能显现一种品格。
⑧所有的生命，也只有通过那无情的生命淬火，才能印证一种过硬的品质。而一朵朵红色的梅花，就是一朵朵咯血的思念，生存不易，生活多艰，大地给世人预设了一道道艰难之坎，但总在梅花冲锋斗雪的精神中黯然消散；万木凋零、百花齐喑，但梅花持有的信念，会是芸芸众生突破严寒走向春天的唯一的胜算。
15．根据文章内容填写下表，完成梳理与探究。
梅 父 亲
境遇 寒风刺骨，冰层包裹 ①
行为 ② 拒打止痛针，站立着吊液体。
精神 ③
16．请赏析下面的句子。
前面猛然溅起的一片红霞，呵，是红梅开了！
17．下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A．本文写法有抑有扬，开头“不太喜欢养花赏花”是抑，后面遇梅、赞梅是扬。
B．文章把梅花和老父亲相互映衬着写，赞美了梅花和具有梅花品格的人。
C．文章写张道洽和林逋痴梅、咏梅，进一步赞美梅花，增加了文章文学意蕴。
D．文章绘梅、赞梅，意在告诉我们生命只有经历艰难、坎坷，才能走向春天。
（2024八下·岳阳开学考）小丹参加了《红星照耀中国》名著阅读分享会，以下是分享会上同学们的言论，请你思考并完成以下问题。
18．下列说法有误的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》用细腻的笔触写到了许多红军将领，将这些大人物生活化的细节展现在读者面前，如朱德“喜欢在军营里散步，和士兵们坐在一起说故事、玩耍”，书中小人物也有大境界，如红小鬼有爱国心、报国志。
B．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，全书以工农红军的行踪作为线索，以第一人称展开叙述，探究了中国革命发生的背景、发展的原因。
C．《昆虫记》被公认为“科学与诗的完美结合”，不同于一般科学小品或百科全书，它同时还散发着浓郁的文学气息。
D．《昆虫记》中，法布尔采取观察与实验的方法，实地记录昆虫的生活现象、本能和习性，带给我们不一样的昆虫世界。达尔文更是赞扬法布尔为“难以效法的观察家” 。
19．斯诺为什么选择了《红星照耀中国》的书名，而不是《在陕北的日子》或《红星在中国》？请谈谈你的理解。
三、写作(50 分)
20．（2024八下·岳阳开学考）请从以下两题中任选一题，完成写作任务。
①生活中，人人都需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以鼓励；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人勇气。掌声是一种肯定，一种鼓励，也是一种鞭策，一种尊重。因此我们要学会接受掌声，也要学会鼓掌，为别人，为自己，为丰富多彩的人生而鼓掌。你的生活中一定也有很多围绕掌声的动人故事，请以“掌声”为话题，写一篇文章。
②2023年，由新疆“乡村作家”之称的刘亮程以其作品《本巴》荣获第十一届“茅盾文学奖”。有人评价刘亮程的写作“身边小事皆可入文，村中动静皆可成诗”。其实，只要我们善于观察生活，感知人间烟火，我们也有可能成为“大作家”。想一想，在你的小世界里，有哪些令你印象深刻的人或事？请以“刻在心底的 ▲ ”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目自拟或者将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名和班名；⑤不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】（1）朴；幕；zài；zhān
（2）B
（3）A
【知识点】常用易错字字音；一词多义；缩句
【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。①“古 pǔ ”的“ pǔ ”应写作：朴。②“序 mù ”的“ mù ”应写作：幕。③“承载”的“载”应读作： zài 。④“膽仰”的“瞻”应读作： zhān 。
（2）
A.手工技艺；B.擅长；善于；C.精巧；细致。
A.不同，手工技艺；
B.相同；
C.不同，精巧；
（3） A.有误，第①主干是“折扇制作”不是“劳动”。
BCD.正确。
故答案为：（1）朴；幕；zài；zhān（2）B（3）A
【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
（3）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。
2．【答案】同学们，明天上午九点我们要到学校图书馆听南京非遗“金陵折扇“传承人王克礼先生开设的“金陵折扇“专题讲座，请大家提前十分钟到达现场。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查转述。本题中班主任说的时间是“后天上午九点”，而题干中康康是第二天向同学们转述这件事，时间要变为“明天上午九点”，地点是“学校图书馆”，事件是“听南京非遗金陵折扇传承人王克礼先生开设“金陵折扇'主题讲座”，还要注意细节“提前十分钟到达现场"，据此概括回答即可。
故答案为：同学们，明天上午九点我们要到学校图书馆听南京非遗“金陵折扇“传承人王克礼先生开设的“金陵折扇“专题讲座，请大家提前十分钟到达现场。
【点评】本题考查学生的转述能力。首先要有称谓（同学们），同时要交代自己是在转达学校领导在“关于学生着装问题”座谈会上的讲话要点；其次要根据文本确定转述的要点（首先，要讲求文明礼仪；其次，要展示良好的校风校貌；最后，要注意身份和场合）；要做到语言简明、连贯、得体、准确。
3．【答案】“通知”应当居中。；“一起来玩吧！” 改为 “期待大家的积极参与”。；落款处应当是“班委会”在上；“2024年1月27日”在下。
【知识点】语言得体；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】本题考查应用文的写作。通知的发布日期应该在通知的正文之后，但是在发文单位“班委会”的下面。在正式文件或通知中，通常遵循“发文单位依一发文日期”的格式。因此，应该将“2024年1月27日”移至“班委会”之下。在“让我们共同了解岳州文化，一起来玩吧！”这一句中，“一起来玩吧！”的语气不够正式，不太适合用于学校官方通知。可以改为“期待大家的积极参与，共同感受岳州文化的魅力！”这样既能表达期待，又保持了通知的正式性。
故答案为：①“通知”应当居中。②“一起来玩吧！” 改为 “期待大家的积极参与”。③落款处应当是“班委会”在上；“2024年1月27日”在下。
【点评】 本题考查应用文有关知识。解答此题，可结合平时有关知识的积累，结合具体内容理解辨析。
4．【答案】（1）欲辨已忘言
（2）烽火连三月
（3）塞上燕脂凝夜紫
（4）似曾相识燕归来
（5）天接云涛连晓雾；；仿佛梦魂归帝所
（6）岂不罹凝寒
（7）曾益其所不能
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：辨、烽、凝、雾、魂、罹。
欲辨已忘言；烽火连三月；塞上燕脂凝夜紫；塞上燕脂凝夜紫；天接云涛连晓雾；仿佛梦魂归帝所；岂不罹凝寒；曾益其所不能。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】5．D
6．写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。
7．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
5．本题考查把握诗歌语言之炼字的能力。“明”字的意思是“闪耀着光芒”，“明”在这里形容词用作动词，“白水明田外”意思是在雨后阳光的照耀下，溪水儿自明亮着，晃人眼目。与“明”相对应的应是“出”，将山峰拟人化。“碧峰出山后”意思是远处碧色的峰峦，就仿佛一个个调皮的孩子，突然出现在群山的身后。“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”：雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。“碧峰在山后”只是交代碧色的峰峦在山的后面，语言平淡。“碧峰压山后”中“压”字比较沉闷，不能给人新奇之感。“碧峰连山后”是在描述静止的画面，表现不出静态中富于动感、清幽明丽、生机勃勃的景象。
故答案为：D
6．本题考查赏析诗歌的能力。《新晴野望》是一首田园诗，描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景色。表达了诗人的喜悦闲适之情。这首诗的开头两句，总述新晴野望时的感受：经过雨水的洗刷，空气中没有丝毫尘埃，显得特别明净清新；极目远眺，原野显得格外空旷开阔。颔联、颈联四句描绘纵目远眺所看到的周围的秀丽景色。层次清晰，色彩明丽，意境清幽秀丽。尾联虚写，给原野增添了无限生机，能让人想见初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气氛。全诗语言秀丽，基调明朗，意境清新开阔，紧紧扣住初夏农村雨后新晴的特征，融新晴景象与农民劳作为一体，构成一幅景色优美且又充满生活气息的画卷。
故答案为：写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。
7．ACD.正确。
B.有误，“作者由近及远，又由远及近”赏析有误。这一联中的前句“郭门临渡头，村树连溪口”从纵向角度，写出家乡的远景-“郭门”，再写眼前溪头之景，这是由远及近。“白水明田外，碧峰出山后”先从近处水田写起，再到近处山后景色，这是由近及远，所以这两联先是由远及近，再由近及远。
故答案为：B
【答案】8．B
9．B
10．①遂至/承天寺/寻张怀民 ② 雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在
11．他通过接触自然、欣赏风景排解人生低谷的郁闷之情。从中我们能看到他超然、达观、游于物外的人生态度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣裳准备睡觉，这时月光照进窗户，（我）于是高兴地起床走动。想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡觉，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
《记承天寺夜游》
材料一
绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院。沿着山路往东走，再稍微偏北，就看到一道瀑布从悬崖上飞流直下，高大约有一百尺，山有八九个弯道，每个弯道处都有潭水。潭水深的地方，用绳子系着石头向下垂放，到了五丈深的地方还没有到底。瀑布像雷霆一样轰鸣，十分壮观，令人既欢喜又害怕。水边有几十个巨大的脚印，这就是所谓佛的痕迹吧。到了江边，太阳出来了，我们在江心划船，掬水弄玩，像在玩弄珍珠和璧玉一样。
（节选自苏轼《游白水书付过》）
材料二
①台既高而且安稳，又幽深又明亮，夏天凉爽，冬天温暖。有雪的早晨，有风的月夜，我没有不在这里的，朋友们也没有不在这里的。我们摘取园中的蔬菜，钓取池中的鱼，酿制秫酒，筛滤粝米来作为食物，（生活）说：快乐啊！
②这时候，我的弟弟苏辙恰好在济南做官，听说了这件事，就写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪里都快乐的原因，大概就在于我的心能超乎事物之外啊！
8．A.户：都是“门”的意思；
B.欲：想要，将要/七情六欲；
C.遂：都是“于是，就”的意思；
D.但：都是“只”的意思；
故答案为：B
9．本题考查文言语句理解。根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，重点词：空明，形容水的澄澈，在这里形容月色如水般澄净明亮的样子；藻、荇（xing），均为水生植物，这里是水草；盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”“大概是”；由此可知，其意思是：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。这里将“月光”比作“积水”，生动形象地写出月光的空明澄澈；把“竹柏影”比作“水中的藻、荇”，生动形象地写出松柏疏影摇曳的姿态；
故答案为：B
10．本题考查文言文断句。① 这句话的意思是“于是我便到承天寺寻找张怀民”，所以在“遂至”和“承天寺”以及“承天寺”和“寻张怀民”之间应该断开。② 这句话的意思是“无论是下雪的早晨还是刮风的夜晚，我都没有不在的”，所以在“雨雪之朝”和“风月之夕”以及“风月之夕”和“余未尝不在”之间应该断开。
故答案为：①遂至/承天寺/寻张怀民② 雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在
11．根据《记承天寺夜游》“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，其意思是：哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。可见，月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得，只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，可见苏轼为人豁达、心胸宽广，表现了他旷达乐观、超然、游于物外的人生态度。
故答案为：他通过接触自然、欣赏风景排解人生低谷的郁闷之情。从中我们能看到他超然、达观、游于物外的人生态度。
【答案】12．B
13．A“发光器”“组群”等术语，说明了萤火虫的发光器构造，语言客观平实，科学准确。
B运用比喻，写萤火虫发光极其奇妙，语言生动形象，活泼有趣。
14．示例：《绿色蝈蝈》中法布尔通过观察实验发现了绿色蝈蝈嗜食昆虫的习性。作者运用拟人和比喻的手法，将蝈蝈比作猎手与强盗，生动形象地介绍了蝈蝈捕食蝉的习性，饱含了作者对昆虫浓厚的情感。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；把握作者的见解；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
12．ACD.正确；
B.有误，结合材料一“雌性萤火虫的发光器是在腹部的最后三节处。其中前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的两个斑点”分析，可知选项错误。
故答案为：B
13．A“其中前两节的发光器呈宽带状，另外一个组群是最后一个体节的两个斑点”中“发光器”“组群”等术语，说明了萤火虫的发光器构造，语言客观平实，科学准确。B“才使得这种昆虫成为闪闪发光的林中精灵”运用比喻，将“萤火虫”比作“精灵”，其斑点比作灯笼，写萤火虫发光极其奇妙，语言生动形象，活泼有趣。
故答案为：A“发光器”“组群”等术语，说明了萤火虫的发光器构造，语言客观平实，科学准确。
B运用比喻，写萤火虫发光极其奇妙，语言生动形象，活泼有趣。
14．这是一道开放性试题，答案不唯一。从《昆虫记》中另选一篇，结合内容来印证法布尔的这一美誉即可。
故答案为：《绿色蝈蝈》中法布尔通过观察实验发现了绿色蝈蝈嗜食昆虫的习性。作者运用拟人和比喻的手法，将蝈蝈比作猎手与强盗，生动形象地介绍了蝈蝈捕食蝉的习性，饱含了作者对昆虫浓厚的情感。
【答案】15．①癌细胞四处扩散（腰部的痛苦使他不能卧床）；
②愈冻愈强，愈冻愈艳（傲雪怒放）；
③不屈服于困难，勇于抗争，持有信念。
16．溅，化静为动，写出梅花盛放的情状和闯入我眼帘的惊喜、震撼。（将梅花比作“红霞”，写出了梅花开得红艳、繁盛。）
17．D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．本题考查内容概括。空一：根据“梅花，这不屈的生命之花，在我心中如此汹涌，我想起了老父亲在最后的生命时光里，癌细胞四处扩散，但他没有发出一声痛苦呻吟，但从他那紧锁的眉头，我们全家体会到他是多么的痛苦。但他拒绝打止痛针，他认为打此针会把头脑搞糊涂。腰部的痛苦使他不能卧床，他竟站立着吊液体，每天长达十余小时”可概括为：癌细胞四处扩散（腰部的痛苦使他不能卧床）；空二：根据“一枝枝梅花的枝干包裹上了水晶般的冰层，薄如蝉翼的红梅丝毫没有冻折，那一根根金黄的花蕊依然是那么生机勃勃，这是怎样的生命斗志啊，愈冻愈强，愈冻愈艳”可概括为：愈冻愈强，愈冻愈艳（傲雪怒放）；空三：根据“在这阴云层层中，大地上早已经群芳混灭、千卉为泥，但是这寒风中唯一的花朵，纵横着、跳跃着，以一种无畏昂扬的姿态。这多么令人惊心！红梅如此灿烂，它甚至不借助一片绿叶的呵护扶持，只凭着那铁骨，在枝头开着一树热血和一树浩荡西风”“一枝枝梅花的枝干包裹上了水晶般的冰层，薄如蝉要的红梅丝毫没有冻折，那一根根金黄的花燕依然是那么生机勃勃，这是怎样的生命斗志啊，愈冻愈强，愈冻愈艳”可概括为：不屈服于困难，勇于抗争，持有信念。
故答案为：①癌细胞四处扩散（腰部的痛苦使他不能卧床）；
②愈冻愈强，愈冻愈艳（傲雪怒放）；
③不屈服于困难，勇于抗争，持有信念。
16．本题考查句子赏析。“溅”这个字，将盛开的梅花化静为动，写出梅花突然映入眼帘的冲击力，表现出“我”的激动和欣喜，运用比喻的修辞，将感开的梅花比作“红霞”，生动形象地写出了梅花盛开的颜色绚烂、盛大、红艳，运用“呵”这一感叹词，表现作者对梅花盛开的惊喜表达对梅花的喜爱和赞美之情。
故答案为：溅，化静为动，写出梅花盛放的情状和闯入我眼帘的惊喜、震撼。（将梅花比作“红霞”，写出了梅花开得红艳、繁盛。）
17．ABC.正确；
D.有误，根据“但梅花持有的信念，会是共芸众生突破严寒走向春天的唯一的胜算”可知，“梅花持有的信念”才会走向春天，即要有不屈服于困难，勇于抗争的精神和信念，而非“经历艰难、坎坷，才能走向春天”。
故答案为：D
【答案】18．B
19．示例：斯诺认为，中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，甚至照耀世界。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
18．ACD. 正确；
B. 有误，不是以工农红军的行踪作为线索，而是以作者的采访为线索。
故答案为：B
19．由《红星照耀中国》内容可知，斯诺遍访了中国工农红军政权领导毛泽东、朱德，周恩来、彭德怀、徐海东、林伯渠等红军将领和红军普通战士，寻访当地的老百姓，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺对这些中国共产党的年轻的领导人的采访，他们个人的经历，正像斯诺所说已不仅仅是他们的历史更是共产主义在中国如何成长，为什么能赢得成千上万青年男女的拥护和支持的记录。斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，甚至照耀世界。
故答案为：斯诺认为，中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，甚至照耀世界。
20．【答案】掌声的力量
生活中，掌声无处不在。它如同春风拂面，带给人温暖和力量；它又如同一剂良药，治愈人心中的创伤。在我的记忆中，有那么一次掌声，深深地烙印在我的心底。
那是一个阳光明媚的午后，学校的操场上热闹非凡。我正在参加学校举办的演讲比赛。这是我第一次站在这么大的舞台上，面对着这么多双眼睛，我的心中充满了紧张和忐忑。
演讲开始了，我努力地让自己平静下来，开始讲述我的故事。可是，刚开口不久，我就发现自己的声音在颤抖，思路也变得混乱不堪。我急得额头上渗出了汗水，心中更是焦虑不已。
就在我即将崩溃的那一刻，我听到了来自台下的掌声。那掌声并不热烈，但却充满了鼓励和支持。我深深地吸了一口气，调整了自己的心态，重新开始讲述。
随着演讲的深入，我逐渐进入了状态，心中也变得越来越自信。而那掌声也一直伴随着我，仿佛是在告诉我：“你可以的，加油！”
终于，演讲结束了。我抬起头，看向台下的观众，发现他们都在为我鼓掌。那一刻，我感受到了从未有过的喜悦和自豪。
从那以后，我明白了掌声的力量。它不仅仅是对成功的褒奖，更是对努力的肯定；它不仅仅是对荣誉的赞扬，更是对勇气的鼓励。掌声可以激发人的潜能，让人变得更加自信和坚强。
因此，我学会了珍惜每一次掌声，也学会了为别人鼓掌。因为我知道，掌声是一种最美的语言，它可以跨越时空，连接人与人之间的心灵。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】（1）本题考查话题作文。本题要求以“掌声”为话题，写一篇文章。掌声是一个具有象征意义的词汇，它不仅仅代表着对成功和荣誉的褒奖，也代表着在困境中给予的鼓励和支持。掌声可以是对个人或团体努力的肯定，也可以是对某种行为或思想的尊重。因此，文章可以围绕个人经历或观察到的掌声事件，描述掌声带来的积极影响和力量，也可以探讨掌声背后的深层含义和价值。
（2）本题考查半命题作文。题目强调了“刻在心底”，意味着所填写的词语或短语应该是对作者有深刻印象或特殊意义的。考生可以从自己的生活经历出发，选择那些让自己印象深刻的人或事，通过具体的故事情节和生动的描写，展现这个人或事对自己内心的影响和改变。
【点评】（1）本题考查话题作文。文章应当素材丰富，列举了相关的事例或引用了恰当的名言警句，使文章更具说服力。同时要做到用词准确，文笔流畅，运用了多种修辞手法或表现手法，使文章生动形象。并且文章观点要明确，作者对话题应当有自己独特的见解，立意深远，能引发读者的思考。
（2）本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
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