课件19张PPT。8、有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如下表所示。下列叙述中错误的是（ ）
A．氧浓度为b时，经有氧呼吸产生的CO2为6mol
B．氧浓度为d时，只进行有氧呼吸
C．氧浓度为c时，有50%的葡萄糖用于酒精发酵
D．a值约为0 C1、下列有关细胞呼吸的叙述，错误的是( )
A.蛔虫只能进行无氧呼吸
B.哺乳动物成熟的红细胞只能进行有氧呼吸
C.长跑过程中人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的 共同产物
D.发酵和无氧呼吸是同一概念BCD2、下列有关细胞呼吸的说法中，正确的是( )
A．真核细胞都能进行有氧呼吸
B．原核细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸
C．空气中的病毒一般进行有氧呼吸
D．进行有氧呼吸的细胞中肯定含有与有氧呼吸有关的酶D一、捕获光能的色素和结构第四节 能量之源——光与光合作用光合作用需要色素去捕获光能。正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料。白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料。一、捕获光能的色素（1）提取绿叶的色素 原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中。1.色素的种类
（二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。）少许二氧化硅和碳酸钙
再放入10mL无水乙醇迅速、充分的研磨（乙醇容易挥发；使叶绿体完全破裂，提取更多色素；叶绿素化学性质不稳定。）将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。收集滤液,封口。（2）分离色素（纸层析法）原理：不同色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素★ 溶解度大，扩散速度快；
溶解度小，扩散速度慢①制备滤纸条②画滤液细线★要求：细、直、齐
（使分离的色素不重叠）
待干燥后再重复2—3次
（积累更多的色素）剪去两角：
防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快。★层析液不能没及滤液线
（原因：色素易溶解在层析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。）③分离绿叶中的色素滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？捕获光能的色素类胡萝卜素叶绿素叶黄素叶绿素a叶绿素b(占1/4)(占3/4)胡萝卜素结论：叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。2.色素的作用思考1、春夏叶片为什么是绿色？而秋天树叶为什么会变黄？
2、P97问题探讨？叶绿体中的色素提取液二、捕获光能的结构——叶绿体捕获光能的色素分布在___________类囊体的薄膜上三、叶绿体的功能1、恩格尔曼实验的结论是什么？2、此实验设计有什么巧妙之处？讨论恩格尔曼实验结论：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的产所 资料1：恩格尔曼实验的巧妙之处： 选材好。
水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧多的部位。 设计妙。
没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；
用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。叶绿体是植物进行光合作用的场所在类囊体和基质中，含有多种进行光合作用所必需的酶。资料2：讨论3、从资料2可以得出什么推论？巩固练习1．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置
正确的是 ( )B
2．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是 ( )
A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素
C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素bA3．对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描述
正确的是 ( )
A．将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入丙酮、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨
B．用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次
C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散
D．色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入丙酮是为了溶解色素 D4．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于
A．绿光区 B．红橙光区和绿光区( )
C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区5．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是 ( )
A．绿色罩 B．黑色罩 C．无色罩 D．蓝紫色罩 DC课件44张PPT。 能量之源——光与光合作用第二节：光合作用的原理和应用光合作用问题：植物生长所需的物质来自何处？一.光合作用的研究历程2000多年前
亚里士多德(Aristotle)
认为：构成植物体的原料是土壤
植物增加的重量 = 土壤减少的重量
1648年比利时海尔蒙特的实验结论：植物增重主要来自水分一.光合作用的研究历程1、1771 普利斯特利1、1771 普利斯特利实验不足：没有考虑到光照的影响植物能够更新因燃烧或呼吸而变混浊的空气为什么有人重
复他的实验 ，
却得到相反的
结论呢？普利斯特利的结论：结论1：实验只有在阳光照射下才能成功；
结论2：植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。2 、1779年英格豪斯实验3 、1845年 德国 梅耶植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。能量转化与守恒定律，光能哪里去了？光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？也就是植物产生了什么物质？一半曝光，一半遮光在暗处放置几小的叶片酒精脱色4、 1864年 德国 萨克斯问题讨论：①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？
②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？
③这个实验得出什么结论？结论：植物在光下产生了淀粉。光合作用的原料有水和二氧化碳，光合作用释放的O2到底来自CO2还是H2O ？同位素标记法标记什么元素？1897年，人们首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用。这样，植物的生长之迷也终于被揭开了。结论：光合作用释放的氧气来自水。5、 1939年 美国 鲁宾和卡门同位素标记：氧的同位素 18O6、 20世纪40年代 美国 卡尔文同位素标记：碳的同位素 14C 用14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。卡尔文循环更新空气光照下 绿叶光能化学能淀粉水CO2光合作用的探究历程绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水转化成为储存能量的有机物（通常指糖类）并且释放出氧气的过程。二.光合作用的过程二.光合作用的过程CO2+H2O光能叶绿体（CH2O）+O2二.光合作用的过程6CO2+12H2O光能叶绿体C6H12O6+6O2+6H2O划分依据:反应过程是否需要光能光反应有光才能反应暗反应有光、无光都能反应H2O类囊体膜酶1.光反应阶段酶光色素叶绿体内的类囊体薄膜上水的光解： H2O [H] + O2
光能（还原剂）ATP的合成：ADP＋Pi ＋光能 ATP
酶条件 ：场所：物质变化：能量变化：光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中吸收、传递和转换光能H2OCO2糖类 五碳化合物 C5 CO2的固定三碳化合物 2C3C3的还原 基质
多种酶2. 暗反应阶段CO2的固定：C3的还原：叶绿体的基质中多种酶、[H] 、ATP、CO2①水的光解O2[H] ADP+PiC52c3①
固
定②
还
原多种酶
参加催化能量转化:光能ATP活跃化学能稳定化学能元素转移O元素:H2＊O ＊O2C元素:＊C O2＊C3＊CH2O光合作用的过程光能(1)光照：强——弱；
CO2供应不变光反应减弱ATP[H]暗反应C3C5(CH2O)(2)光照：弱——强；
CO2供应不变光反应增强ATP[H]暗反应C3还原CO2固定正常减弱C3C5(CH2O)C3还原CO2固定正常增强(3)光照不变；
CO2供应减少暗反应ATP[H]C3C5(CH2O)C3还原CO2固定正常减弱(4)光照不变；
CO2供应增加暗反应ATP[H]C3C5(CH2O)C3还原CO2固定正常增强三.光合作用原理的应用⑴概念：植物在 内通过光合作用
制造 的数量。
⑵表示方法：用一定时间内 或 的
数量来定量表示。即光合速率，光合速
率是光合作用强度的指标单位时间糖类原料消耗产物生成⑴空气中 浓度；
⑵土壤中 ；
⑶ ；
⑷ 的高低；
⑸ 。CO2水分含量温度光照时间、光照强度、光的成分矿质元素实验步骤：
1、用打孔器打出大小相等的圆叶片若干片（避开叶的主脉） 探究光照强弱对光合作用强度的影响2、用注射器连抽几次抽出叶片中的气体，使叶片沉入水底3、将气体逸出的叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中保存4、将3个烧杯编号后，分别加入20ml富含二氧化碳的清水，并各放入10片抽去气体的叶片，对三个装置进行强、中、弱三种光照处理5、观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量AB光照强度0阳生植物阴生植物B：光补偿点C：光饱和点应根据植物的生活习性因地制宜地种植植物。C光补偿点、光饱和点 ： 阳生植物 阴生植物>1.影响光合作用效率的因素——光照强度（细胞呼吸强度=光合作用强度）AB光照强度0B：光补偿点C：光饱和点C1.影响光合作用效率的因素——光照强度净光合速率真正光合速率呼吸速率真正光合速率=净光合速率+细胞呼吸速率一天的时间光合作用效率O光照强度121311光合作用效率与光照强度的关系ABCDE101514在一定的浓度范围内,光合作用速率随CO2的浓度增大而加快，超过一定浓度光合作用速率趋于稳定。2.影响光合作用效率的因素——二氧化碳A：二氧化碳补偿点B：二氧化碳饱和点光合作用是在酶的催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10℃～35℃下正常进行光合作用。应用：增加昼夜温差3.影响光合作用的因素——温度N：光合酶和ATP的重要组分
P：ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能
K：促进光合产物向贮藏器官运输
Mg：叶绿素的重要组分4.影响光合作用的因素——矿质营养延长光合作用时间
增加光合作用面积增加光能利用率提高光合作用效率控制光照强弱
控制光质
控制温度
控制CO2供应
控制必需矿质元素供应
控制H2O供应通风透光
在温室中施有机肥，
使用CO2发生器适时适量施肥合理灌溉提高复种指数（轮作），
温室中人工光照合理密植，间作套种阴生植物，阳生植物红光和蓝紫光保持昼夜温差四.化能合成作用自己能够制作有机物来维持自身的生命活动绿色植物、蓝藻
硝化细菌只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动人、动物、真菌以及大多数细菌 某些细菌利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。如硝化细菌、硫细菌、铁细菌化能自养生物所需的能量来源不同（光能、化学能）五、光合作用与呼吸作用的区别：CO2、H2OO2、葡萄糖等有机物O2、葡萄糖等有机物CO2、H2O等贮藏能量的过程
光能→活跃的化学能→稳定的化学能释放能量的过程
稳定的化学能→活跃的化学能叶绿体线粒体、细胞质光照下才可发生光下、暗处都可发生1.温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物的品质和产量。在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施能提高作物产量(多选）( )
A.增加室内CO2浓度 B.增大室内昼夜温差
C.增加光照强度 D.采用绿色玻璃盖顶2.光照增强，光合作用增强。但夏季的中午却又因叶表面气孔关闭而使光合作用减弱。这是由于（ ）
A.水分产生的[H]数量不足
B.叶绿体利用的光能合成的ATP不足
C.空气中CO2量相对增多，而起抑制作用
D.暗反应中三碳化合物产生的量太少ABCD3.自养生物与异养生物的根本区别是 ( )
A.能否利用光能
B.能否将有机物转变成自身物质
C.能否利用化学能
D.能否将简单的无机物转化成有机物D4.下图是小球藻进行光合作用示意图，图中物质A与物质B的分子量之比是（ ）A．１：２ B．２：１ Ｃ．９：８ Ｄ．８：９C18O2AH2OCO2BH218O光照射下的小球藻Ｄ
