湖南省长沙市雅礼实验中学2023-2024学年九年级下学期语文入学考试试卷
一、积累与运用(16分)
1．（2024九下·长沙开学考）小雅同学为夯实基础，迎接中考，将上学期所学知识做了归纳，请选出她归纳错误的一项
A．注意形近字的积累。“斑澜”应写为“斑斓”，“嘻闹”应写为“嬉闹”，“千钧之力”不要写成“千均之力”，
B．注意多音字的误读，“衣冠楚楚”和“名冠全球”、“卷宗”和“卷土重来”、“渲染”和“喧
哗”的读音都不一样。
C．注意成语的规范使用，“他对答如流的态度是那么的胸无成竹，那十拿九稳的神情，真是让我无地自容，暗暗发窘。”一句中的成语使用正确。
D．注意因音近造成的误写，“断臂残垣”不要写成“静臂残桓”、“吹毛求疵”不要写成“吹毛求次”。
2．（2024九下·长沙开学考）小雅在小西阅读《简·爱》后的感想旁边做了批注，下列批注错误的一项是（ ）。
《简·爱》是一部半自传体小说，讲述了主人公简·爱从孤苦无依、遭受虑待的女孩成长为独立自强、追求幸福与尊严的女性的历程，《简·爱》这部作品对我是很喜欢的。(批注①：主客颠倒，应改为“我对《简·爱》这部作品是很喜欢的。”)主人公简·爱是一个有着强烈自我意识和自尊心的女性，她用自己的行动证明女性不仅可以拥有美、教养、财富，还可以拥有理智、灵魂、信仰。(批注②：“不仅……而且”表递进关系。)，然而，她是我最喜欢的女性形象(批注③：语意连贯很重要，句中的关联词应是“所以”)。除此之外，文中描写自然环境的文字我也十分喜欢。循着文字的踪迹，我仿佛走进过桑菲尔德、沼泽山庄、芬丁庄园……，这些地方的美丽景色实在引人入胜。
(批注④：该句的标点符号使用不正确，应在省略号后面加上等，表示列举未尽)
A．① B．② C．③ D．④
3．（2024九下·长沙开学考）根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。
读诗文，就是读人生经历，在《过零丁洋》“ . ”中我们可以读出文天详在家国危亡时的悲愤无奈。读诗文，就是读精神品质，在《出师表》“ ， ”中我们可以读出诸葛亮隐于田野的谦卑淡泊。
4．（2024九下·长沙开学考）综合性学习
“人无信不立，鸟无翅不飞”，诚信，自古以来就是中华民族推崇的美德，流淌在中华儿女的血液之中，代代相传。我们倡导的诚信，就是要以诚待人、以信取人，说老实话、办老实事、做老实人。激发真诚的人格力量，以个人的遵信守诺，构建言行一致、诚信有序的社会，营造守信光荣、失信可耻的风尚，增强社会的凝聚力和向心力。
西雅中学教育处开展“人无信不立”主题教育活动，请你帮助完成以下任务。
（1）【“信”义我来辨】下列词语的“信”与文段词语“守信光荣”中的“信”意思相同的一项是（ ）
A．信口开河 B．将信将疑 C．言而有信 D．杳无音信
（2）【对联我来补】结合活动主题，某同学拟出一副对联布置会场，请帮他将这副对联补充完整，在线①②两处分别填入词语，最恰当的一项是（ ）
上联：诚信善良，① ____勿忘松作范： 下联：拼搏刻苦，治学当以竹为②____
A．①立品 ②镜 B．①成功②师
C．①立品②师 D．①成功②镜
（3）【观点我来说】你的同桌小王经常借他人物品不归还，有时甚至偷偷据为己有，请你劝说他改正这个坏习惯。为了让劝说更有说服力，请你至少引用一则有关“诚信”的名言，
二、阅读与理解(共54)
（2024九下·长沙开学考）阅读下面诗歌，完成下面小题。
【1】 江汉 【唐】杜甫 江汉思归客，乾坤*一腐儒。 片云天共远，永夜°月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马*，不必取长途。 【注】①江汉：在长江和汉水之间，本诗是杜巾五十七岁时所作，长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下此诗，②乾坤：代指天地。③永夜：长夜。④老马：典出《韩非子·说林上》中“老马识途”的故事：齐桓公讨伐孤竹后，返回时迷路了，他接受管仲的“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然找到了正确的路。这里是诗人自比。 【乙】 渡荆门送别” 【唐】李白 渡远刑门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜°，云生结海楼*. 仍怜故乡水，万里送行舟。 【注】①这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸。②楚国：楚地，湖北一带，春秋时期属楚国。③月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜，下：移下。①海楼：海市蜃楼，这里形容江上云假的美丽景象。
5．下列对甲诗的理解和赏析，不愉当的一项是（ ）
A．首联诗人用自嘲的方式写出自身滞留江汉的困境，饱含着诗人的无限辛酸。
B．颔联通过眼前自然景物的描写，诗人由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜联想到了自己，仿佛自己就与云、月共远同孤，将自己情感和身外景物融为一片。
C．颈联中“落日”实际比喻“暮年”，“苏”有康复意，诗人飘流江汉，而对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得好像增添了力量，如病将痊愈一样。.
D．尾联直白坦率，饱含深情，诗人表明自己已到暮年，犹如西下落日，终不再向往朝廷.
6．诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。甲诗颔联与乙诗《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。
篇名 景物 诗人情感
云 月
《江汉》(杜甫) ① ② ③
《渡荆门送别》(李白) 层云 明月 ④
（2024九下·长沙开学考）阅读
曹玮知镇戎军日，\出战小捷，虏兵引去。玮侦虏去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍°、其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒糜军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。
虏兵去数十里闻玮利牛羊而师不整遂还袭之，玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“军远来，必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军而歇。良久，玮又使人谕之回：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战，大破虏师，逆弃牛羊而还。
徐谓其下回：“吾知虏已疲，故为贪利以谤之，比其复来，几行百里矣。若来锐便战，犹有胜页：远行之人若少憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”
(节选自毕沅《续资治通鉴·宋纪》)
【注释】①镇戎：地名。②辎重：装载于车运输的军用物资。③颇失队伍：军容很不整齐。④縻：使……受累，拖累。⑤候：侦察。⑥阑：衰退。
7．下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）
A．“乃止以待之”中的“以”与“诫宜开张圣听，以光先帝遗德”(《出师表》)中的“以”意思不同。
B．“谕”有“告诉”“明白，了解”“比喻”等义项，“玮又使人谕之口”中的“谕”应为“明白，了解”之意。
C．“比其复来，几行百里矣。”中的“比”与《陈涉世家》中“比至陈，车六七百乘”的“比”都是“等到”的意思。
D．“若乘锐便战”中的“锐”的意思可以采用课内成语迁移法，与《陈涉世家》中“披坚执锐”的意思一样。
8．下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A．虏兵去数十里/闻玮利牛羊而师不整滤还袭之。
B．虏兵去数十里/闻玮利牛羊而师/不整邋还袭之。
C．虏兵法数十单闻/玮利生美面师不整/滤还袭之。
D．虏兵去数十里/闻玮利牛羊而师不整还/袭之。
9．下列对文中相关文学文化常识的理解和推断，不正确的一项是（ ）
A．首句出现的"知”字在文言文中后加地名、官名，通常指“主管”“主持”“掌管”一地政务或任职。
B．文中多次出现的“虏”，是指古代对少数民族的称呼，类似的还有夷、狄、胡、戎、蛮、蕃等。
C．文中“于是各鼓军而进”的击鼓是指战场上用乐器发出信号，来组织全军行动的指挥方式。“击鼓进军，鸣金收兵”常指进攻和撤退两个信号。
D．(资治通鉴》是一部纪传体史书，《续资治通鉴》仿《资治通鉴》体例，与《资治通鉴》相衔接。由此推测，《续资治通鉴》也是一部纪传体史书。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
远行之人若少，则足痹不能立，人气亦闲，吾以此取之。
11．选文中曹玮取胜的原因有哪些 请你结合文章内容简要分析。
（2024九下·长沙开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程，压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。
②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的，对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原，尤其当得到的报酬与个人的付由不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却木必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。
③如何调节压力呢
④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上，
⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”，以此激励自己不断奔跑向前。
⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。
(选自《心理与健康》，有删改)
【材料二】
①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力我们只要选择正确的方法去克应对，压刀了动力、孟子曰：“故天将降大任于是人也，常昭08：00力我们只要选择正确的方法去克应对，压刀显&了动力，子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。
②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无的之《离骚》”的《史记》，世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。
(选自《数字报刊》，有删改)
【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。
12．【理解推断】根据上述材料，下列说法错误的一项是（ ）
A．压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。
B．面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。
C．生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力，
D．外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。
13．【迁移运用】小雅的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小雅觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。
（2024九下·长沙开学考）文学性文本阅读
馄饨不混沌
陈峰
①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么 是兑糖客人的吆喝吗 不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗 也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。常昭08：03
②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话'。”大人噔一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。
③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。
④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撇上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。
⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡商酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。
⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，尽思师得用单支孩子援-点儿肉馅，往建如裂的能蚀成上一抹，在手顺势一程，往木格子一扔馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。
⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水，
⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。
⑨等的就是这句话啊。
⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗 ”
走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗慢饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手饨皮，右手竹鉴，一点点肉，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一，如此反复。馄饨之间揪了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻吸一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。
后来，父亲带我去县域的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹一挑，饴儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲贯我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是圈囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。
直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调当一省，吹一口汤，仿佛一面湖水，罩绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。
如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了，眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。
即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。
深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家。
(摘自《四时之味天然欢喜》)
14．下面对小说的理解和分析不正确的两项是（ ）
A．小说以“馄饨”始终贯穿始终，讲述了“我”从“闻馄饨”、“看馄饨”、“馋馄饨”、“吃馄饨”最后到“悟馄饨”的故事。
B．第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了……装成浑身无力的样子。”可得“我”故意装病让父亲带我去吃馄饨。
C．小说前面描写“我”看师傅包馄饨的过程，与下文中如今的馄饨是机器加工形成对比，表达出吃馄饨的人越来越少，人们不爱吃机器制成的馄饨，
D．小说以第一人称为叙述视角，真切自然地表达出“我”不同时期当下的感受，让读者能体会到更真实生动的人物内心世界。
E．故乡的馄饨尚在，但“我”却再也吃不到过去那种味道的馄饨了，是因为生活条件改善后“我”不再爱吃馄饨了。
15．请从词语运用的角度赏析下面句子。
只见师傅用单支筷子拔一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……
16．文中划线句子看似矛盾，实则合乎情理，请根据上下文分析人物心理。
偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是固囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。
17．请结合全文内容和材料分析标题“馄饨不混沌”的多重意蕴。
材料一：混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地木开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。
材料二：陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度，”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度《<舌尖上的中国>：再现美食的文化情怀》
18．（2024九下·长沙开学考）下列有关名著说法错误的一项是（ ）
A．《儒林外史》中，严贡生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，围绕这点，作者记叙了好几件事情其中描写最为生动传神的是云片糕事件。
B．《简·爱》以自叙形式写成，阐释了“人的价值是尊严与爱”的主题，简·爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，仅仅只是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。
C．《简·爱》按照时间顺序写了女主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。
D．(范进中举》是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段，通过对比描写范进中举前后不同的境，抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
19．（2024九下·长沙开学考）你在与小雅阅读《儒林外史》时，进行了专题探究，请按要求完成以下问题。
【材料一】
《儒林外史》的人物描写，还有值得我们重视的特点，那就是作者虽然从各个方面去刻画人物，然而却绝少孤立的叙述描写，总是将人物性格的展现与故事情节的发展紧密地交织在一起。这显然是受到古代通俗小说传统的影响，具有明显的民族特色。但这并不意味着我国通俗小说中的人物活动脱离一定的环境、缺少时代气习，没有思想变化和心理活动，只是这一切大都是紧密地结合故事情节的发展而表露出来的。《儒林外史》就也具有这些特点。例如，书中所写农村子弟区超人本质原也不坏，但所遇非人，后竟沾染名士习气，受到举业害，以致蜕化变质。卧评即指出；“匡超人之为人，学问既不深，性气又未定。假使平生所遇皆马二先生辈，或者不至陡然变为势利心之人。”
一陈美林《从卧本评语看<儒林外史>的民族特色》
【材料二】
【甲】
马二先生竟走到桌傍板凳上坐下，那少年丢下文章，问道：“是要拆字的 ”马二先生道：“我走倒了，借此坐坐。”那少年道：“请坐，我去取茶来。”即向茶室里开了一碗茶，送在马二先生跟前，陪着坐下。马二先生见他乖觉，问道：“长兄，你贵姓 可就是这本城人 ”那少年又看见他戴着方巾，知道是学里朋友，便道：“晚生姓区，不是本城人。晚生在温州府乐清县住。”马二先生见他戴顶破帽，身穿一件单布衣服，其是褴褛，因说道：“长兄，你家数百里，来省做这件道路，这事是寻不出大钱来的，连口也不足。你今年多少尊庚 家下可有父母要子 我看你这般勤学，想也是个读书人，”那少年道：“晚生今年二十二岁，还不曾娶过要子，家里父母俱存。自小也上过几年学，因是家寒无力，读不成了。去年跟着一个卖柴的客人来省城，在柴行里记账，不想客人消折了本钱，不得回家，我就流落在此。前日一个家乡人来，说我父亲在家有病，于今不知个存亡，是这般苦楚。
【乙】
到了日，潘三备了几碗菜，请他来吃早饭。吃着，向他说道：“二相公，我是媒人，我今日送你过去。这一席子酒，就算你请媒的了。”匡超人听了也笑。吃过，叫匡超人洗了澡，里里外外都换了一身新衣服，头上新方巾，脚下新靴，潘三又拿出一件新宝蓝缎直被与他穿上。
【丙】
给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装，把外甥女嫁与匡超人，到那一日，大吹大，匡超人纱帽圆领，金带皂，先拜了给谏公夫妇，一派细乐，引进洞房。揭去方巾，见那新娘子辛小姐，真有沉鱼落雁之容，闭月花之貌，人物又标致，嫁装又齐整，匡超人此时恍若亲见瑶宫仙子、月下嫦娥，邵魂灵都汉在九云外去了。自此，珠围翠绕，燕尔新婚，享了几个月的天福。
(选自《儒林外史》，人民文学出版社)
材料一中画线句是对匡超人的评价，请结合材料二及原著相关情节，印证这一评价。匡超人的性格变化，让我们联想到祥子、闰土……请结合自己的阅读体验，分析匡超人这一人物性格变化的内因和外因，并探究吴敬梓塑造这一人物形象的意义。
三、写作(50分)
20．（2024九下·长沙开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
北京时间2月14日凌晨，在卡塔尔多哈进行的游泳世锦赛中，不满20岁的上海姑娘唐饯婷以1分05秒27的成绩拿下女子100米蛙泳冠军。看到“别人家孩子”的新闻，小西的妈妈对小西说：“你看人家小小年纪，就这么有成就了，你要更加努力学习，向榜样看齐，”小西的爸爸说：“每个小孩都有他适合的道路和他该有的节奏，顺其自然就好。”
上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考 请自选角度，自主立意，自拟愿目，写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论：②题目自拟，文体自选(诗歌，戏剧除外)；③不少于600字；④不可抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ABD.正确。
C项中“胸无成竹”应改为“胸有成竹”。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．【答案】C
【知识点】并列关系
【解析】【分析】ABD.正确。
C项中批注③：“语意连贯很重要，句中的关联词应是‘所以’”有误，句中的关联词不是因果关系，不能用“所以”。
故答案为：C
【点评】本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
3．【答案】山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：絮、萍、苟、诸。
故答案为： 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 ；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】（1）C
（2）C
（3）小王，你好。你知道吗，有一句名言说：“诚信是一个企业的生命，是做人的根本。”虽然这是商业领域的一句名言，但其实在我们的日常生活中，诚信也同样重要。它就像一面镜子，反映出一个人的品质和人格。诚信是人格的基石，是人生的通行证。我们中学生一定要诚实守信，借物品按时归还，我相信你一定可以做到的，对吗？
【知识点】词义理解；诗歌对联；格言
【解析】【分析】（1）本题考查字词理解。“守信光荣”中的“信”意思是“信用”。
A.信口开河：随口乱说一气；信：随意；
B.将信将疑：有些相信，又有些怀疑；信：相信；
C.言而有信：说话守信用；信：信用；
D.杏无音信：形容一直不知道对方的消息；信：消息。
（2）本题考查对联。对联要求上下联对应位置词性相同，仄起平收。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题。下联中“治学”是动宾短语，“成功”是名词不合适，“立品”为动宾短语，符合要求；上联中“范”是名词，“师”也是名词，且为仄平相对，符合要求；“镜”为仄声，不适合做下联的尾字；
（3）本题考查语言的表达能力。根据题目要求，可以从诚信光荣，失信可耻的角度来对小王进行劝说，劝说时要注意措辞，委婉表达，语言诚恳。
故答案为：（1）C（2）C（3）小王，你好。你知道吗，有一句名言说：“诚信是一个企业的生命，是做人的根本。”虽然这是商业领域的一句名言，但其实在我们的日常生活中，诚信也同样重要。它就像一面镜子，反映出一个人的品质和人格。诚信是人格的基石，是人生的通行证。我们中学生一定要诚实守信，借物品按时归还，我相信你一定可以做到的，对吗？
【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
【答案】5．D
6．①片云 ②孤月 ③孤寂（或羁旅之悲，意对即可） ④喜悦（或思乡）
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；思乡怀人；渡荆门送别
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
5．ABC.正确。
D 选项：尾联的意思是自古以来存养的老马都有识途的异能，不必取其长途跋涉。诗人以老马自况，表明自己还有余力，并非不再向往朝廷。
故答案为：D
6．本题理解诗歌的意象与情感主旨。根据颔联“片云天共远，永夜月同孤”可知，在夜晚，看着天上的云朵和明月，自己想要和云朵一起飘浮着，与月亮一同悬挂在天边。杜甫诗中的意象应该是“片云“孤月”，字面上写的是诗人所看到的“片云“孤月”，实际上是用它们暗喻诗人自己，感慨自己的孤寂，诗人通过对眼前自然景物的描写，把内在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心依然像孤月般皎洁。结合李白《渡荆门送别》“月下飞天镜，云生结海楼“可知，波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼；诗人通过“层云“明月”的意象，表达的是自己外出远游的喜悦与思乡的心情。
故答案为：①片云 ②孤月 ③孤寂（或羁旅之悲，意对即可） ④喜悦（或思乡）
【答案】7．C
8．A
9．D
10．走远路的人如果稍微休息一下，就会脚麻站不住，人气也会衰竭，我就是凭借这一点取胜的。
11．曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
曹玮主管镇戎军的时候，出战取得小胜，敌军退兵。曹玮侦察到敌军已经远去，就赶着掠夺来的牛羊和辎重，缓慢地返回，队伍有些混乱。他的部下为此担忧，对曹玮说：“牛羊没有用处，只是白白耗费军队的精力。不如舍弃它们，整顿军队而归。”曹玮没有回答，派人去侦察。
敌军退了几十里后，听说曹玮因为贪图牛羊而军队不整齐，就又回来袭击他们。曹玮更加缓慢地行军，走到有利的地形处，才停下来等待敌军。敌军快要临近时，曹玮派人对敌军说：“你们远道而来，一定非常疲惫，我不想趁别人疲惫的时候进攻，请让士兵和马匹休息一下，稍等片刻再决战。”敌军正苦于十分疲劳，都很高兴，严密地部署军队后休息。过了很久，曹玮又派人告诉他们说：“休息好了，可以相互奔驰战斗了。”于是各自击鼓进军，一战，大败敌军，敌军丢弃牛羊返回。
曹玮事后对部下说：“我知道敌军已经疲劳，所以故意表现出贪图利益来迷惑他们，等他们再来，（我们已经）行军将近百里了。如果他们来的时候锐气正盛就开战，还有胜利的可能；走远路的人如果稍微休息，就会脚麻得站不住，人气也会衰竭，我就是靠这个来取胜的。”
7．A：“乃止以待之”中的“以”是用来的意思，“诫宜开张圣听，以光先帝遗德”中的“以”是用来的意思，二者意思相同，A 错误。
B：“谕”在这里是“告诉”的意思，B 错误。
C：“比其复来，几行百里矣”中“比”都是“等到”的意思，C 正确。
D：“若乘锐便战”中的“锐”是指锐气，而“披坚执锐”的“锐”是指锐利的兵器，二者意思不同，D 错误。
故答案为：C
8．“虏兵去数十里闻玮利牛羊而师不整遂还袭之”，这句话的意思是“敌军退了几十里后，听说曹玮贪得牛羊，军队不整齐，就又回来袭击他们”。根据句意，正确的断句是：虏兵去数十里/闻玮利牛羊而师不整/遂还袭之。
故答案为：A
9．A：“知”字在这里的意思是主管、掌管，该理解正确。
B：“虏”在古代的确常用来指少数民族，其他几个词也是类似的称呼，说法正确。
C：击鼓在战场上是一种指挥方式，说法无误。
D：《资治通鉴》是编年体史书，而非纪传体史书，D 选项错误。
故答案为：D
10．本题考查文言文翻译。重点词： “少憩”：稍微休息。“人气”：指人的气息、体力。
故答案为： 走远路的人如果稍微休息一下，就会脚麻站不住，人气也会衰竭，我就是凭借这一点取胜的。
11．本题考查对文章内容的理解。从“乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍”可知曹玮的目的是“诱敌深入”；从“远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑”可知其善于抓住有利的时机。
故答案为：曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。
【答案】12．C
13．小郡，大多数同学都会感受到压力，但压力会带给我们勇气、信心和力量；面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。首先，我们要树立自信；其次，给自己制订目标。再有，我们可以给自己积极的暗示。还有读书和运动也是不错的减压方式，希望你通过自己的努力实现自己的目标。
【知识点】说明文语言分析；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
12．ABD.正确。
C.有误，根据材料一第②段“日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力”可知，“如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力”表述错误。
故答案为：C
13．本题考查提建议。解答时，根据对材料内容的理解，结合题干中小郡的基本情况，围绕材料中如何缓解压力的措施，合理组织语言即可。
故答案为：小郡，大多数同学都会感受到压力，但压力会带给我们勇气、信心和力量；面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。首先，我们要树立自信；其次，给自己制订目标。再有，我们可以给自己积极的暗示。还有读书和运动也是不错的减压方式，希望你通过自己的努力实现自己的目标。
【答案】14．C
15．连续运用“拨”“抹”“捏”“扔”几个动词，写出了师傅动作的流畅，手艺的纯熟。馄饨柔顺地“躺”在那里，“接”和“挨”，写出了馄饨包的多，排得密，表现出我想吃馄饨的嘴馋。
16．心里想“慢慢吃”“细细品”和实际上“总是囫囵吞枣”形成矛盾，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。
17．怀念小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾；即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
14．ABD.正确。
C项，“表达出吃馄饨的人越来越少，人们不爱吃机器制成的馄饨”错误，应是表达出“我”对师傅包馄饨的怀念”
E项是因为生活条件改弯后“我不再爱吃保饨了“错误，应是“我”再也吃不到过去那种味道的馄饨了，是因为“我”对故乡的怀念，对过去时光的怀念。
故答案为：CE
15．本题考查赏析句子。①“拨”“抹”“捏”“扔”是对师傅包馄饨的动作描写，表现了他动作的流畅与手艺的娴熟。“馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”中的“躺、接、挨”运用拟人手法，生动形象地表现了馄饨包的多，排得密。联系人物感情，对师傅包馄饨的动作和馄饨的形态描写的如此详细，表现了我对吃馄饨的渴望。
故答案为：连续运用“拨”“抹”“捏”“扔”几个动词，写出了师傅动作的流畅，手艺的纯熟。馄饨柔顺地“躺”在那里，“接”和“挨”，写出了馄饨包的多，排得密，表现出我想吃馄饨的嘴馋。
16．本题考查赏析句子。“想着要细细吃、慢慢品”与“总是囫囵吞枣”形成对比，想着慢慢吃，实际上却是吃得极快。联系第13段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，我的这种心理和表现传达出在生活贫困，物质匮乏的年代里，吃到一碗馄饨的难得与我对馄饨的喜爱与珍惜之情。
故答案为：心里想“慢慢吃”“细细品”和实际上“总是囫囵吞枣”形成矛盾，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。
17．本题考查赏析题目的含义。联系第②段中大人说的“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了”和第13段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，题目表达了作者对小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌这段时光的怀念。联系第8段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“去吃碗馄饨开开胃吧”可知，题目表达了作者对小时候为了吃馄饨而装病的怀念。以上两点印证了材料二中的“寻找儿时美好的记忆”。根据第11段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。第12段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟。表现了作者对他们的赞叹。他们如此用心，是出于对自然的敬畏，对生活的感恩。作者对他们的赞美，印证了材料二中的“讴歌劳动联系第14段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，题目表达了作者对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾。联系第13段中的“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”和末段中的“寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家”可知，题目表达了虽然如今的馄饨再也不复当初模样，但依然能给在寒风里给人们带来温暖，依然代表着生活的情调。吃一碗馄饨，是对生活的热爱与满足，是对生活的感恩。
故答案为：怀念小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾；即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。
18．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《简·爱》
【解析】【分析】ACD.正确。
B.简 爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，不仅仅是因为简 爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等，更因为简 爱对罗切斯特的真爱。
故答案为：B
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
19．【答案】 匡超人年少时纯朴、孝顺，尽心尽力照顾有病的父亲，可见他本质不坏；在遇到作恶多端的潘三后，匡超人替人考试又谎称未婚，停妻再娶，变得虚伪、忘恩负义。
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查人物性格的变化。结合相关情节描写分析。匡超人年少时纯朴、孝顺，尽心尽力照顾有病的父亲，所以“戴顶破帽，身穿一件单布衣服，甚是褴褛”可见他本质不坏；在遇到作恶多端的潘三后，“里里外外都换了一身新衣服，头上新方巾，脚下新靴”，开始变得虚伪，替人考试又谎称未婚；于是再娶，“纱帽圆领，金带皂靴”，丑恶嘴脸暴露无遗。
故答案为： 匡超人年少时纯朴、孝顺，尽心尽力照顾有病的父亲，可见他本质不坏；在遇到作恶多端的潘三后，匡超人替人考试又谎称未婚，停妻再娶，变得虚伪、忘恩负义。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．【答案】 顺其自然，让孩子成为最好的自己
近日，一则关于上海姑娘唐饯婷在游泳世锦赛中获得女子100米蛙泳冠军的新闻引发了社会的广泛关注。对于这样的“别人家的孩子”，我们往往容易陷入两种极端的态度：一是极力推崇，希望自己的孩子也能如此出类拔萃；二是深感焦虑，担心自己的孩子落后于人。然而，我认为，每个孩子都是独特的，我们应该顺其自然，让他们成为最好的自己。
首先，每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个孩子也都是独一无二的。他们有着不同的性格特点、兴趣爱好和擅长领域。因此，我们不能盲目地将一个孩子的成功模式套用到另一个孩子身上，而应该尊重他们的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏和方式去成长。
其次，顺其自然并不意味着放任自流。虽然我们要尊重孩子的个性和兴趣，但这并不意味着对他们的成长不闻不问。相反，作为家长和老师，我们应该给予孩子必要的引导和帮助，让他们在面对困难和挑战时能够有足够的勇气和信心。同时，我们还应该为他们创造一个良好的成长环境，让他们能够健康快乐地成长。
最后，成功并不是唯一的追求目标。在追求成功的过程中，我们很容易忽视孩子的身心健康和幸福感。事实上，一个人的成功并不仅仅在于他取得了多少成就，更在于他是否能够在生活中找到真正的快乐和满足感。因此，我们应该更加注重孩子的全面发展，让他们在追求梦想的同时也能够享受生活的美好。
总之，每个孩子都是独一无二的，我们应该顺其自然，让他们成为最好的自己。只有这样，我们才能真正培养出健康、快乐、有创造力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为材料作文，材料主要描述了一位不满20岁的上海姑娘唐饯婷在游泳世锦赛中获得女子100米蛙泳冠军的事迹，并给出了两位家长对此的不同反应：小西的妈妈鼓励小西向榜样学习，而小西的爸爸则认为每个小孩都有适合自己的道路和节奏，应顺其自然。这一材料引发了关于教育方式、孩子成长路径、比较心理、成功定义等多方面的思考。考生可以从以下几个角度展开写作：教育的目的与方法：探讨家长在教育孩子时应该如何平衡鼓励与顺其自然的关系，以及如何根据孩子的个性和兴趣来制定合适的教育策略。成功的定义与路径：分析成功的多元化定义，不同的人对成功有不同的理解。同时，可以讨论通往成功的道路并非只有一条，每个人都应该根据自己的实际情况来选择适合自己的道路。比较心理的影响：分析社会中普遍存在的比较心理，以及它对孩子成长可能产生的积极或消极影响。个人成长与外部环境：探讨个人成长与环境因素（如家庭、社会等）之间的相互关系，以及如何在外部环境的压力下保持自我、发展自我。案例分析与思考：可以以唐饯婷的成功为例，分析其背后的因素，并结合自己的生活经历或身边的故事，阐述自己的观点。
例文：
顺其自然，让孩子成为最好的自己
近日，一则关于上海姑娘唐饯婷在游泳世锦赛中获得女子100米蛙泳冠军的新闻引发了社会的广泛关注。对于这样的“别人家的孩子”，我们往往容易陷入两种极端的态度：一是极力推崇，希望自己的孩子也能如此出类拔萃；二是深感焦虑，担心自己的孩子落后于人。然而，我认为，每个孩子都是独特的，我们应该顺其自然，让他们成为最好的自己。
首先，每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个孩子也都是独一无二的。他们有着不同的性格特点、兴趣爱好和擅长领域。因此，我们不能盲目地将一个孩子的成功模式套用到另一个孩子身上，而应该尊重他们的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏和方式去成长。
其次，顺其自然并不意味着放任自流。虽然我们要尊重孩子的个性和兴趣，但这并不意味着对他们的成长不闻不问。相反，作为家长和老师，我们应该给予孩子必要的引导和帮助，让他们在面对困难和挑战时能够有足够的勇气和信心。同时，我们还应该为他们创造一个良好的成长环境，让他们能够健康快乐地成长。
最后，成功并不是唯一的追求目标。在追求成功的过程中，我们很容易忽视孩子的身心健康和幸福感。事实上，一个人的成功并不仅仅在于他取得了多少成就，更在于他是否能够在生活中找到真正的快乐和满足感。因此，我们应该更加注重孩子的全面发展，让他们在追求梦想的同时也能够享受生活的美好。
总之，每个孩子都是独一无二的，我们应该顺其自然，让他们成为最好的自己。只有这样，我们才能真正培养出健康、快乐、有创造力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
1 / 1湖南省长沙市雅礼实验中学2023-2024学年九年级下学期语文入学考试试卷
一、积累与运用(16分)
1．（2024九下·长沙开学考）小雅同学为夯实基础，迎接中考，将上学期所学知识做了归纳，请选出她归纳错误的一项
A．注意形近字的积累。“斑澜”应写为“斑斓”，“嘻闹”应写为“嬉闹”，“千钧之力”不要写成“千均之力”，
B．注意多音字的误读，“衣冠楚楚”和“名冠全球”、“卷宗”和“卷土重来”、“渲染”和“喧
哗”的读音都不一样。
C．注意成语的规范使用，“他对答如流的态度是那么的胸无成竹，那十拿九稳的神情，真是让我无地自容，暗暗发窘。”一句中的成语使用正确。
D．注意因音近造成的误写，“断臂残垣”不要写成“静臂残桓”、“吹毛求疵”不要写成“吹毛求次”。
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ABD.正确。
C项中“胸无成竹”应改为“胸有成竹”。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．（2024九下·长沙开学考）小雅在小西阅读《简·爱》后的感想旁边做了批注，下列批注错误的一项是（ ）。
《简·爱》是一部半自传体小说，讲述了主人公简·爱从孤苦无依、遭受虑待的女孩成长为独立自强、追求幸福与尊严的女性的历程，《简·爱》这部作品对我是很喜欢的。(批注①：主客颠倒，应改为“我对《简·爱》这部作品是很喜欢的。”)主人公简·爱是一个有着强烈自我意识和自尊心的女性，她用自己的行动证明女性不仅可以拥有美、教养、财富，还可以拥有理智、灵魂、信仰。(批注②：“不仅……而且”表递进关系。)，然而，她是我最喜欢的女性形象(批注③：语意连贯很重要，句中的关联词应是“所以”)。除此之外，文中描写自然环境的文字我也十分喜欢。循着文字的踪迹，我仿佛走进过桑菲尔德、沼泽山庄、芬丁庄园……，这些地方的美丽景色实在引人入胜。
(批注④：该句的标点符号使用不正确，应在省略号后面加上等，表示列举未尽)
A．① B．② C．③ D．④
【答案】C
【知识点】并列关系
【解析】【分析】ABD.正确。
C项中批注③：“语意连贯很重要，句中的关联词应是‘所以’”有误，句中的关联词不是因果关系，不能用“所以”。
故答案为：C
【点评】本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
3．（2024九下·长沙开学考）根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。
读诗文，就是读人生经历，在《过零丁洋》“ . ”中我们可以读出文天详在家国危亡时的悲愤无奈。读诗文，就是读精神品质，在《出师表》“ ， ”中我们可以读出诸葛亮隐于田野的谦卑淡泊。
【答案】山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：絮、萍、苟、诸。
故答案为： 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 ；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（2024九下·长沙开学考）综合性学习
“人无信不立，鸟无翅不飞”，诚信，自古以来就是中华民族推崇的美德，流淌在中华儿女的血液之中，代代相传。我们倡导的诚信，就是要以诚待人、以信取人，说老实话、办老实事、做老实人。激发真诚的人格力量，以个人的遵信守诺，构建言行一致、诚信有序的社会，营造守信光荣、失信可耻的风尚，增强社会的凝聚力和向心力。
西雅中学教育处开展“人无信不立”主题教育活动，请你帮助完成以下任务。
（1）【“信”义我来辨】下列词语的“信”与文段词语“守信光荣”中的“信”意思相同的一项是（ ）
A．信口开河 B．将信将疑 C．言而有信 D．杳无音信
（2）【对联我来补】结合活动主题，某同学拟出一副对联布置会场，请帮他将这副对联补充完整，在线①②两处分别填入词语，最恰当的一项是（ ）
上联：诚信善良，① ____勿忘松作范： 下联：拼搏刻苦，治学当以竹为②____
A．①立品 ②镜 B．①成功②师
C．①立品②师 D．①成功②镜
（3）【观点我来说】你的同桌小王经常借他人物品不归还，有时甚至偷偷据为己有，请你劝说他改正这个坏习惯。为了让劝说更有说服力，请你至少引用一则有关“诚信”的名言，
【答案】（1）C
（2）C
（3）小王，你好。你知道吗，有一句名言说：“诚信是一个企业的生命，是做人的根本。”虽然这是商业领域的一句名言，但其实在我们的日常生活中，诚信也同样重要。它就像一面镜子，反映出一个人的品质和人格。诚信是人格的基石，是人生的通行证。我们中学生一定要诚实守信，借物品按时归还，我相信你一定可以做到的，对吗？
【知识点】词义理解；诗歌对联；格言
【解析】【分析】（1）本题考查字词理解。“守信光荣”中的“信”意思是“信用”。
A.信口开河：随口乱说一气；信：随意；
B.将信将疑：有些相信，又有些怀疑；信：相信；
C.言而有信：说话守信用；信：信用；
D.杏无音信：形容一直不知道对方的消息；信：消息。
（2）本题考查对联。对联要求上下联对应位置词性相同，仄起平收。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题。下联中“治学”是动宾短语，“成功”是名词不合适，“立品”为动宾短语，符合要求；上联中“范”是名词，“师”也是名词，且为仄平相对，符合要求；“镜”为仄声，不适合做下联的尾字；
（3）本题考查语言的表达能力。根据题目要求，可以从诚信光荣，失信可耻的角度来对小王进行劝说，劝说时要注意措辞，委婉表达，语言诚恳。
故答案为：（1）C（2）C（3）小王，你好。你知道吗，有一句名言说：“诚信是一个企业的生命，是做人的根本。”虽然这是商业领域的一句名言，但其实在我们的日常生活中，诚信也同样重要。它就像一面镜子，反映出一个人的品质和人格。诚信是人格的基石，是人生的通行证。我们中学生一定要诚实守信，借物品按时归还，我相信你一定可以做到的，对吗？
【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
二、阅读与理解(共54)
（2024九下·长沙开学考）阅读下面诗歌，完成下面小题。
【1】 江汉 【唐】杜甫 江汉思归客，乾坤*一腐儒。 片云天共远，永夜°月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马*，不必取长途。 【注】①江汉：在长江和汉水之间，本诗是杜巾五十七岁时所作，长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下此诗，②乾坤：代指天地。③永夜：长夜。④老马：典出《韩非子·说林上》中“老马识途”的故事：齐桓公讨伐孤竹后，返回时迷路了，他接受管仲的“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然找到了正确的路。这里是诗人自比。 【乙】 渡荆门送别” 【唐】李白 渡远刑门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜°，云生结海楼*. 仍怜故乡水，万里送行舟。 【注】①这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸。②楚国：楚地，湖北一带，春秋时期属楚国。③月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜，下：移下。①海楼：海市蜃楼，这里形容江上云假的美丽景象。
5．下列对甲诗的理解和赏析，不愉当的一项是（ ）
A．首联诗人用自嘲的方式写出自身滞留江汉的困境，饱含着诗人的无限辛酸。
B．颔联通过眼前自然景物的描写，诗人由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜联想到了自己，仿佛自己就与云、月共远同孤，将自己情感和身外景物融为一片。
C．颈联中“落日”实际比喻“暮年”，“苏”有康复意，诗人飘流江汉，而对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得好像增添了力量，如病将痊愈一样。.
D．尾联直白坦率，饱含深情，诗人表明自己已到暮年，犹如西下落日，终不再向往朝廷.
6．诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。甲诗颔联与乙诗《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。
篇名 景物 诗人情感
云 月
《江汉》(杜甫) ① ② ③
《渡荆门送别》(李白) 层云 明月 ④
【答案】5．D
6．①片云 ②孤月 ③孤寂（或羁旅之悲，意对即可） ④喜悦（或思乡）
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；思乡怀人；渡荆门送别
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
5．ABC.正确。
D 选项：尾联的意思是自古以来存养的老马都有识途的异能，不必取其长途跋涉。诗人以老马自况，表明自己还有余力，并非不再向往朝廷。
故答案为：D
6．本题理解诗歌的意象与情感主旨。根据颔联“片云天共远，永夜月同孤”可知，在夜晚，看着天上的云朵和明月，自己想要和云朵一起飘浮着，与月亮一同悬挂在天边。杜甫诗中的意象应该是“片云“孤月”，字面上写的是诗人所看到的“片云“孤月”，实际上是用它们暗喻诗人自己，感慨自己的孤寂，诗人通过对眼前自然景物的描写，把内在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心依然像孤月般皎洁。结合李白《渡荆门送别》“月下飞天镜，云生结海楼“可知，波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼；诗人通过“层云“明月”的意象，表达的是自己外出远游的喜悦与思乡的心情。
故答案为：①片云 ②孤月 ③孤寂（或羁旅之悲，意对即可） ④喜悦（或思乡）
（2024九下·长沙开学考）阅读
曹玮知镇戎军日，\出战小捷，虏兵引去。玮侦虏去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍°、其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒糜军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。
虏兵去数十里闻玮利牛羊而师不整遂还袭之，玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“军远来，必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军而歇。良久，玮又使人谕之回：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战，大破虏师，逆弃牛羊而还。
徐谓其下回：“吾知虏已疲，故为贪利以谤之，比其复来，几行百里矣。若来锐便战，犹有胜页：远行之人若少憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”
(节选自毕沅《续资治通鉴·宋纪》)
【注释】①镇戎：地名。②辎重：装载于车运输的军用物资。③颇失队伍：军容很不整齐。④縻：使……受累，拖累。⑤候：侦察。⑥阑：衰退。
7．下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）
A．“乃止以待之”中的“以”与“诫宜开张圣听，以光先帝遗德”(《出师表》)中的“以”意思不同。
B．“谕”有“告诉”“明白，了解”“比喻”等义项，“玮又使人谕之口”中的“谕”应为“明白，了解”之意。
C．“比其复来，几行百里矣。”中的“比”与《陈涉世家》中“比至陈，车六七百乘”的“比”都是“等到”的意思。
D．“若乘锐便战”中的“锐”的意思可以采用课内成语迁移法，与《陈涉世家》中“披坚执锐”的意思一样。
8．下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A．虏兵去数十里/闻玮利牛羊而师不整滤还袭之。
B．虏兵去数十里/闻玮利牛羊而师/不整邋还袭之。
C．虏兵法数十单闻/玮利生美面师不整/滤还袭之。
D．虏兵去数十里/闻玮利牛羊而师不整还/袭之。
9．下列对文中相关文学文化常识的理解和推断，不正确的一项是（ ）
A．首句出现的"知”字在文言文中后加地名、官名，通常指“主管”“主持”“掌管”一地政务或任职。
B．文中多次出现的“虏”，是指古代对少数民族的称呼，类似的还有夷、狄、胡、戎、蛮、蕃等。
C．文中“于是各鼓军而进”的击鼓是指战场上用乐器发出信号，来组织全军行动的指挥方式。“击鼓进军，鸣金收兵”常指进攻和撤退两个信号。
D．(资治通鉴》是一部纪传体史书，《续资治通鉴》仿《资治通鉴》体例，与《资治通鉴》相衔接。由此推测，《续资治通鉴》也是一部纪传体史书。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
远行之人若少，则足痹不能立，人气亦闲，吾以此取之。
11．选文中曹玮取胜的原因有哪些 请你结合文章内容简要分析。
【答案】7．C
8．A
9．D
10．走远路的人如果稍微休息一下，就会脚麻站不住，人气也会衰竭，我就是凭借这一点取胜的。
11．曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
曹玮主管镇戎军的时候，出战取得小胜，敌军退兵。曹玮侦察到敌军已经远去，就赶着掠夺来的牛羊和辎重，缓慢地返回，队伍有些混乱。他的部下为此担忧，对曹玮说：“牛羊没有用处，只是白白耗费军队的精力。不如舍弃它们，整顿军队而归。”曹玮没有回答，派人去侦察。
敌军退了几十里后，听说曹玮因为贪图牛羊而军队不整齐，就又回来袭击他们。曹玮更加缓慢地行军，走到有利的地形处，才停下来等待敌军。敌军快要临近时，曹玮派人对敌军说：“你们远道而来，一定非常疲惫，我不想趁别人疲惫的时候进攻，请让士兵和马匹休息一下，稍等片刻再决战。”敌军正苦于十分疲劳，都很高兴，严密地部署军队后休息。过了很久，曹玮又派人告诉他们说：“休息好了，可以相互奔驰战斗了。”于是各自击鼓进军，一战，大败敌军，敌军丢弃牛羊返回。
曹玮事后对部下说：“我知道敌军已经疲劳，所以故意表现出贪图利益来迷惑他们，等他们再来，（我们已经）行军将近百里了。如果他们来的时候锐气正盛就开战，还有胜利的可能；走远路的人如果稍微休息，就会脚麻得站不住，人气也会衰竭，我就是靠这个来取胜的。”
7．A：“乃止以待之”中的“以”是用来的意思，“诫宜开张圣听，以光先帝遗德”中的“以”是用来的意思，二者意思相同，A 错误。
B：“谕”在这里是“告诉”的意思，B 错误。
C：“比其复来，几行百里矣”中“比”都是“等到”的意思，C 正确。
D：“若乘锐便战”中的“锐”是指锐气，而“披坚执锐”的“锐”是指锐利的兵器，二者意思不同，D 错误。
故答案为：C
8．“虏兵去数十里闻玮利牛羊而师不整遂还袭之”，这句话的意思是“敌军退了几十里后，听说曹玮贪得牛羊，军队不整齐，就又回来袭击他们”。根据句意，正确的断句是：虏兵去数十里/闻玮利牛羊而师不整/遂还袭之。
故答案为：A
9．A：“知”字在这里的意思是主管、掌管，该理解正确。
B：“虏”在古代的确常用来指少数民族，其他几个词也是类似的称呼，说法正确。
C：击鼓在战场上是一种指挥方式，说法无误。
D：《资治通鉴》是编年体史书，而非纪传体史书，D 选项错误。
故答案为：D
10．本题考查文言文翻译。重点词： “少憩”：稍微休息。“人气”：指人的气息、体力。
故答案为： 走远路的人如果稍微休息一下，就会脚麻站不住，人气也会衰竭，我就是凭借这一点取胜的。
11．本题考查对文章内容的理解。从“乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍”可知曹玮的目的是“诱敌深入”；从“远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑”可知其善于抓住有利的时机。
故答案为：曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。
（2024九下·长沙开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程，压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。
②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的，对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原，尤其当得到的报酬与个人的付由不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却木必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。
③如何调节压力呢
④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上，
⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”，以此激励自己不断奔跑向前。
⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。
(选自《心理与健康》，有删改)
【材料二】
①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力我们只要选择正确的方法去克应对，压刀了动力、孟子曰：“故天将降大任于是人也，常昭08：00力我们只要选择正确的方法去克应对，压刀显&了动力，子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。
②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无的之《离骚》”的《史记》，世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。
(选自《数字报刊》，有删改)
【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。
12．【理解推断】根据上述材料，下列说法错误的一项是（ ）
A．压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。
B．面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。
C．生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力，
D．外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。
13．【迁移运用】小雅的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小雅觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。
【答案】12．C
13．小郡，大多数同学都会感受到压力，但压力会带给我们勇气、信心和力量；面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。首先，我们要树立自信；其次，给自己制订目标。再有，我们可以给自己积极的暗示。还有读书和运动也是不错的减压方式，希望你通过自己的努力实现自己的目标。
【知识点】说明文语言分析；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
12．ABD.正确。
C.有误，根据材料一第②段“日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力”可知，“如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力”表述错误。
故答案为：C
13．本题考查提建议。解答时，根据对材料内容的理解，结合题干中小郡的基本情况，围绕材料中如何缓解压力的措施，合理组织语言即可。
故答案为：小郡，大多数同学都会感受到压力，但压力会带给我们勇气、信心和力量；面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。首先，我们要树立自信；其次，给自己制订目标。再有，我们可以给自己积极的暗示。还有读书和运动也是不错的减压方式，希望你通过自己的努力实现自己的目标。
（2024九下·长沙开学考）文学性文本阅读
馄饨不混沌
陈峰
①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么 是兑糖客人的吆喝吗 不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗 也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。常昭08：03
②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话'。”大人噔一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。
③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。
④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撇上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。
⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡商酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。
⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，尽思师得用单支孩子援-点儿肉馅，往建如裂的能蚀成上一抹，在手顺势一程，往木格子一扔馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。
⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水，
⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。
⑨等的就是这句话啊。
⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗 ”
走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗慢饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手饨皮，右手竹鉴，一点点肉，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一，如此反复。馄饨之间揪了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻吸一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。
后来，父亲带我去县域的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹一挑，饴儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲贯我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是圈囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。
直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调当一省，吹一口汤，仿佛一面湖水，罩绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。
如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了，眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。
即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。
深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家。
(摘自《四时之味天然欢喜》)
14．下面对小说的理解和分析不正确的两项是（ ）
A．小说以“馄饨”始终贯穿始终，讲述了“我”从“闻馄饨”、“看馄饨”、“馋馄饨”、“吃馄饨”最后到“悟馄饨”的故事。
B．第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了……装成浑身无力的样子。”可得“我”故意装病让父亲带我去吃馄饨。
C．小说前面描写“我”看师傅包馄饨的过程，与下文中如今的馄饨是机器加工形成对比，表达出吃馄饨的人越来越少，人们不爱吃机器制成的馄饨，
D．小说以第一人称为叙述视角，真切自然地表达出“我”不同时期当下的感受，让读者能体会到更真实生动的人物内心世界。
E．故乡的馄饨尚在，但“我”却再也吃不到过去那种味道的馄饨了，是因为生活条件改善后“我”不再爱吃馄饨了。
15．请从词语运用的角度赏析下面句子。
只见师傅用单支筷子拔一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……
16．文中划线句子看似矛盾，实则合乎情理，请根据上下文分析人物心理。
偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是固囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。
17．请结合全文内容和材料分析标题“馄饨不混沌”的多重意蕴。
材料一：混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地木开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。
材料二：陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度，”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度《<舌尖上的中国>：再现美食的文化情怀》
【答案】14．C
15．连续运用“拨”“抹”“捏”“扔”几个动词，写出了师傅动作的流畅，手艺的纯熟。馄饨柔顺地“躺”在那里，“接”和“挨”，写出了馄饨包的多，排得密，表现出我想吃馄饨的嘴馋。
16．心里想“慢慢吃”“细细品”和实际上“总是囫囵吞枣”形成矛盾，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。
17．怀念小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾；即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
14．ABD.正确。
C项，“表达出吃馄饨的人越来越少，人们不爱吃机器制成的馄饨”错误，应是表达出“我”对师傅包馄饨的怀念”
E项是因为生活条件改弯后“我不再爱吃保饨了“错误，应是“我”再也吃不到过去那种味道的馄饨了，是因为“我”对故乡的怀念，对过去时光的怀念。
故答案为：CE
15．本题考查赏析句子。①“拨”“抹”“捏”“扔”是对师傅包馄饨的动作描写，表现了他动作的流畅与手艺的娴熟。“馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”中的“躺、接、挨”运用拟人手法，生动形象地表现了馄饨包的多，排得密。联系人物感情，对师傅包馄饨的动作和馄饨的形态描写的如此详细，表现了我对吃馄饨的渴望。
故答案为：连续运用“拨”“抹”“捏”“扔”几个动词，写出了师傅动作的流畅，手艺的纯熟。馄饨柔顺地“躺”在那里，“接”和“挨”，写出了馄饨包的多，排得密，表现出我想吃馄饨的嘴馋。
16．本题考查赏析句子。“想着要细细吃、慢慢品”与“总是囫囵吞枣”形成对比，想着慢慢吃，实际上却是吃得极快。联系第13段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，我的这种心理和表现传达出在生活贫困，物质匮乏的年代里，吃到一碗馄饨的难得与我对馄饨的喜爱与珍惜之情。
故答案为：心里想“慢慢吃”“细细品”和实际上“总是囫囵吞枣”形成矛盾，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。
17．本题考查赏析题目的含义。联系第②段中大人说的“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了”和第13段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，题目表达了作者对小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌这段时光的怀念。联系第8段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“去吃碗馄饨开开胃吧”可知，题目表达了作者对小时候为了吃馄饨而装病的怀念。以上两点印证了材料二中的“寻找儿时美好的记忆”。根据第11段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。第12段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟。表现了作者对他们的赞叹。他们如此用心，是出于对自然的敬畏，对生活的感恩。作者对他们的赞美，印证了材料二中的“讴歌劳动联系第14段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，题目表达了作者对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾。联系第13段中的“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”和末段中的“寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家”可知，题目表达了虽然如今的馄饨再也不复当初模样，但依然能给在寒风里给人们带来温暖，依然代表着生活的情调。吃一碗馄饨，是对生活的热爱与满足，是对生活的感恩。
故答案为：怀念小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾；即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。
18．（2024九下·长沙开学考）下列有关名著说法错误的一项是（ ）
A．《儒林外史》中，严贡生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，围绕这点，作者记叙了好几件事情其中描写最为生动传神的是云片糕事件。
B．《简·爱》以自叙形式写成，阐释了“人的价值是尊严与爱”的主题，简·爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，仅仅只是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。
C．《简·爱》按照时间顺序写了女主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。
D．(范进中举》是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段，通过对比描写范进中举前后不同的境，抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《简·爱》
【解析】【分析】ACD.正确。
B.简 爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，不仅仅是因为简 爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等，更因为简 爱对罗切斯特的真爱。
故答案为：B
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
19．（2024九下·长沙开学考）你在与小雅阅读《儒林外史》时，进行了专题探究，请按要求完成以下问题。
【材料一】
《儒林外史》的人物描写，还有值得我们重视的特点，那就是作者虽然从各个方面去刻画人物，然而却绝少孤立的叙述描写，总是将人物性格的展现与故事情节的发展紧密地交织在一起。这显然是受到古代通俗小说传统的影响，具有明显的民族特色。但这并不意味着我国通俗小说中的人物活动脱离一定的环境、缺少时代气习，没有思想变化和心理活动，只是这一切大都是紧密地结合故事情节的发展而表露出来的。《儒林外史》就也具有这些特点。例如，书中所写农村子弟区超人本质原也不坏，但所遇非人，后竟沾染名士习气，受到举业害，以致蜕化变质。卧评即指出；“匡超人之为人，学问既不深，性气又未定。假使平生所遇皆马二先生辈，或者不至陡然变为势利心之人。”
一陈美林《从卧本评语看<儒林外史>的民族特色》
【材料二】
【甲】
马二先生竟走到桌傍板凳上坐下，那少年丢下文章，问道：“是要拆字的 ”马二先生道：“我走倒了，借此坐坐。”那少年道：“请坐，我去取茶来。”即向茶室里开了一碗茶，送在马二先生跟前，陪着坐下。马二先生见他乖觉，问道：“长兄，你贵姓 可就是这本城人 ”那少年又看见他戴着方巾，知道是学里朋友，便道：“晚生姓区，不是本城人。晚生在温州府乐清县住。”马二先生见他戴顶破帽，身穿一件单布衣服，其是褴褛，因说道：“长兄，你家数百里，来省做这件道路，这事是寻不出大钱来的，连口也不足。你今年多少尊庚 家下可有父母要子 我看你这般勤学，想也是个读书人，”那少年道：“晚生今年二十二岁，还不曾娶过要子，家里父母俱存。自小也上过几年学，因是家寒无力，读不成了。去年跟着一个卖柴的客人来省城，在柴行里记账，不想客人消折了本钱，不得回家，我就流落在此。前日一个家乡人来，说我父亲在家有病，于今不知个存亡，是这般苦楚。
【乙】
到了日，潘三备了几碗菜，请他来吃早饭。吃着，向他说道：“二相公，我是媒人，我今日送你过去。这一席子酒，就算你请媒的了。”匡超人听了也笑。吃过，叫匡超人洗了澡，里里外外都换了一身新衣服，头上新方巾，脚下新靴，潘三又拿出一件新宝蓝缎直被与他穿上。
【丙】
给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装，把外甥女嫁与匡超人，到那一日，大吹大，匡超人纱帽圆领，金带皂，先拜了给谏公夫妇，一派细乐，引进洞房。揭去方巾，见那新娘子辛小姐，真有沉鱼落雁之容，闭月花之貌，人物又标致，嫁装又齐整，匡超人此时恍若亲见瑶宫仙子、月下嫦娥，邵魂灵都汉在九云外去了。自此，珠围翠绕，燕尔新婚，享了几个月的天福。
(选自《儒林外史》，人民文学出版社)
材料一中画线句是对匡超人的评价，请结合材料二及原著相关情节，印证这一评价。匡超人的性格变化，让我们联想到祥子、闰土……请结合自己的阅读体验，分析匡超人这一人物性格变化的内因和外因，并探究吴敬梓塑造这一人物形象的意义。
【答案】 匡超人年少时纯朴、孝顺，尽心尽力照顾有病的父亲，可见他本质不坏；在遇到作恶多端的潘三后，匡超人替人考试又谎称未婚，停妻再娶，变得虚伪、忘恩负义。
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查人物性格的变化。结合相关情节描写分析。匡超人年少时纯朴、孝顺，尽心尽力照顾有病的父亲，所以“戴顶破帽，身穿一件单布衣服，甚是褴褛”可见他本质不坏；在遇到作恶多端的潘三后，“里里外外都换了一身新衣服，头上新方巾，脚下新靴”，开始变得虚伪，替人考试又谎称未婚；于是再娶，“纱帽圆领，金带皂靴”，丑恶嘴脸暴露无遗。
故答案为： 匡超人年少时纯朴、孝顺，尽心尽力照顾有病的父亲，可见他本质不坏；在遇到作恶多端的潘三后，匡超人替人考试又谎称未婚，停妻再娶，变得虚伪、忘恩负义。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
三、写作(50分)
20．（2024九下·长沙开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
北京时间2月14日凌晨，在卡塔尔多哈进行的游泳世锦赛中，不满20岁的上海姑娘唐饯婷以1分05秒27的成绩拿下女子100米蛙泳冠军。看到“别人家孩子”的新闻，小西的妈妈对小西说：“你看人家小小年纪，就这么有成就了，你要更加努力学习，向榜样看齐，”小西的爸爸说：“每个小孩都有他适合的道路和他该有的节奏，顺其自然就好。”
上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考 请自选角度，自主立意，自拟愿目，写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论：②题目自拟，文体自选(诗歌，戏剧除外)；③不少于600字；④不可抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】 顺其自然，让孩子成为最好的自己
近日，一则关于上海姑娘唐饯婷在游泳世锦赛中获得女子100米蛙泳冠军的新闻引发了社会的广泛关注。对于这样的“别人家的孩子”，我们往往容易陷入两种极端的态度：一是极力推崇，希望自己的孩子也能如此出类拔萃；二是深感焦虑，担心自己的孩子落后于人。然而，我认为，每个孩子都是独特的，我们应该顺其自然，让他们成为最好的自己。
首先，每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个孩子也都是独一无二的。他们有着不同的性格特点、兴趣爱好和擅长领域。因此，我们不能盲目地将一个孩子的成功模式套用到另一个孩子身上，而应该尊重他们的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏和方式去成长。
其次，顺其自然并不意味着放任自流。虽然我们要尊重孩子的个性和兴趣，但这并不意味着对他们的成长不闻不问。相反，作为家长和老师，我们应该给予孩子必要的引导和帮助，让他们在面对困难和挑战时能够有足够的勇气和信心。同时，我们还应该为他们创造一个良好的成长环境，让他们能够健康快乐地成长。
最后，成功并不是唯一的追求目标。在追求成功的过程中，我们很容易忽视孩子的身心健康和幸福感。事实上，一个人的成功并不仅仅在于他取得了多少成就，更在于他是否能够在生活中找到真正的快乐和满足感。因此，我们应该更加注重孩子的全面发展，让他们在追求梦想的同时也能够享受生活的美好。
总之，每个孩子都是独一无二的，我们应该顺其自然，让他们成为最好的自己。只有这样，我们才能真正培养出健康、快乐、有创造力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为材料作文，材料主要描述了一位不满20岁的上海姑娘唐饯婷在游泳世锦赛中获得女子100米蛙泳冠军的事迹，并给出了两位家长对此的不同反应：小西的妈妈鼓励小西向榜样学习，而小西的爸爸则认为每个小孩都有适合自己的道路和节奏，应顺其自然。这一材料引发了关于教育方式、孩子成长路径、比较心理、成功定义等多方面的思考。考生可以从以下几个角度展开写作：教育的目的与方法：探讨家长在教育孩子时应该如何平衡鼓励与顺其自然的关系，以及如何根据孩子的个性和兴趣来制定合适的教育策略。成功的定义与路径：分析成功的多元化定义，不同的人对成功有不同的理解。同时，可以讨论通往成功的道路并非只有一条，每个人都应该根据自己的实际情况来选择适合自己的道路。比较心理的影响：分析社会中普遍存在的比较心理，以及它对孩子成长可能产生的积极或消极影响。个人成长与外部环境：探讨个人成长与环境因素（如家庭、社会等）之间的相互关系，以及如何在外部环境的压力下保持自我、发展自我。案例分析与思考：可以以唐饯婷的成功为例，分析其背后的因素，并结合自己的生活经历或身边的故事，阐述自己的观点。
例文：
顺其自然，让孩子成为最好的自己
近日，一则关于上海姑娘唐饯婷在游泳世锦赛中获得女子100米蛙泳冠军的新闻引发了社会的广泛关注。对于这样的“别人家的孩子”，我们往往容易陷入两种极端的态度：一是极力推崇，希望自己的孩子也能如此出类拔萃；二是深感焦虑，担心自己的孩子落后于人。然而，我认为，每个孩子都是独特的，我们应该顺其自然，让他们成为最好的自己。
首先，每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个孩子也都是独一无二的。他们有着不同的性格特点、兴趣爱好和擅长领域。因此，我们不能盲目地将一个孩子的成功模式套用到另一个孩子身上，而应该尊重他们的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏和方式去成长。
其次，顺其自然并不意味着放任自流。虽然我们要尊重孩子的个性和兴趣，但这并不意味着对他们的成长不闻不问。相反，作为家长和老师，我们应该给予孩子必要的引导和帮助，让他们在面对困难和挑战时能够有足够的勇气和信心。同时，我们还应该为他们创造一个良好的成长环境，让他们能够健康快乐地成长。
最后，成功并不是唯一的追求目标。在追求成功的过程中，我们很容易忽视孩子的身心健康和幸福感。事实上，一个人的成功并不仅仅在于他取得了多少成就，更在于他是否能够在生活中找到真正的快乐和满足感。因此，我们应该更加注重孩子的全面发展，让他们在追求梦想的同时也能够享受生活的美好。
总之，每个孩子都是独一无二的，我们应该顺其自然，让他们成为最好的自己。只有这样，我们才能真正培养出健康、快乐、有创造力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
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