部编版语文八年级下册 9桃花源记 素材+课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
桃
花
源
记
陶渊明
公元365—427年，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
桃
花
源
记
陶渊明
陶渊明的代表作
晃太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
《桃花源诗并序》
《桃花
并序
语言清新自然，想像新颖独特，独立成篇
源记》
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晃。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
思考
通读全文，作者叙述了一个怎样的故事呢？
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文章详解
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晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，
渔人甚异之。复前行， 。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
背诵段落
欲穷其林
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复行数十步，豁然开朗。
， ， 。 ， 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
桃花源中的人是怎样热情好客的？
分组讨论
桃花源人为什么来到这个地方
渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
为什么此中人语云：“不足为外人道也”？
1、为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，
2、为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
便要还家，设酒杀鸡作食，
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，
扰乱、破坏他们和平安宁的生活。
也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
1、分组讨论，分别选择一题，手势擦除显示题目
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《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。
作者生活的时代正是晃宋易代之际。东晃王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
背景介绍
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晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
动词,作为
为
落英缤纷
落花繁多的样子。
顺着
缘
对...感到诧异
异
助词.的
发现桃花源
缘溪行
逢桃林
落缤纷
甚异之
欲穷之
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林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
舍
放弃,离开
豁
开阔
怡然
安适愉快的样子
开朗
开阔,明亮
平旷
平坦,开阔
俨然
整齐的样子
阡陌
田间小路
黄发垂髫
指老人和小孩
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
具
通"俱",详尽
要还
通"邀",邀请
妻子
妻子和儿女
绝境
与世人隔绝的地方
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晃。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
无论
不必说,更不必说
延
邀请
yù ,告诉
语
进入桃花源
所见
环境良好
所闻
与世隔绝
所历
民风淳朴
所感
和平安宁
安居乐业
返回
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
问津
问路.津：渡口
扶
向
从前的,旧的
诣
到,特指到尊长那里去
规
计划
沿着,顺着
返回
回家思考：渔人“处处志之”最后却“不复得路”，作者这样写的其目是什么？
离开桃花源的经历
便扶向路
处处志之
寻向所志
不复得路
飞鸽