14 刷子李 第二课时 教学设计（表格式）

14 刷子李
第二课时 教学目标 1.认识“馅、怔”2个生字，会写“馅、怔、堪、诈、傻”5个字，在语境中解释“搜索、难堪”等词语。 2.结合曹小三所见所想的相关语句，概括刷子李的特点。 3.尝试说明作者采用描写他人的反应表现主要人物特点的方法和表达效果。
教学重点 结合曹小三所见所想的相关语句，概括刷子李的特点
教学难点 尝试说明作者采用描写他人的反应表现主要人物特点的方法和表达效果
教学准备 PPT
教 学 步 骤 教学环节 教师活动 学生活动 评价内容及要求
一、复习旧知，联系经验提出问题 1复习旧知。 2.引导质疑。 3.交待本节课学习任务。 出示：课文要表现刷子李的特点，为什么却花了很多笔墨描写曹小三的表现？ 提出质疑 认真倾听，敢于质疑。 能够围绕文章内容提出合理的疑问。
二、再读课文，理清曹小三的情感变化 1.出示《刷子李》课文3-11自然段 出示找到的句子。 组织朗读。 请学生回答现在曹小三的情感发生了怎样的变化。 板书：半信半疑——崇拜——质疑——崇敬 默读课文第3-11自然段，找出文中描写曹小三情感变化的语句 核对 师生配合朗读 交流 能够正确找到相关语句。 与老师有默契的朗读。 积极交流，体会出感情是如何变化的。
三、了解曹小三情感变化的原因，感受刷子李的技艺高超 1.引导思考作者具体描写曹小三的情感变化，和表现刷子李的技艺高超有什么关系？ 2.小结 板书：传说、没有一个粉点、发现一个白点、白点是个小洞 3.引导思考 4.组织解疑 想一想，曹小三情感变化的原因是什么？带着问题，自读课文，边读边想 再读写曹小三情感变化及其原因的语句，思考从中感受到了什么？ 交流 积极思考，找到正确的原因。 能够理解课文具体描写曹小三的心理活动和行为，就是为了表现主人公刷子李是一个名不虚传的刷墙高手。
四、总结收获 1.总结。 板书：心理活动 交流收获 知道在读写人文章时，关注文中那些描写周围人反应的语句，而在写一个人时，也可以学着这样的方法，通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
五、指导用简要的语言，写出能表现家人特点的事例 1.出示事例卡片。 2.结合学生1所选的事例，指导围绕人物特点来筛选材料。 3.结合学生2所写的事例，指导所列事例要写得简要。 4.出示范例 选择一件事例，来表现一位家人的特点 交流点评 欣赏范例 积极思考。 认真阅读，结合所学方法进行评价。 认真学习范例
作业设计 1.在我们的生活中，最熟悉的莫过于我们的家人了。他们有什么特点呢？如果让你来选择一件事例，表现一位家人的特点，你会想到哪件事呢？请你简要地写出所选的事例。 家人： 特点：______________ 事例：__________________________________________________________ 2.观察一位家人，把观察到的能表现她/他某方面特点的内容用几句话描写出来。
板书 设计 14刷子李（师傅） 技艺高超 穿着 一身黑 观 动作 蘸浆不掉 摆刷悠然 察 （效果） 匀实 雪白 平整 曹小三（徒弟） 心 （传说） 半信半疑 理 （没有一个粉点）崇拜 活 （发现一个白点）质疑 动 （白点是个小洞）崇敬