人教版高中历史必修一第22课祖国统一大业　说课课件（共34张PPT）

课件34张PPT。第22课 祖国统一大业教材分析教材简析第22课 祖国统一大业教学目标教法简介教学设计教学反思 祖国统一大业既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史教学的三维目标。教材简析本课重点：“一国两制”伟大构想的理论及其实践。
突破策略：在学生对 “一国两制”理论及其实践自主探究、展示研究成果的基础上，教师深化知识, 使学生领会“一国两制”的科学性和创造性。重点难点本课难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。
突破策略：教师要求学生课前搜集港澳台问题的相关资料，引导学生通过成果展示、合作探究 ，体会祖国统一的重要意义。重点难点 掌握 “一国两制”的含义，香港、澳门回归的基本史实以及海峡两岸关系发展的一些具体事件。并能初步运用历史知识分析祖国统一对于中华民族复兴的意义。知识与能力1、引导学生根据预习任务，分成四组探究香港、澳门、台湾问题以及“一国两制”的内容，让同学们主动、积极、合作地学习。
2、在学生自主探究的基础上，师生合作交流，归纳概括本课基础知识。
3、引导学生深入思考台湾问题如何解决，加深对现实问题的认识。过程与方法情感 态 度价 值 观1、让学生认识到“一国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，体现了鲜明的创造性与科学性。
2、培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。 教师运用“历史发现式教学模式”，采用聆听朗诵、阅读材料、探究讨论、展示成果等多样化的教学方法，倡导学生主动学习、探究学习、合作学习，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 介教法简自主探究合作交流两岸论坛学以致用研究学习历史回廊 乡 愁 余光中
小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/
我在这头/母亲在那头/
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/
我在这头/新娘在那头/
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/
我在外头/母亲在里头/
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/
我在这头/大陆在那头 第1组 第2组 第3组 第4组阅读教材，分组讨论香港、澳门问题的由来及解决；台湾问题的由来及现状；“一国两制”的提出和内容。（请四大组将讨论的结果制成课件并派代表上台演示。同时可以将讨论过程中的疑难问题提出来。）自主探究1842年 《南京条约》割占1860年 《北京条约》割占1898年 英国租借 新界第一组学生课件演示：香港问题由来及解决香港问题的解决：
1、20世纪80年代，邓小平提出“一国两制” 构想。
2、1984年12月19日，中英《关于香港问题的联合声明》在北京签署。英国同意于1997年归还香港。
3、1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权。第一组同学自主探究存在的问题：中国为什么能收回香港？第二组学生课件演示：澳门问题由来及解决1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛2、对澳门恢复行使主权：1999年12月20日 1、中葡联合声明：
1987年4月13日澳门回归：第二组自主探究存在的问题：邓小平为什么会提出“一国两制”的伟大构想？第二组学生课件演示：澳门问题由来及解决本是同根生1624年，荷兰殖民者侵占台湾。
1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。
1895年，《马关条约》割让台湾及附属岛屿。
1945年，抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱。
1949年，解放战争后期，国民党败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。第三组学生课件演示：台湾问题由来及现状台湾第三组学生课件演示：台湾问题由来及现状骨肉同胞不能团圆山水相隔不能统一第三组学生课件演示：台湾问题由来及现状第三组自主探究存在的问题：台湾问题应该如何解决？“一国两制”构想的形成：1. 1979年《告台湾同胞书》；
2. 1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》的谈话；
3. 20世纪80年代初邓小平明确提出“一国两制”的构想；
4. 1984年，六届人大二次会议通过。第四组学生课件演示：“一国两制”的伟大构想“一国两制”的基本内容：一个中国：坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提。　　 两制并存：祖国大陆实行社会主义制度，港澳台地区保持原有的资本主义制度，长期共存，共同发展。　 高度自治：设立特别行政区，港澳台地区享有高度的自治权。 和平统一：通过接触谈判，以和平方式实现国家统一。第22课 祖国统一大业统一之路澳门问题由来及解决统一之策“一国两制”的伟大构想统一之梦实现海峡两岸的统一台湾问题的由来及现状香港问题由来及解决合作交流前提条件：
中国综合国力增强，国际地位提高。
关键因素：
“一国两制”的伟大构想。
群众基础：
港澳同胞心向祖国，渴望回归。香港、澳门顺利回归的原因香港、澳门回归的意义（１）港澳：结束列强占领，开创与祖国内地共同发展新纪元。
（２）中国：在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步。
（３）世界：为解决国家历史遗留问题提供新范例。 尊重事实，尊重实际，就是要尊重香港和台湾的历史实际。… …而采用和平方式解决香港、澳门、台湾问题，就必须既考虑到各方的历史和实际情况，也考虑到中国的实际情况和英国、葡萄牙的实际情况。就是说，我们解决问题的办法要使各方面都能接受。“一国两制”构想是一项重大的战略决策，并非权宜之计。
—— 摘自《中英香港问题谈判中邓小平的谈话》----------------------------- “一国两制”的伟大构想为何要采用“一国两制”？实行“两制”会不会动摇我国的社会主义性质？一国两制中华人民共和国大 陆港澳台社会主义制度资本主义制度前提和核心主体补充不会动摇我国的社会主义性质“一国两制”的构想是尊重事实，从实际出发，并使“各方面”都能接受的富有创造性的科学构想。两岸论坛⊙ “一国两制”的伟大构想成功解决了香港、澳门问题，为何台湾问题至今没有解决？如何解决台湾问题？ 1、中国政府开始宣布采用和平方式统一祖国的方针，
是在
A《告台湾同胞书》中
B《关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》
C邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话中
D六届人大二次会议的《政府工作报告》中
2、“一国两制”的“两制”是指
A 两种军事制度 B 两种社会制度
C 两种管理制度 D 两种法律制度
3、香港特别行政区与深圳、珠海等经济特区最大的区别在于
A 法律制度 B 经济政策 C 社会性质 D 政治体制学以致用4、在实现香港回归祖国的过程中，英方提出用主权换治权的方案，其实质是
A 保证香港原有的资本主义制度
B 维护英国在香港的经济利益
C 香港主权归还中国，仍由英国继续治理
D 维持英国在香港的殖民统治
5、《联合声明》中规定香港、澳门地区50年不变的是①外交制度②社会经济制度③军事制度④法律、生活方式
A①③ B②④ C①④ D②③学以致用6、台湾问题不同于香港问题，因为就其性质而言属于
A 国家内政问题 B 恢复行使主权问题
C 爱国统一战线问题 D 回归祖国问题
7、在邓小平统治“一国两制”的构想中，对台湾政策不同于港澳地区的是
A 设立特别行政区
B 社会经济制度不变
C 可以保留自己的军队
D 享有高度自治权学以致用当睡狮醒来时遇到巨人 海峡两岸台湾问题与中国前途研究性学习教学反思激发探究意识
创设探究情景
提供探究素材
着眼探究实效