初中语文七年级下册第三单元>写作《抓住细节》作文教学设计

初中语文七年级下册《抓住细节》作文教学设计
设计依据
一、教材分析
本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生学会抓住细节，刻画人物。教材中以《阿长与<山海经>》作为例子帮助学生理解，联系学过的课文内细节描写，分析其作用。本单元鼓励学生观察生活中的细节，并凭借细节描写准确生动地表现出来。
二、学情分析
七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，经过六年级和七年级上学期的学习，学生已经有了一定的基础，但是不能够对人物和事件进行细致的描写。出现了如下的问题：记叙事件不具体，写流水账；描写人物时，不会具体刻画。这就导致了所写文章缺少细节，表达情感不清。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
三、教学目标与重难点
1.结合以往所学，了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重难点
结合以往所学，了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
进行具体写作实践，尝试在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
四、教学过程
一、新课导入
“细节决定成败”是一句我们众所周知的俗语，指的是讲究细节能决定事件的走向。这句话在咱们写作过程中也同样适用。好的细节描写能够为文章增色，让文章出彩。下面请大家猜猜这几句话描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？【出示PPT】
1.尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生藤萝。鬓边少发多青草，额下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。
2.卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。手执钉钯龙探爪，腰挎弯弓月半轮。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
预设：
1.《西游记》中的孙悟空。从“尖嘴缩腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。
2.《西游记》中的猪八戒。从“耳如蒲扇”、“手执钉钯”的外貌描写判断出来的。
3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。通过对老先生读书的动作与神态描写判断出来的。
师：我们正是在细节描写之中抓住了人物的特点，从而成功地辨认出了这些经典人物。所以我们能够知道，细节描写在写作中是相当重要的，那么如何准确生动地对细节进行描写，将是我们本节课学习的重点。
二、回顾所学，学习技法
（一）链接课内
回顾本单元所学的四篇课文：《阿长和<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》，想一想什么内容给你留下了深刻印象？
明确：
1.《阿长和<山海经>》：“一到夏天，睡觉时她又伸开两手两脚，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。”——描写了阿长睡觉成“大”字的状态，动作描写生动形象，为读者再现了阿长的粗俗。
2.《老王》：“直僵僵得像骷髅一样镶嵌在门框里。”——“镶嵌”一词生动形象，写出了老王当时已经病入膏肓，身体僵硬的可怜样子，暗含了作者对他的深切同情。
3.《台阶》：“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去河里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。”——这句话对父亲脚进行了细节描写，表现出父亲终年劳作的辛苦与勤劳。
4.《卖油翁》：“尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”——通过卖油翁的一系列动作“释担”、“立”、“睨”、“不去”、“微颔”，能够看出卖油翁此时观看陈尧咨射箭的心理是不以为意的。
（二）理解内涵
这些令人印象深刻的细节，对于表现人物有着重要作用。阅读课本 77 页，圈点勾画关键信息：细节描写是什么？
【学生默读文本，圈点勾画关键信息】
明确：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
（三）回忆所学
请大家回忆一下，在我们日常的学习和写作中，常用的细节描写都有哪些？
【学生结合知识积累进行总结】
明确：
人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理描写
环境细节描写：自然环境、社会环境
（四）技法概括
下面请大家阅读书77页，找出细节描写要注意什么？
明确：
1.真实——细致观察生活。
2.典型——贵精不贵多，抓住最能反映人物特征的细节。
3.生动——用语要生动、简洁。
（五）对比体会
原句：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
加上细节：
描写粗鲁吃相：他忙端起碗、拿起筷，眼疾手快地夹起一大筷菜，迅速塞进嘴里。菜还没咽下去就又舀起一大勺米饭送入口中，撑的两腮鼓鼓的，囫囵吞下。
提问：如果描写优雅吃相，该怎么修改呢？
【学生自行修改，而后在全班范围内进行交流】
明确：
他小心翼翼地端起碗、拿起筷，精挑细选了几缕菜叶，慢慢地送到嘴里，极小幅度地嚼着食物，还不停用餐巾纸擦拭嘴角的余渍。
师：从这个例子中，我们可以体会到细致观察生活的重要性。只有在平常认真观察生活，才能抓住人物、事物、景物的细微之处，从而找到真正的细节，落在笔下。
三、学以致用，成果展示
读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据提示，做出修改。
学生成果展示：
原稿：公交车到站了，门在我面前徐徐打开，映入眼帘的是满满一车厢的低头族，几乎每个人都在看手机，沉迷于手中的“小小世界”。有个女孩正对着手机发语音，有个小伙子在刷微博，有个中学生在打游戏……十几分钟后，我到站了，车厢中的“低头族”还在沉浸在手机的世界中。
修改后：随着公交车辆的平稳停靠，车门在我面前缓缓开启，我的视野被一幕现代生活图景所占据：车厢内，乘客们几乎无一例外地埋头于个人设备，他们的视线似乎在手机屏幕的吸引下无法自拔，每个人都沉浸在自己的数字世界之中。在这方寸之间，一位年轻女性正专注地发送着语音消息，她的表情严肃，仿佛在处理一桩重要事务；一个年轻人在滑动着微博，他的眼睛快速扫过屏幕上的信息，似乎在寻找着什么；一名中学生则完全投入于手机游戏中，手指敏捷地操作着，全神贯注。
十几分钟的旅程转瞬即逝，我已抵达目的站点。下车之际，我回望一眼，那些“低头族”依旧保持着他们的姿势，深陷于手机的虚拟世界中，仿佛外界的一切都与他们无关。