课件24张PPT。第二章 技术世界中的设计
第二节 设计中的人机关系 1人机关系——当人使用物品时，物品就与人产生的一种相互的关系。
这里的“机”，包括机器、工具、仪器、仪表、设备、家具…
找一找：找出下面存在人机关系从整体上来找：人与电话人与拖把人与鞋子人与电梯找一找：找出下面存在人机关系从身体的各个部位上来找：（1）、靠枕和__________存在人机关系
（2）、靠背和__________存在人机关系
（3）、扶手和__________存在人机关系
（4）、椅面和__________、_________存在人机关系
（5）、支架与滚轮和__________存在人机关系头部背部手臂臀部腿部脚思考：人们在使用下列物品时，会有哪些基本要求？安全舒适为什么运动鞋一般都设计了透气孔？舒适、健康思考：扫把的宽度是随意设计的吗？高效宽度 33 cm2人机关系要实现的目标高效
合理地分配人和机的功能，
促进二者协调，提高工作效率。
安全
在产品使用时，不会对人的
身体构成伤害。舒适
使用产品时，人体处于
自然放松状态，不会过早产生疲劳。健康
在长期使用产品时，产品不会对人的健康造成不良影响。实践探索：一体椅椅子的特点：
①与身体接触的部位不存在尖角，锋利的地方 ②坐上去感觉很自然，轻松
③坐累了可以躺下休息，防止久坐导致颈椎病 ④可以折叠起来，缩小体积以方便搬运
实现的人机关系目标：
体现人机关系“高效”的是：________ 体现人机关系“安全”的是：________
体现人机关系“舒适”的是：________ 体现人机关系“健康”的是：________设计者应根据相应的的目标展开设计④①②③3如何实现合理的人机关系人机关系的目标舒适高效健康安全人机关系的设计考虑因素1、人的尺寸（静态、动态）2、生理需求和心理需求3、信息交互4、
普通人群
和
特殊人群椅子需要舒适考虑人的尺寸设计考虑1：人的静态尺寸和动态尺寸1、哪些静态尺寸是需要考虑的？2、这些尺寸对应了椅子的哪些尺寸设计？静态尺寸：人的构造尺寸身手小试：定尺寸分组合作：
1、量取小组内各位同学手掌的静态尺寸
2、确定一款适合高中生使用的电吹风的手柄长度
3、确定开关的位置。
4、说说你们是如何确定的？
手掌长度×手掌宽度√设计考虑1：人的静态尺寸和动态尺寸动态尺寸：人在使用物品时需要的活动范围设计考虑2：人的生理需求和心理需求舒适原因2：与人体接触的部位都使用了柔软的皮质材料。心理需求
产品的颜色、气味等，都会对人的心理产生影响。生理需求红--------白--------黑--------喜庆、热情，警示···纯洁，神圣，轻飘···坚固，沉重，严肃···灰--------平凡、谦和、中庸···颜色对人心理的影响茶座、咖啡屋的设计一般为暖色调，以营造温馨、宁静的效果；
办公室一般应以冷色调为主，以求严谨、高效的工作氛围；
设计考虑2：人的生理需求和心理需求身手小试：定颜色——（心理需求）小组讨论—合作：
1、确定设计面向的人群（男生、女生、或通用）
2、讨论颜色布局方案（组内布局相同）
3、涂上颜色
4、上台展示你们组的颜色设计，并作
简单介绍。
（注：彩色笔筒打开方法：左手拿住白色部分，右手顺时针拧动）颜色 ? 视觉? 心理需求外形 ? 视觉? 心理需求缪勒·莱尔错觉 艾宾浩斯错觉 设计考虑2：人的生理需求和心理需求设计考虑3：信息交互“人”“机”“人”的动作或指令“机”的回应通过考虑信息交互可以实现的目标：高效（方便人进行操作）安全（给人危险信息的提示）设计考虑3：信息交互信息交互的方式是多种多样的光信号提示：各种指示灯
声信号提示：按键声、报警声等
文字符号提示···
如果电吹风（出风口或进风口）被堵住，是非常危险的。
请选择一种信息交互的方式，并说说你为什么这样设计。有时需要多种方式结合！色盲人群设计考虑4：普通人群和特殊人群的需要不能区分可以区分特殊人群：
老人、病人、残疾人、孕妇、等
有时也包括幼儿或儿童。
设计考虑4：普通人群和特殊人群的需要小 结二、人机
关系的目标舒适高效健康安全一、人机关系的含义三、人机关系的设计考虑1、人的尺寸（静态、动态）2、生理需求和心理需求3、信息交互4、
普通人
和
特殊人谢 谢！！第二单元 第二节 设计中的人机关系（导学稿）
学号________姓名____________
学习目标
（1）理解人机关系的含义。
（2）熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
（3）了解在设计中如何合理运用人机关系。
教学互动
（1）、靠枕和__________存在人机关系
（2）、靠背和__________存在人机关系
（3）、扶手和__________存在人机关系
（4）、座垫和__________、_________存在人机关系
（5）、支架与滚轮和__________存在人机关系
二、将下面的“设计特点”与“人机关系的目标”对应起来。
①与身体接触的部位不存在尖角，锋利的地方 ②坐上去感觉很自然，轻松
③坐累了可以躺下休息，防止久坐导致颈椎病 ④可以折叠起来，缩小体积以方便搬运
体现人机关系“高效”的是：________ 3、体现人机关系“安全”的是：________
体现人机关系“舒适”的是：________ 4、体现人机关系“健康”的是：________
三、（1）在设计躺椅时，找出上图中不需要考虑的静态尺寸：________（填标号）
（2）指出在设计上图中“标出的各个部位尺寸”时需要考虑的静态尺寸：
椅面宽度：________ 椅面长度：________
靠背长度：________ 扶手长度：________ 椅面高度：________
知识应用
一、小组合作：通过量取小组内各位同学“手掌的静态尺寸”，确定一款适合高中生使用的电吹风的“手柄长度”，以及“开关的位置”。
尺寸a = ________cm
尺寸b = ________cm 你这样设计理由是：_______________________________
三、通过小组内各位同学“讨论商定”，确定一款适合高中生（男生、女生、或通用）使用的电吹风颜色布局。并涂上颜色。
你的设计面向的人群是：__________(A、男生 B、女生 C、男女通用)
四、当电吹风（出风口或进风口）被堵住时，为了提醒使用者，你选择的信息交互的方式是：（ ）
A、光信号提示 B、声信号提示 C、文字符号提示
你这样选设计的理由是：_________________________________________________________
