人教版高中必修四《苏轼词两首》课件（共30张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中必修四《苏轼词两首》课件（共30张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-28 08:54:41 | ||
图片预览
文档简介
课件30张PPT。 教学目标1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 2、领悟作者的思想感情，揣摩重点语句，
提高鉴赏能力。3、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。4、初步掌握品尝词的基本步骤和方法。教学重点 ：品味词的意境,感受词人抒写胸中的豪情壮志,掌握烘托的方法。峨嵋共比高。 一门三父子，都是大文豪。诗文传千古，文艺全才散文：与欧阳修并称“欧苏”诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画竹，论画主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 1、不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
2、欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
3、莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声。
4、日啖荔枝三百颗，
不辞长做岭南人。苏 诗情理与趣理同在 1、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
3、十年生死两茫茫，不思量自难忘。
4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
5、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。
6、谁怕？一蓑烟雨任平生。 苏 词婉约与豪放并重 一位不相识的女记者，说我的《文化苦旅》一书在台湾销售情况很好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、经历、爱好，无一遗漏。最后一个问题是：“在中国文化史上，您最喜欢哪一位文学家？”我回答：苏东坡。她又问：“他的作品中，您最喜欢哪几篇？”我回答：在黄州写赤壁的那几篇。记者小姐几乎没有停顿就接口道：“您是说前、后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》 ？”我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。
——余秋雨《苏东坡突围》大作家眼中的苏东坡定风波苏 轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任生。
料峭春风吹酒醒，微冷，
山头斜照却迎。
回首向来萧瑟处，归去，
也无风雨也无晴．定风波
苏轼 宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼谪居黄州(今湖北黄冈县) 已第三年。因自然现象，谈人生哲理。即景生情，而非因情造景。《东坡志林》说：「黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。」途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜。
这首词写作者在去沙湖的路上遭遇风雨的情景。从字面上看像是一幅田间写照，出行遇雨，本是司空见惯的事，然而这一切对于作者感受却与众不同。自然界的风风雨雨，如同人生经历的坎坷不幸，所以古往今来，人们总是很自然的把人的一生叫风雨人生。这首词揭示出的正是这样一种人生哲理意象分析思 考:1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情?
2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？
3、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情? 闲适、轻松、自如 2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？ 披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然.
反映作者不避风雨,听任自然的生活态度.3、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ “风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途.
“晴”比喻春风得意的顺境人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能体现自己的人格修养.伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。
词人用象征手法，写出──在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。念奴娇·赤壁怀古苏轼 写作背景 背景： 北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。念奴娇 赤壁怀古
苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，
人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，
卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
guān qiáng lǔ
纶 巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊
lèi
还酹江月。整体感知全词内容（听读课文）
整首词给大家一种什么样的感觉？ 自由朗读并思考：
1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？2、下片主要写词人所思，他想到了什么？所见大江、赤壁
乱石、惊涛所想淘尽风 流人物
涌现多少豪杰所忆雄姿英发
周郎风流潇洒
才华横溢所慨多情善感
功业无成
早生华发
人生如梦雄伟
壮丽
具体研讨重要文句：
（1）开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？
（2）上片为什么没有直接写自己仰慕的英雄人物，而转入描绘赤壁壮丽景象“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样写的作用是什么？
（3）围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?
（1）开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？ 不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且将写景与写人融合为一。抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。 （2）上片为什么没有直接写自己仰慕的英雄人物，而转入描绘赤壁壮丽景象“乱
石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样
写的作用是什么？ 这三句正面描写赤壁，写得有声有色，寥寥数笔便勾画出了它的雄奇壮丽的景色，会令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，从而为下文所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。 苏轼是公认的古代词坛“豪放派”的代表人物，请说说，《念奴娇·赤壁怀古》一词是如何体现其豪放品性的。 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 雄奇壮观 气势浩大景: （3）围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节? 周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。 以美女衬托英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将风采。11周瑜
年龄：34
婚姻：美女相伴
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就苏轼
年龄：47
婚姻：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就 探究讨论 “人生如梦，一尊还酹江月”中体现的是积极还是消极的情感？ 点拨：此句反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹与愤慨，在看似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情。
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，
没有经过苦难的超脱是轻佻的。启示：面对逆境，要把眼光放长远
一些，胸怀放宽广一些。--傅雷 课堂小结 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。
提高鉴赏能力。3、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。4、初步掌握品尝词的基本步骤和方法。教学重点 ：品味词的意境,感受词人抒写胸中的豪情壮志,掌握烘托的方法。峨嵋共比高。 一门三父子，都是大文豪。诗文传千古，文艺全才散文：与欧阳修并称“欧苏”诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画竹，论画主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之 1、不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
2、欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
3、莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声。
4、日啖荔枝三百颗，
不辞长做岭南人。苏 诗情理与趣理同在 1、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
3、十年生死两茫茫，不思量自难忘。
4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
5、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。
6、谁怕？一蓑烟雨任平生。 苏 词婉约与豪放并重 一位不相识的女记者，说我的《文化苦旅》一书在台湾销售情况很好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、经历、爱好，无一遗漏。最后一个问题是：“在中国文化史上，您最喜欢哪一位文学家？”我回答：苏东坡。她又问：“他的作品中，您最喜欢哪几篇？”我回答：在黄州写赤壁的那几篇。记者小姐几乎没有停顿就接口道：“您是说前、后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》 ？”我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。
——余秋雨《苏东坡突围》大作家眼中的苏东坡定风波苏 轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任生。
料峭春风吹酒醒，微冷，
山头斜照却迎。
回首向来萧瑟处，归去，
也无风雨也无晴．定风波
苏轼 宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼谪居黄州(今湖北黄冈县) 已第三年。因自然现象，谈人生哲理。即景生情，而非因情造景。《东坡志林》说：「黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。」途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜。
这首词写作者在去沙湖的路上遭遇风雨的情景。从字面上看像是一幅田间写照，出行遇雨，本是司空见惯的事，然而这一切对于作者感受却与众不同。自然界的风风雨雨，如同人生经历的坎坷不幸，所以古往今来，人们总是很自然的把人的一生叫风雨人生。这首词揭示出的正是这样一种人生哲理意象分析思 考:1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情?
2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？
3、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？1、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表现了他怎样的心情? 闲适、轻松、自如 2、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？ 披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然.
反映作者不避风雨,听任自然的生活态度.3、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ “风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途.
“晴”比喻春风得意的顺境人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能体现自己的人格修养.伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。
词人用象征手法，写出──在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。念奴娇·赤壁怀古苏轼 写作背景 背景： 北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。念奴娇 赤壁怀古
苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，
人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，
卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
guān qiáng lǔ
纶 巾，谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊
lèi
还酹江月。整体感知全词内容（听读课文）
整首词给大家一种什么样的感觉？ 自由朗读并思考：
1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？2、下片主要写词人所思，他想到了什么？所见大江、赤壁
乱石、惊涛所想淘尽风 流人物
涌现多少豪杰所忆雄姿英发
周郎风流潇洒
才华横溢所慨多情善感
功业无成
早生华发
人生如梦雄伟
壮丽
具体研讨重要文句：
（1）开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？
（2）上片为什么没有直接写自己仰慕的英雄人物，而转入描绘赤壁壮丽景象“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样写的作用是什么？
（3）围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?
（1）开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？ 不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且将写景与写人融合为一。抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。 （2）上片为什么没有直接写自己仰慕的英雄人物，而转入描绘赤壁壮丽景象“乱
石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样
写的作用是什么？ 这三句正面描写赤壁，写得有声有色，寥寥数笔便勾画出了它的雄奇壮丽的景色，会令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，从而为下文所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。 苏轼是公认的古代词坛“豪放派”的代表人物，请说说，《念奴娇·赤壁怀古》一词是如何体现其豪放品性的。 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 雄奇壮观 气势浩大景: （3）围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节? 周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。 以美女衬托英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将风采。11周瑜
年龄：34
婚姻：美女相伴
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就苏轼
年龄：47
婚姻：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就 探究讨论 “人生如梦，一尊还酹江月”中体现的是积极还是消极的情感？ 点拨：此句反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹与愤慨，在看似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情。
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，
没有经过苦难的超脱是轻佻的。启示：面对逆境，要把眼光放长远
一些，胸怀放宽广一些。--傅雷 课堂小结 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。