人教版一年级上册数学加法的初步认识教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级上册数学加法的初步认识教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-21 16:48:52 | ||
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文档简介
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人教版一年级上册数学加法的初步认识教学设计
课程基本信息
学科 （数学） 年级 （一年级） 学期 上
课题 (加法的初步认识)
教学目标
通过说一说、摆一摆、画一画、写一写等活动，在具体情景中初步理解加法的含义，认识加号，能正确读写加法算式。经历从具体情境过渡到抽象算式的过程，发展符号意识和语言表达能力，感受数学的抽象美和简洁美。在解决简单实际问题的过程中，体会加法计算在生活中的作用，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学内容
教学内容：人教版义务教育教科书《数学》一年级上册第24页内容。教学重点：理解加法的含义，会读写加法算式。教学难点：理解加法的含义。3、教学准备：教学课件，学生每人准备学具（圆形、三角形、正方形圆片）、带算式的田字格纸。
教学过程
教学过程导 1、复习旧知：请你数出图中各物品的数量，（PPT出示），一起对照答案。 2、情景引导：今天有一位新朋友要和我们一起学习，他还给我们带来 了礼物。（课件出示：小丑带来了气球，右手3个红气球，左手1个蓝气球，然后动画演示小丑将左右两边的气球合起来）说 1、说一说提问：说一说你看到了哪些数学信息？指名说一说，引导学生逐步完善。学情预设：生1：小丑叔叔给我们带来了4个气球。师：说的不错，谁能把过程说得更详细一些？生2：小丑叔叔左手拿着1个气球，右手拿着3个气球，左手右手合在一起，一共4个气球。生3：小丑叔叔拿着1个蓝气球，3个红气球，合到一起，一共4个气球.教师引导学生倾听他人发言：你们观察的真仔细，谁听明白了他们的发言？你们能像他们一样说一说吗？（多邀请几个同学说一说，然后请同桌之间互相说一说）摆 1、摆一摆引导：同学们都能说清楚，真厉害。现在你们能用自己准备的学具来代替气球，演示一下把3个气球和1个气球合并起来的过程吗 学生独立尝试，邀请部分学生在全班演示。学情预设：生1：我把3个圆片和1个圆片合起来，一共是4个圆片。生2：我把3根小棒和1根小棒合起来，一共是4根小棒。生3：我把3根铅笔和1根铅笔合起来，一共是4根铅笔。画 1、画一画，写一写。回顾思考：我们来回顾一下刚才的过程，小丑叔叔把1个气球和3个气球合起来得到4个气球。同学们把3个圆片和1个圆片得到4个圆片，有什么相同的地方？学情预设：都是把3个东西和1个东西合到一起，得到4个东西。启发：你同意他的说法吗？你能像他一样说一说吗？动手体验，导入新知引导：现在我们不用气球和学具，你还能用喜欢的方式把刚才的意思记录在纸上吗？师（提示）：可以写也可以画。学生独立完成，教师展示学生具有代表性的作品。学 （1）探索新知 师：表示把3和1合起来得到4.在数学中，用加法表示把两部分合起比如说把3和1合起来，就在3和1之间写一个这样的加号，3和1合起来得到4所以3加1就等于4.这样我们就得到了一个加法算式。你会读这个加法算式吗？跟老师一起来读一遍，3加1等于4。在这里，加法算式中的3表示3个圆1表示1个圆，在其他情况下，3还可以表示3个苹果，3朵花，3个小朋友等等，1同样如此，加号表示 把3和1合起来，等于4表示3和1合起来得到4. 小结：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。（2）动作演示，加深记忆。师：接下来请你跟老师一起来边说边做手势，加法表示把两部分合起来。可以表示把左右两部分合起来，也可以表示把男生女生合起来，还可以表示把黑色白色合起来。再伸出你的小手跟老师一起写加号，两数相加用加号，一横一竖就是加。讲 看图表达，深入理解1、引导提问：“3+1=4”不仅会出现在小丑的礼物里，出现在我们的活动里，还会出现在生活中的很多地方。请仔细观察下图，给大家讲一讲关于“3+1=4”的故事。2、课件出示下图。教师引导学生把话说完整。看图说一说算式的意思：完成教材第24页做一做。引导学生依次说一说每幅图中算式表示的意思。写 师：接下来我们来学习加法算式在田字格里的规范书写，不管是数字还是符号都只占半格，数字要顶格写，写的顶天立地，加号的一横要压在横中线上，等号的两横分别在横中线的上下。师生一起书写加号，两数相加用加号，一横一竖就是加。请同学们根据要求在任务单上田字格里，规范书写加法算式。（师评价指点）测 1、看图填空前两道题，填空写算式，后两道题，需要同学们独立的写出算式。（学生独立完成并展示讲解，教师评价）2、照样子先根据算式画一画，再算一算。（增强学生的动手操作能力及反向思维，学生独立完成并展示。）3、请你圈一圈，填一填，上升为让学生解决生活中的实际问题（学生独立完成并讲解解决问题思路，培养孩子的想象能力，锻炼孩子的思维。） 回顾反思提问：通过这节课的学习学到了什么？（同桌互相说一说）生1：我知道了加法。生2：我认识了加号，等号。生3：我会根据加法算式讲故事。自我测评：请同学们对自己本节课学习内容进行自我测评，这些学习目标你都达到了吗？课后作业：1、生活中很多事都可以用加法来记录，写起来既清楚又简单，请同学们课下在身边找一找这样的例子，说给爸爸妈妈听。2、把自己编讲的3+1=4的小故事画成一幅画。板书设计：加法的初步认识3 + 1 = 4读作：3加1等于4┊加号同学们再见！
你能正确读写加法算式了吗？
你理解加法的含义了吗？认识加号了吗？
你能用加法解决生活中的数学问题了吗？
你能发现生活中与加法有关的数学现象了吗？
你是否对数学更感兴趣了呢？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版一年级上册数学加法的初步认识教学设计
课程基本信息
学科 （数学） 年级 （一年级） 学期 上
课题 (加法的初步认识)
教学目标
通过说一说、摆一摆、画一画、写一写等活动，在具体情景中初步理解加法的含义，认识加号，能正确读写加法算式。经历从具体情境过渡到抽象算式的过程，发展符号意识和语言表达能力，感受数学的抽象美和简洁美。在解决简单实际问题的过程中，体会加法计算在生活中的作用，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学内容
教学内容：人教版义务教育教科书《数学》一年级上册第24页内容。教学重点：理解加法的含义，会读写加法算式。教学难点：理解加法的含义。3、教学准备：教学课件，学生每人准备学具（圆形、三角形、正方形圆片）、带算式的田字格纸。
教学过程
教学过程导 1、复习旧知：请你数出图中各物品的数量，（PPT出示），一起对照答案。 2、情景引导：今天有一位新朋友要和我们一起学习，他还给我们带来 了礼物。（课件出示：小丑带来了气球，右手3个红气球，左手1个蓝气球，然后动画演示小丑将左右两边的气球合起来）说 1、说一说提问：说一说你看到了哪些数学信息？指名说一说，引导学生逐步完善。学情预设：生1：小丑叔叔给我们带来了4个气球。师：说的不错，谁能把过程说得更详细一些？生2：小丑叔叔左手拿着1个气球，右手拿着3个气球，左手右手合在一起，一共4个气球。生3：小丑叔叔拿着1个蓝气球，3个红气球，合到一起，一共4个气球.教师引导学生倾听他人发言：你们观察的真仔细，谁听明白了他们的发言？你们能像他们一样说一说吗？（多邀请几个同学说一说，然后请同桌之间互相说一说）摆 1、摆一摆引导：同学们都能说清楚，真厉害。现在你们能用自己准备的学具来代替气球，演示一下把3个气球和1个气球合并起来的过程吗 学生独立尝试，邀请部分学生在全班演示。学情预设：生1：我把3个圆片和1个圆片合起来，一共是4个圆片。生2：我把3根小棒和1根小棒合起来，一共是4根小棒。生3：我把3根铅笔和1根铅笔合起来，一共是4根铅笔。画 1、画一画，写一写。回顾思考：我们来回顾一下刚才的过程，小丑叔叔把1个气球和3个气球合起来得到4个气球。同学们把3个圆片和1个圆片得到4个圆片，有什么相同的地方？学情预设：都是把3个东西和1个东西合到一起，得到4个东西。启发：你同意他的说法吗？你能像他一样说一说吗？动手体验，导入新知引导：现在我们不用气球和学具，你还能用喜欢的方式把刚才的意思记录在纸上吗？师（提示）：可以写也可以画。学生独立完成，教师展示学生具有代表性的作品。学 （1）探索新知 师：表示把3和1合起来得到4.在数学中，用加法表示把两部分合起比如说把3和1合起来，就在3和1之间写一个这样的加号，3和1合起来得到4所以3加1就等于4.这样我们就得到了一个加法算式。你会读这个加法算式吗？跟老师一起来读一遍，3加1等于4。在这里，加法算式中的3表示3个圆1表示1个圆，在其他情况下，3还可以表示3个苹果，3朵花，3个小朋友等等，1同样如此，加号表示 把3和1合起来，等于4表示3和1合起来得到4. 小结：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。（2）动作演示，加深记忆。师：接下来请你跟老师一起来边说边做手势，加法表示把两部分合起来。可以表示把左右两部分合起来，也可以表示把男生女生合起来，还可以表示把黑色白色合起来。再伸出你的小手跟老师一起写加号，两数相加用加号，一横一竖就是加。讲 看图表达，深入理解1、引导提问：“3+1=4”不仅会出现在小丑的礼物里，出现在我们的活动里，还会出现在生活中的很多地方。请仔细观察下图，给大家讲一讲关于“3+1=4”的故事。2、课件出示下图。教师引导学生把话说完整。看图说一说算式的意思：完成教材第24页做一做。引导学生依次说一说每幅图中算式表示的意思。写 师：接下来我们来学习加法算式在田字格里的规范书写，不管是数字还是符号都只占半格，数字要顶格写，写的顶天立地，加号的一横要压在横中线上，等号的两横分别在横中线的上下。师生一起书写加号，两数相加用加号，一横一竖就是加。请同学们根据要求在任务单上田字格里，规范书写加法算式。（师评价指点）测 1、看图填空前两道题，填空写算式，后两道题，需要同学们独立的写出算式。（学生独立完成并展示讲解，教师评价）2、照样子先根据算式画一画，再算一算。（增强学生的动手操作能力及反向思维，学生独立完成并展示。）3、请你圈一圈，填一填，上升为让学生解决生活中的实际问题（学生独立完成并讲解解决问题思路，培养孩子的想象能力，锻炼孩子的思维。） 回顾反思提问：通过这节课的学习学到了什么？（同桌互相说一说）生1：我知道了加法。生2：我认识了加号，等号。生3：我会根据加法算式讲故事。自我测评：请同学们对自己本节课学习内容进行自我测评，这些学习目标你都达到了吗？课后作业：1、生活中很多事都可以用加法来记录，写起来既清楚又简单，请同学们课下在身边找一找这样的例子，说给爸爸妈妈听。2、把自己编讲的3+1=4的小故事画成一幅画。板书设计：加法的初步认识3 + 1 = 4读作：3加1等于4┊加号同学们再见！
你能正确读写加法算式了吗？
你理解加法的含义了吗？认识加号了吗？
你能用加法解决生活中的数学问题了吗？
你能发现生活中与加法有关的数学现象了吗？
你是否对数学更感兴趣了呢？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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