山东省德州市第七中学（人教版）语文七年级上册导学案：第4课 散文诗两首 荷叶 母亲

德州市第七中学学案
课题：《 荷叶·母亲》
学案编制人 课型：新学
【学习目标】
有感情的朗读课文，掌握“姊妹”“徘徊”“心绪”“荫蔽”“遮蔽”等词语的读
音及意义；
2、学习本文触景生情的写作手法；
3、体会文章所表达的思想感情。
【学习重点】
学习写作手法、体会思想感情。
【课前预习】
走进作者
冰心（1900年－1999年），原名谢婉莹，福建长乐 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《往事》《寄小读者》等。
完成以下加横线字词的注音
姊（ ）妹 徘徊（ ）（ ） 荫（ ）蔽 菡萏（ ）（ ）
根据原文填空。
A、大家都欢喜，说是应了（ ）。
B、早起是浓阴的天，我觉得有些（ ）。
C、仍是不（ ）——徘徊了一阵子。
D、我不宁的心绪（ ）了。
E、我的心中深深地受了（ ）。
【课堂学习】
整体把握：这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花,把我比喻成了红莲，而母亲是荷叶，生动形象。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。”在散文后简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
【合作探究●释疑】
本文中作者主要写的事物是“红莲”。作者一共几次写到红莲？每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？
2、文中，作者的情绪经历了怎样的变化？写作者的情绪变化有何作用？
3、作者说“深深的受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动？哪句话是作者联想到的内容？
【知识拓展】
作者借赞美荷叶来赞美母亲，赞颂母爱，这是冰心作品的三大主题之一，我们通过她的一首小诗再次感受冰心作品中的母爱，体会借物抒情的妙处。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。 ---- ----《繁星》
【课堂反馈】
1．《荷叶·母亲》的作者是______，其代表作有：
2. 如何理解作者的感叹:“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ “
3.仿照文章的写法，通过描写一件事物来抒发自己的感情。
【文海拾贝】
纸船——寄母亲
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着 ,
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三年八月二十七日