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小五（下）西师大版数学1.4《公因数、公倍数》教与学导学案
1、4 公因数 公倍数
【学习目标】
1， 理解公因数 公倍数的意义，会求几个数的最大公因数和最小公倍数。
2， 培养学生观察，比较以及概括能力。
【重点难点】
重点：理解分析公因数 公倍数的意义，掌握求最大公因数和最小公倍数的方法。
难点：求最大公因数和最小公倍数的方法。
【学法指导】
引导学生通过预习教材、联系生活实际并完成 ( http: / / www.21cnjy.com )课前导学案学习内容，归纳新知，然后提出问题，指导学生在探究和解决问题过程中，分析知识间的联系并获得新知和新的学习方法。21世纪教育网版权所有
导 学 过 程 方法导引
【温故而知新】什么叫质数？什么叫合数？对50以内的质数进行“开火车”报数。对50~100之间的质数进行尝试报数。（两次训练：一次熟悉，二次熟练化训练）分解质因数30【自主学习，基础过关】 1，找12和30的因数 12的因数有：（ ）；30的因数有：（ ）。12和30公有的因数有（ ），它们叫12和30的公因数。其中（ ）最大，叫12和30的（ ）公因数。用自己的话归纳怎么求几个数的最大公因数观察4的倍数48121620242832.···6的倍数612182430364248···⑴，（ ）既是4的倍数，也是6的倍数。像这种同时是几个数公有的倍数，叫（ ）。⑵，公倍数中，能找到（ ），不能找到（ ），我们把最小的叫这几个数的（ ）。⑶，用自己的话归纳怎么求几个数的最小公倍数【我的疑惑】【合作探究 释疑解惑】１，怎么求几个数的最大公因数２，怎么求几个数的最小公倍数【检测反馈 学以致用】课本的“试一试”课本“课堂活动”【总结提炼 知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练 巩固拓展】课本练习题【课后反思 自悟自励】 学生自主学习探究获得新知。归纳疑惑，并展示，在当堂小结时回看疑惑是否解决，再探讨完成。小组成员之间相互交叉检查，合作探究问题中的疑惑。再随机在举手同学中抽人作答。当堂检测时间为15分钟，并统一答案和解题思路。老师注意巡看
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